三年级下册环境教育教案

1三年级下册环境教育教案1课铅笔的对话活动目标：要自觉避开铺张、厉行节约，并能影响他人。污染，种上自然简朴的生活。题的力量。教学过程：提着一大袋子的铅笔，却无人认领。二、追根求源铅笔的生产过程及特点师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？滚动，掉在地上易摔坏，因此有人制造了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！调查生活中铺张文具的现象师：昨天，教师请大家做了一个简洁的调查。那个小组来汇报一下？〔教师出示可件〕师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动节约从铅笔开头师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。？〔出示课件〕这是好方法。师：我们也来宣传一下：爱动脑筋，就会有创节能点子。四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的打算，并按打算节约使用铅笔。教学目标：

2课池塘是谁的家生的环境保护意识；珍视生物多样性，敬重一切生命及其生存环境。解池塘内生物间的食物网。3、能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态状况。教学过程：一、生活在线和图片？〕师：看到上面的事例，你们有什么想法？生物，他们都有谁呢？今日我们就来争论池塘是谁的家。〕二、追根求源1．了解池塘里的动植物师：我们刚刚看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观看池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？〔〕2．描述池塘生物间的食物网找，说一说。〔〕师：现在能答复教师提出的问题了吗？生：不行以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。境会产生严峻影响。三、环保在行动地考察。现在，沟通一下你的考察成果。小组内沟通整理课前调查结果师：现在就让我们去看看四周池塘的生态状况吧！四、绿色延长线生物朋友们。活动目标：

第3课1、生疏人对水的依靠，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，乐观进展节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2、知道铺张水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3、正确理解经济进展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：的看法，形成一个关注“节水”的气氛。二、多方调查，搜集信息。龙头的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手测量，计算推想1的滴水量等。小组争论测量方法，设计测量方案。3次，然后去平均值。2、依据测量数据，解决一些现实问题。体会寻常不知缺乏俄中铺张的水有多少，有多惋惜3、再次沟通，评价体验，升华生疏的吗？〔〕四、系列活动，人人“节水”水”金点子征集活动教学目标：

4课我的家乡1、感受人与自然的和谐共处，激发学生宠爱家乡的感情；情愿合作沟通，乐于与他人共享。2、知道家乡的著名景点，并能简洁的介绍。3、学会赏识家乡的自然风光，并能用自己宠爱的方式展现家乡美；会搜集信息，并对信息进展整理分析。教学过程：一、谈话导入，引出课题二、家乡的自然环境特点1、展现风光。42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。学生赏识，了解不同地方的自然环境。教师引导，设问：这些同学的家乡各不一样，有的是粗暴的草原，有家描绘一下自己的家乡。2、介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。3、教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着芳香，小溪的在哪里。三、我的家乡真秀丽墙上。学生自由赏识，在心中选定自己认为最美的景物。本组选定的景物。每组指派一个代表上台向全班同学推举本组选定的景点。学生从“最正确四景”中选择自己宠爱的一处景物，为它设计导游词。，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很秀丽。四、拓展延长。表达自己对家乡的感情。朗读导入师:教师课前安排大家查找身边小草的身影,你们完成任务了么?生:完成了。?学生展现：教学目标：

5课小草的微笑1、树立敬重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：二、探究小草的作用。沟通小草作用查到了小草有那些作用？探究试验通过动手试验来验证一下吧。〕也想来汇报一下试验成果，你们想听么？〔〕〔小组沟通〕不强，还存在破坏草坪的现象。疼惜草坪，保护环境，同学们可以做些什么?1：不践踏小草。2：看到破坏的行为要制止。3：写宣传标语。4.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！教学目标：

6课帮蚯蚓回家初步树立人与动物和谐相处的伦理观。知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。教学过程：一、生活在线生〔齐：想。〔板书课题〕〔件出示千条蚯蚓挡道图〕二、追根求源观看蚯蚓的生活环境生：蚯蚓宠爱生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓宠爱在潮湿的泥土中。师：关于蚯蚓，大家还知道那些学问？〔生分组沟通课前搜集的资料〕师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。假设人类应在保护环境的前提下进展。敬重其他生物，也就是敬重人类自己。三、环保在行动帮蚯蚓回到他的家师：下面，就然我们回到开头提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组争论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展现。成立小动物保护协会生：用法律惩罚他们。四、绿色延长线,方式〔这写内容每个协会自己争论打算〕上报给我，到时教师也会参与。然后，习性，利用废旧物品，自己动手给宠爱的小动物设计一个家。一月后进展评论，看那位同学设计的家既颖、又舒适。教学目标：

7课笼中的小鸟识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。了解人类捕获小鸟的缘由，知道人类捕获小鸟对环境的影响。类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：〔〕师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？缘由，社会上消灭了一些不和谐的现象。〔课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……〕师：看到这些图片你有什么想法？二、追根求源师：人们为什么不捉小鸟呐？〕师：那个小组先来汇报？数量削减，甚至濒临灭亡。保护鸟类刻不容缓！调查小区内笼中的小鸟数量，生疏由于捕获鸟类而引起的环境问