人教版小学二年级美术下册教案

一、了解学生，教学分析

人教版小学二年级美术下册教案教学计划二年级的学生已经学习有关美术根本学问一年多的时间了，也把握了一些简洁的根本创鼓舞学生大胆表现自己的想象制造。二、教学目的任务1、通过好玩的美术表现和赏识活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进展绘画和简洁工具制作。3、培育学生空间知觉，形象记忆，制造等。三、教学重点难点1、灵敏运用工具材料，进展绘画和工艺制作。2、进展学生空间知觉，形象记忆，制造。四、教学措施1、做到不备课不上课。2、细心制作教具。3、运用多种教学手段，培育学生学习兴趣。4、多呈现学生作品等，增加学生骄傲感，提高自信念。5、提倡师生互动教学模式。教学目的：

1课纸片插接1、让学生初步了解的手工制作学问及把握根本的插接技巧。2、引导学生在赏识造型与颜色中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与把握〔插接方法与摆设外形〕教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精巧艺术图片。教学过程：一、授课1、制作方法比照导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多的制作方法〔请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷„„今日我们要学习的制作方法——插接〔纸片插接。2、赏识、比照，觉察的纸工技法赏识制作精巧的插接作品〔扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品〕请学生观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺〔在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比照发现两者有制作方法何不同之处〕这些作品都奇异的利用了插接方法〔由学生答复、觉察〕3、观看范作：师问：观看作品并告知教师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形格外秀丽，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：把具体的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。〔〔〔2〔〔提醒学生先由设计作品的底座〔〕〔鼓舞学生找其它更结实又美观的插接方式〕假设想插接得越高，底座建议做大些。5-课-标-第-一-网6、看看谁的底座最结实，并把这个觉察方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求颜色搭协作理，插接结实。3、学生完成作业，教师巡察辅导，觉察底座不结实的马上赐予指正、修改、加以稳固。三、评价、作品呈现、比一比：选出造型夸大、拼接结实的小组作品，比比看，谁的最有创,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互沟通插接阅历。四、教师小结今日我们又学到了一种的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，教师期望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会觉察这其中的美，并且用自己灵敏的双手把这种美制作出来。2课重重叠叠教学目标：通过观看自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠外形的特点。通过教学活动，培育学生的赏识、评述、造型、表现力气，从而提高审美素养。通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠外形排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠外形的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具预备：水果两个、几何图片假设干、重叠外形拼贴画一幅。学具预备：彩色纸〔两色以上、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观看导入1、重叠的概念：Xk B 1.com师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观看上下、前后的重叠特点2、观看自然现象师引导学生观看教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和秀丽3三、课教授〔进展阶段〕1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请组学生〔每组5人〕上讲台表演重叠。〔加强重叠的印象〕活动二：请2位学生上讲台用教师预备的几何图片教具拼摆重叠的外形。3、赏识课本范图〔加深重叠的印象〕城市雕塑〔世纪之钟、油画〔静物、学生作品.4、重叠外形的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、赏识教师范画,学生争论画中的重叠外形.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探究阶段)1.完成重叠外形的设计和制2.鼓舞学生大胆创作五.作品呈现分小组呈现自己的作品赏识他人的作品，并评述六．整理整理整理桌面，整理工具和材料。七.归纳拓展生：谈感受师：小结拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.3课点、线、面教学目的：培育学生创思维力气和急躁细心的学习习惯。学习用点、线、面进展排列造型。教学过程一.导入通过赏识点、线、面的抽象画来提示课题。引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是„„。设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？(各种各样的点、线、面)让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望开拓学生的思路。二.教授课1介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的学问。学习运用小物品制作点、线、面的方法；生疏抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小朋友们跟着教师一起去赏识。学问点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正仆人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的观看力气和对问题的探究力气。帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去制造！设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。教师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台奖、评价奖。各类废弃物品。几何形的彩色卡纸。以玩耍的形式提出作业要求,活泼学习气氛四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来赏识。力气。五.拓展赏识：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高 《向D.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画惊异的画面。营造课堂学习气氛，稳固课堂学问。4课秀丽的包装纸教材简析] 在大面积的平面上进展装饰“四方连续”是一种常用的设计方法。在日常生活中四方连续文杨的应用是格外广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对颜色有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于简洁，以单纯简练为宜，颜色可以明媚一点，依据需要来定色调。[教学目标] 学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培育学生独立思考、急躁细致的工作作风。[教学重点] 骨式排列，花纹设计。[教学难点] 花纹拓印，颜色调配，着色。[教学设想及方法] 为给学生一个感性生疏,并启发学生自己去觉察生活中的美和调动他们的学习乐观性,我使用电脑关心教学演示制过程(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在教师的讲解和示范中得到解决。[教具、学具预备]教材、范图。电脑关心教学系统教与学活动过程：第一课时活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入课。活动二：1、教授四方连续学问〔结合书本与实物把戏，师生共同分析〕四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三演示制作过程: 四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,教师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细干净。活动五：作业呈现，教师小结。其次课时花纹；涂色要匀，做工要细。