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文档简介

各位领导、评委：大家上午好！对本节课进展说课。一、说教材1、教材的地位和作用课程,属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题标志的用途及设计的根本方法美术设计的学习奠定了根底。2、教学目标依据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件与微课程，制定了以下教学目标。了解标志设计的根本学问方法，培育学生应有标志的设计要素进展视觉表达的力量。通过分组争论，合作动手，对学校运动会设计标志，进展体验。通过与同学的分工合作，体验设计活动的乐趣，以及急躁细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。3、教学重难点骤和方法。进展恰当的表达。二、说学情设计是形与意的结合，创设情境，以召开运动会为由，以学生筹划设一格、勇于创，充分发挥他们的想象力。最终全班沟通互动，并通过赏识各种优秀标志的表现手法，使学生能扩展视野，发散思维，以到达教学目标。既考虑到面对全体，又留意了共性差异。三、说教法与学法法、步骤引领，承受这些教法和学法，主要是为了充分调动学生的乐观自主学习、又可以合作探究。四、说翻转课堂以微课程的形式，利用网络空间上传视频，讲解标志的种类，表现形2008形确实立、设计信息的准确传达介绍标志的设计过程。引发空间争论，深化的学问构造。这一环节在课前进展，颖的形式激发学生学习了根底学问的兴趣，为课堂教学打下根底。五、说教学过程〔使用ipad〕1、展现微课堂图片，引出课前群内空间争论问题，教师以视频截取主性。08的。资料，讲解标志设计的设计过程，同时进展手绘示范。这一环节的设程。全班以四人一小组，小组争论：参考学案中学校资料，以小组为单位争论一个设计构思，并以草图形式勾画出来。20ipad中，觉察问题准时与学生沟通，并录制学生的制作过程。5.请各位同学以合作小组为单位，依据挨次把作品放到展台上展现，ipad5性的标志作品进展分析，进展学生小组自评、组组互评、教师评价方式的争论。7.课后拓展，从学生作品中评比出一件最优设计作品，教师通过软的古怪心与兴趣。8．教师小结：标志与我们的日常生活严密相连，随处可见。它便利了我们的生活，装饰了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今日美就在我们的生活中。实，学生自主学习、小组合作探究、师生互动沟通等活动形式都是围绕学生开

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