中班语言设计我的名片教案反思

中班语言设计我的名片教案反思1、中班语言设计我的名片教案反思

活动目标：

1、通过故事初步了解名片的作用。

2、进展幼儿思维和口语表达力气。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

自编故事《小老虎的名片》

活动过程：

一、教师表达自编故事《小老虎的名片》。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?

4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?

二、幼儿争论。

提问：1、你见过名片吗?

2、见过谁的名片?是怎样的的?

三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的欢快。名片是人们交际的一种工具，它的消逝和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的生疏，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。

2、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)

活动目标：

1、学会观看绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观看夸大、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。

2、物质预备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣

教师：(出示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半局部，感受爸爸本领大。

1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半局部，讲故事)

2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半局部，感受爸爸的变化。

1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半局部。

4、幼儿自主阅读书的后半局部。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

5、幼儿答复，教师出示相应的图片。

6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(连续播放课件)

7、教师：你们宠爱这位爸爸吗?假设他是你爸爸你想对他说什么?

三、衬托主题，抒发情感

教师：我们的爸爸确实很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也确定很爱我。现在我们一起来完整地赏识一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

教师：这本书的给位爸爸画了很多的画像，(出示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假设请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进展相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。

3、中班语言活动教案：我宠爱的季节教案(附教学反思)

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

(1)教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱…，为什么不宠爱…?(引导幼儿用“我宠爱…，由于…。我不宠爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达)。

(2)幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

(2)教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。

4、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的生疏还很浅薄,疼惜身体、疼惜自己的阅历又比较缺乏，此活动的进展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发疼惜小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，情愿用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一)歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来生疏一下小手。

(二)开放活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来生疏一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪明，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没知名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动完毕：(赏识)

教师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延长展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么外形的，是什么颜色的?寻常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力气、也全面提高了幼儿的语言素养。

5、中班语言活动设计我的名片教案反思

活动目标：

1、通过故事初步了解名片的作用。

2、进展幼儿思维和口语表达力气。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

自编故事《小老虎的名片》

活动过程：

一、教师表达自编故事《小老虎的名片》。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?

4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?

二、幼儿争论。

提问：1、你见过名片吗?

2、见过谁的名片?是怎样的的?

三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的欢快。名片是人们交际的一种工具，它的消逝和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的生疏，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。

6、中班语言设计春天的教案反思

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打的环节，借助打的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

目的：

1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。

预备：PPT过程：

一、引出：春天来了

1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节?

2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的方法吗?(小熊快醒醒吧，秀丽的春天来到