活动二：学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂，免得使人烦躁担忧。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的，准时赐予帮助。4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。活动三：作业呈现，教师小结。5课五味瓶一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的区分，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2、力气目标：培育学生的观看力气和动手力气，在了解不同颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道3、审美目标：朋友学生对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。二、教学重点：对学生主动学习力气的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥„„五、教学媒体：KT呈现板、实物投影仪、音乐„„六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中掩盖面最宽，重量最重的局部。所以设试验、玩耍、分组活动等方法，从导入阶段就开头留意培育学生对“五味”的语言和艺术表现力气；在力气培育方面，进展阶段过程中我乐观为学生创设教学情境，引导学生主动查找与常识不同的且简洁找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进展小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自主的主动学习的目的。七、教学过程：〔一〕导入阶段1、教师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻甜、苦、辣、咸”这五种味道〔出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶〕1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„1、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习乐观性。2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系。2、作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以玩耍的形式把对应“味道”的颜色找出来3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进展分析、争论。得出与味道-------甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培育学生大胆联想，乐观参与的态度。〔二〕进展阶段1、教师活动：引导学生表达自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用〔同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：乐观表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。1、作用：丰富其感性生疏，将生疏想理性漫漫培育，帮助学生自主的去觉察去总结。2、教师活动：引导学生分组争论通过什么方法可以表现出“味道2、学生活动：分组争论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的„„再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：鼓舞学生乐观思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的生疏。〔三〕评价阶段1KT〔有五种不同外形的瓶子1、学生活动：呈现自己的作品，体验成功的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生赏识相互评议、赏识彼此的作品。2、学生活动：乐观表达并进展沟通。2、作用：取长补短，共同进步。〔四〕整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓舞学生取长补短大胆改进自己的作品1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT1、作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：化自己的家、自己身边的环境6课得奖啦教学目标：〔1〕通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手力气。〔2〕通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，鼓舞学生勇于探究，乐观进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：〔一〕导入课〔播放一段录像〕中国奥运健儿得奖的片段情景，讲解：在雄伟庄重的国歌声中，中国运发动举起那沉甸甸的奖杯，这是一个感动人心的时刻〔二〕提出问题〔1〕这是一个什么场景？〔2〕奖杯代表了什么？〔〕〔三〕引出课题除了在运动场上运发动有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的感动啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了〔版书〕〔四〕开拓思维就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。〔五自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？同的奖杯〔看书上的照片和作品〕除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇异运用手中的材料，做一个秀丽的奖杯呢？〔六〕示范最简洁的奖杯〔七〕启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进展各种分解、切割成的形象。〔八意的奖杯。〔九〕给做好的同学上台颁奖。〔十〕课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。7课秀丽孔雀教学目标：1、指导学生用各种材料制作秀丽的孔雀2、学习制作简洁的立体及半立体构成制品，培育动手动脑力气。3、培育学生制造性思维力气与急躁细致的学习习惯。教学重点：把握立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具预备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园〔纸工〕学具预备：学生自主收集的孔雀材料〔彩色卡纸、挂历、糖果纸等〕剪刀、胶水。教学过程：一、导入知：配乐赏识孔雀的录象、图片说说看孔雀的特点及你最宠爱孔雀的哪一局部。二、传授知1、提示课题《秀丽孔雀》2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最秀丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛秀丽的缘由？〔颜色明媚、纹样丰富且有对称美〕生答3、探究争论：师将五只不同的孔雀在幻灯下呈现，并发到个小组中，学生带着问题争论、争论。问题一：每一只孔雀承受了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分。问题三：教师在羽毛纹样上是怎样处理的？〔对称或自由的图案〕4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考5、赏识书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、动动手学生制作，教师个别辅导。五、总结评价1〕评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进展参观。2〕说一说：小朋友谈谈赏识完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么教学目的：

