教学成果总结

实用文档历史、求新图强、打造财务管理精品课程学成果总结西南财经大学是教育部“211”工程建设的重点大学，地处我国西南经济文化中心——成都。我校财务管理课程历史悠久，1952年会计系和财政系最早开设了财务管理学，并成立了财务管理教研室，年设置了财务管理本科专业，1999年成立了《财务管理》课程组，2004年建立财务管理专业硕士点和博士点。目前《财务管理》已经形成了一套特色鲜明、成效显著的教学成果体系。《财务管理》课程课程，其教学成果获得2004年四川省优秀教学成果一等奖。一、强化师资队伍培养模式，并取得了显著成效。1．形成了一支结构合理的教学师资队伍财务管理课程组目前有教师18人。从职称结构看，有教授7人历及学位结构看，博士研究生9人(其中已获得博士学位的4人)，2．产生了一批德才兼备、成果卓著的国内资深教授和知名学者博生导师郭复初教授是全国第一批两位财务管理博士导师之一，育部高等学校工商管理类学科专业教学指导委员会委员，长期从事财教授长期从事财务管理理论研究和教学工作，在教学、科研方面成绩突出，多次获得省级和校级奖励，并也荣获2002年教育部青年优秀3．建立并实施了一套科学有效的师资培养模式(1)有计划、有步骤地组织教师出国考察和学习。赵德武教授2003年出访了欧美数国，对国外的高等教育进行了为期半个月的考察学习，撰写并发表了《美国研究性大学的若干考察》(发表于《高等财经教育研究》2004年)；彭韶兵教授与陈苑红教授2004年出访了加拿大联合办学高校；杨丹博士和毛洪涛博士先后在德国和美国进行了为期一年的访问学习；王木老师在英国进行了为期两年的硕士学习，并获得了硕士学位。(2)建立并实施老对新的“传、帮、带”制度，注重教师梯队校不仅积极寻求优秀师源，而且课程组对每一位新进教师都配备有教学经验丰富的中老年教师，实施“一对一”的“传、帮、带”。由于注重师资梯队建设，《财务管理》课程师资目前不仅老、中、青结构合理，而且青年教师的成长迅速，例如郑亚光老师1999年来校，在已经成为校优秀教师和教学科研骨干。(3)鼓励并要求年轻教师进修学位，提高学历层次和学位水平。在教学任务安排、职称评定和科研经费支持方面都将给以优先考虑，计到2006年，获得博士学位的教师占课程组教师的比例将在50%以(4)鼓励教师外出参加学术交流。为提高教师的学术研究能力和教学水平，学校鼓励课程组教师(特别是青年教师)外出参加各种另一方面也要求他们撰写会议交流论文，并将其纳入年度考核内容。二、积极推进教学改革我校《财务管理》课程组根据环境变化，积极地实施教学改革，取得了一系列的改革成果，主要包括以下几个方面：1．立足国内，稳步推进教学国际化 聘请国外知名教授讲授财务方面的专题共30余人次，受课学生达6000多人。通过聘请国外教授讲学，一方面拓宽了学生的知识面，使他们能够及时获得国际上有关财务学科发展新领域、新趋势方面的学手段，实现教学组织与教学方法的国际化提供了思路和借鉴。(2)有计划地采用英文原版教材，推进双语教学。从2002年开始，课程文原版教材进行双语教学，一方面有利于帮助学生在了解国外财务原们阅读外文专业资料打下了良好的基础。2．整合教学资源，提升教学质量首先是课程组内部整合，主要措施是“一师多班、一班多师”，即上同一门课程的教师同时承担几个班的教学任务，同时一个教学班的同一门课程教学由多位教师共同完成。例如本学期财务管理本科专讲2—3个专题。实践证明，这种安排对于提升学生素质和教学质量利于学生了解和学习不同教师的思维方式、表达特点和讲台风采。其次是校内整合。财务管理是一门交融着众多学科知识的学科，它涉及经济学、数学、经济法、税法、会计、统计等诸多学科知识，而不同学科的教师分布于不同的院系和课程组，因此有必要在全校范围内进行师资整合。对此我们的措施一是安排不同学科教师对学生进科域的实证研究。3．分别教学对象，实施“分层分类”教学论专题；MBA和EMBA以基本原理、基本方法和案例分析并重；财务上，硕士研究生开始《财务基本理论》和《高级财务管理》；MBA和4．适应资本市场发展，适时创新教学内容须对资本市场环境的动态适应性。例如财务专题中的“经营者股票期资本市场的近年来的客观财务事项所构建的财务专题。5．更新教学观念，创新教学方法，强化实践教学根据财务管理贵在“理念”、重在“能力”的教学理念，在《财果为中心，积极创新教学方法，开展多样化教学。