8课叶子上的小“血管”情感 感受树叶的美感。认知 观看叶子的外形、颜色、构造。操作 用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学预备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具预备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程：一.入导入：播放秀丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬风光各种树叶特写。二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.启发引导学生联想树木的花衣衫？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材提示<<>>师：呈现树叶提问？叶子有“血管”吗？学生答复师引导“血管”就是叶脉。输送水份、养份的。三.观看、探究师：呈现树叶引导学生观看、比较(组织学生四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看，比一比有什么不同)师：提问。你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言各种外形的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间(具体比照、细致入微观看)学生发言师：适当板画。正面反面有什么不同？摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言还有没有觉察有什么不同的地方？ 学生发言组织学生说一说对叶子的感(师：总结；每一种树叶都有各自的面目象小朋有的脸蛋虽然每人都有一张秀丽的脸蛋但没有确定的一样。是吗？)四.呈现例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程这些例图让学生观看、比较(学生如有疑问？师：当堂准时解答)五.作业要求：课观看叶子画一片自已宠爱的叶子，留意“血管”的粗细构造。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。课堂巡察指导，启发学生选材，指导绘制。先绘、制好的同学上台呈现作业，并说一说绘制过程，及感受学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，确定学生认真乐观参与学习六.小结；工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画赏识，可作书贞用途等。七.优秀作业上(美术园地)鼓舞学生学习，鼓舞学习兴趣。9课秀丽的花边教学目标：认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；技能目标:培育学生折、剪、贴、画、印等动手力气，把握制作技法；情感目标：培育学生敢想敢说，大胆制造意识，体验花边图案的美感；进展目标：培育学生造型设计力气及解决问题的力气；教学重点：生疏花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学预备：课前：布置学生收集有花边的东西〔例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等。课时：剪刀、胶水、腊光纸等。教学过程：一、赏识导入：教师组织学生上台呈现〔投影〕收集的各种有花边的东西〔教师提问、学生赏识相结合导入课程主题内容〕1你宠爱自己收集的东西吗？它秀丽吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富2.这些秀丽的花边造型选用了什么材料？你能觉察这些秀丽的花边，这有什么样的规律引出是图形的不断重复排列延长的学问点，教师可适时作简洁演示。找一找我们身边的东西还有哪些有秀丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探究争论：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边学生：画的、剪贴的、盖印的教师示范：画：剪：连续图案剪法：取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,确定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下颜色花纹开放为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形〔不连接〕进展排列组合，也能作出秀丽的花边三、设计制作：1、鼓舞学生自己设计图形〔纹样〕2、学生练习，教师适时指导〔依据学生的力气进展辅导帮助，使每个学生能享受成功的欢快。四、应用建议：给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个秀丽的花边在各种瓶、罐或日用器皿上进展装饰。教学目标：

10课奇异的脚印1引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、培育学生的观看力、想象力和形象思维的力气。教学重重点：培育学生从具现到形象的再制造的力气难点：学生想象力的创。教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学意图一、组织教学二、导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2象力的学生。3、小组争论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题——奇异的脚印三、观看了解各种动物的脚印，师生争论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学赏识观看并争论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、赏识课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3的想象四、探究如何将各种脚印开放奇异的想象引导学生于小组为单位争论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，示学生开放思路，以脚印原来的外形，如圆形，半圆形，不规章形等去开放想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观看。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最宠爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精巧的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、呈现作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最宠爱的脚印。2、教育学生寻常要擅长观看生活中的小事，多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学指导。鼓舞学生要大胆创。让学生通过沟通，提高自主审美感知力气11课蔬果变变变目标1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、展学生的塑造力气及想象力。3、培育学生装的合作力气。重难点、重点：利用各种蔬果进展造型。难点：利用蔬果的外形和颜色进展设计。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学流程一、出示范例，引出课题：料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今日，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物2、师示范制作小金鱼：〔1〕用梨做身子。〔2〕将小西红柿用牙签插入做眼睛〔3〕胡萝卜切块做嘴。〔4〕芹菜叶做尾巴。三、组织争论，激发思维：1利用它的外形和颜色来设计小动物。2、提问：有哪几组情愿告知大家，你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组开放吵闹的争论。请一些学生谈谈他们的争论结果。四、学生制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，留意用刀安全。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，帮助有困难的学生。五、赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2赏识作品。学生吵闹地争论，大胆说出自己的看法。12课小鸟的家教学目的：引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的力气。培育学生对保护鸟类的意识。学习领域：造型、表现课时：1课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作〔有变化、有创意〕课前预备：预备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。1〕引导阶段引导学生赏识、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c〔2〕进展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让学生在大胆尝试的根底上，通过小组争论、沟通并描述、解释各自的想法、意图并赏识书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。花纹使制作的鸟窝更有意。d、在确定学生大胆、自由的设计根底上进展相互赏识和沟通，并鼓舞学生多动脑设计出更加颖的小鸟和它们的家。〔3〕整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去损害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。13课动物的故事教学目标：1、引导学生尝试把自己宠爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具预备：谚语故事vcd、故事画假设干幅学具预备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有们应当听过很多吧。„„教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等事吧。〔引出课题〕故事画二、进展阶段1、动画片段赏识：赏识时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例赏识：赏识同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓舞学生用绘画方式把自己宠爱的故事画出来。4、学生小组争论：依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事。5、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、课堂沟通在充分确定学生大胆、自由表现的根底上，进展相互赏识和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。四、课后小记教学目标：

友情卡1、引导学生把自己宠爱的画面在卡片上表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。3、进展学生观看、形象思维力气与绘画造型力气。教学重点：卡片的形体设计教学难点：构图的合理性教具预备：两三张不同类型的卡片学具预备：卡片纸、绘画工具等教学过程：一、导入课：教师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己宠爱或鄙视的人，想表达感情因为某些缘由无法说出，不要焦急，今日我们就为你传递感情的桥梁——卡片〔板书课题〕故事画二、进展阶段1、卡片呈现：赏识时提示学生留意卡片的特点2、教学示范：教师拿出预备好的卡片进展简洁的讲解。3、教材范例：赏识同龄人的作品。鼓舞学生用绘画方式把自己想说的话写出来4、学生小组争论：依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的感情。5、辅导学生作业：学生设计并完成，教师巡察，进展个别指导。6、课堂沟通：三、课后拓展作业有兴趣的同学可以制作不同外形的卡片传递我们的情感。第15课 家乡变了样教学目的：1、培育学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的进展历史。2、进展学生观看、记忆的形象思维力气与绘画造型力气，画乡村或城市的各种变化教学重点：画乡村或城市的各种变化教学难点：表现家乡楼房建筑的特点教具预备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具预备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、组织教学二、1、谁都有自己的家乡，我们都宠爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样2、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、赏识用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进展拼贴1、分小组争论画出家乡的景物〔不包括建筑物〕2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物3、粘贴七、布置作业、巡察辅导八、课堂总结呈现学生作业，自评互评16课我的教师领域：造型、表现课时：1课时教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象2、指导学生创作一幅《我心中的教师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象教学评价建议1、能否把我心中的教师表现清楚2、能否突出主题，画面生动好玩3、能否把握画面，并协作好相应的环境、背4、能否与同学沟通自己创作的作品教学实施建议：1、课前预备教师预备相关范图、儿童画等学生预备油画棒水彩笔等2引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？进展阶段：小组沟通“我心中的教师”是什么样的？〔学生谈自己心中的教师，鼓舞学生大胆说出自己对教师的真实感受，以及对教师的期望〕画面沟通：教师运用预备好的画面〔2-3个不同性别，表情、动作的教师形象〕3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否觉察背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。分析范画：分析课本中的范画什么这样画，鼓舞孩子画出自己心中的教师，写出给教师的心里话。布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进展沟通3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进展创作。17课会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培育学生动手动脑力气和协作精神。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：进展学生的制造性思维和动手实践的力气。教学难点：如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会爬的玩具，引导学生观看和分析。导出课题。师：小朋友门，教师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思考，争论、答复。四：授1、总结学生发言，引导学生思考〔出示课题〕么其他的方法让小玩具爬起来么？认真观看，四人小组争论。生：观看，思考、争论、答复2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观看，大家觉察了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢〔略〕师：你们观看得很认真，格外好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。3、赏识其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。〔画、撕剪啊、拼贴等造型手段进展美化〕生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业：们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、教育学生疼惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的干净。七、拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们觉察进展装饰，充分利用成为有用的物品。18课电脑美术——复制翻转画花边教学目的：1、使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。教学重难点重点：1、使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步生疏运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进展花边图案的创作设计。难点：1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2、粘贴过程中形象大小和颜色的转变。3、学生自已能解决电脑操作过程中消灭的故障问题。课前预备：1．师检查电脑硬件设备，排解电脑故障。预备假设干电脑美术的优秀作品。教育学生要疼惜电脑设备及各种教学设施。教学过程：1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情预备上课。2、引导过程〔1〕师通过电脑屏幕引导学生稳固生疏画图程序窗口〔2〕师翻开有关花边的哪项功能制作出来的？〔3〕复习排列与重复的学问内容〔4〕请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱与兴趣。3、进展过程：分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简洁消灭的问题赏识与思考：工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条秀丽的花边图案，它承受什么方法制作出来的？〔师通过演示使学生进一步稳固选取、复制、粘贴的制作要点〕师通过电脑屏幕向学生呈现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？〔导出翻转的功能。师演示翻转的制作过程〔复制—粘贴—翻转。请学生看书说说翻转后形成的单独图案是如何连续制作花边图案的？〔师通过演示进一步补充说明〕〔3〕学生归纳步骤：翻开画图程序〔开头—程序—附件—画图。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴、翻转、变化和排列。〔4〕布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓舞学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互赏识4、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净娃娃家教学目的：1、引导学生赏识了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自预备的材料来设计制作家居模型。3、培育学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增加集体