(1)改革传统教学方式，要求教师控制课堂讲授课时，通过介(2)积极开展案例教学和情景教学。财务管理是一门应用性学问题的观察、分析和处理能力。立了财务模拟实验室和财务仿真实验室，供财务管理案例教学和情景，建立了实习基地；③师生联合承担企业财务管理咨询项目和企业委托的财务管理课题。(3)定期组织专题讲座，培养经理型人才。财务管理作为企业打造成财务经理型人才。6．鼓励指导学生撰写课程论文，培养研究性学习能力7．建立健全教学质量保障机制我校财务管理教学目前已初步形成了一套较为完善质量保障机制，其内容包括以下几个方面：(1)在注重个性化的同时，强调规范化。根据财务管理贵在“理念”、重在“思想”的特征，各位教师有必要充分发挥个性特征和能规范化为前提的，没有规范就没有标准，没有标准也就无从进行质量习题设计等方面应相对统一，以便学校督察组和课程组长进行动态检(2)建立和实施了教学质量评价和考核制度。具体做法是：①制定评价和考核的统一标准。教学评价的内容包括：A、教学计划的完成情况；B、课堂教学质量；C、教学方法和教学手段的采用；D、教授和督察教师听课评教；同事评教，即由课程教师在相互听课的基础进行评价。其中，学生评价权重60%，专家评价权重20%，同事评价人组织思广益，相互促进，共同提高教学质量。同时，定期安排教学示范，听取教学经验丰富、教学效果好的任课教师的课堂讲授，互相切磋，三、教材建设成果斐然目前为止，课程组教师共主编财务管理教材10余部，其中3部属于校版；(2)赵德武教授主编的全国高等学校会计学专业主干课程教材《财教材即将由高等教育出版社出版。总结财务管理体制和企业财务改革的经验，合理继承我国传统企业内部财务管理的精华，对过去计划经济下企业财务中能适应市场经济发展要求的理论和方法进行归纳和创新，借鉴和吸收西方国家市场经济条件下财务管理的前沿理论和方法，形成了具有中国特色的财务管理内容体系。由郭复初教授和赵德武教授分别主编的全国统编教材《财务管理学》和《财务管理》，得到了全国财务管理教学界和学术界的我校财务管理课程组除致力于专业教材建设外，还注意选用校外及国外的优秀教材，如厦门大学会计学院编写的《企业理财学》，美国北卡罗来纳大学的《现代企业财务管理》和斯蒂芬.罗斯等编写的《公司理财学》，中国人民大学的《财务管理教学案例》等。四、积极开展教学思想讨论和教学研究1．积极开展教学思想讨论课程组都要求教师结合论题和自己的教学实践，撰写论文或交流材料，以备讨论会上发言交流。自1999年以来，财务管理课程组先后表了富有建设性的认识和建议。例如郭复初教授结合多年的教学实老师则专门围绕案例教学问题发表了富有建设性的观念，他认为案例教学是一种完全不同于传统教学方式的教学方法，财务管理作为一个应用型学科，应加强案例教学环节，并就案例教学的方式方法问题作果，而且每人都写了一篇相关内容的文章。据统计，从1999年以来教师提交教学论文及交流材料60篇，这些论文与交流材料对于推进我校的财务管理教学改革，提升教学质量起到了积极作用。2．致力教学研究课程组除定期组织教学思想讨论外，还鼓励教师积极进行教学研培养基地”项目负责人、“西南财经大学‘211工程’财务管理教学改革重点项目”项目负责人以及省教育厅“高等教育财务管理专业人才培养综合改革研究项目”项目负责人。配合省级财务管理人才培养基地建设，完成了一批教学改革和研这些研究成果对于改革教学方式与方法、创新教学模式以及强化规范化教学与实践性性教学等起到了积极作用。除教研项目外，还发表了一批教学研究论文，例如：(1)赵德载《高等财经教育研究》西南财经大学出版社2000年；(3)赵德武务管理学科和课程的建设富有极其重要的意义。五、打造科研精品，实现研教互动、研教相长会30余人次。教师在致力学术研究的同时，还注重将研究成果应用大学“211”工程建设的标志性成果。六、教学效果年以来,我校已向社会输送了1000余名财务管理本科人职称层次,并均已被评为了博士生导师，马永强、刑精平、华金秋等博士毕业后直接进入了博士后流动站,其他博士、硕士毕业生目前也都已经成长为所在单位的管理人员、学术带头人或教学科研骨干。川省精品课程、国家级精品课程，获得了2004年四川省优秀教学成模式创新等方面也获得了国内专家的