泽林版四年级英语上册第八单元教案

四年级上册第八单元第1课时教案StorytimeTeachingcontents教学内容1.运用单词eyes,ears,hair,mouth,nose及句型He’s/She’s…、His/Her…is/are…。2.理解故事内容。3.朗读并表演故事。4.用所学句型描述自己设计的娃娃。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能够从整体上阅读故事并理解。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。教学难点：1.能够阅读理解故事并表演。2.能用所学句型描述自己设计的娃娃。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mfine,too.Thankyou.Whatcanyoudo?S:Ican…T:Whatdoyoulike?S:Ilike…2.SongtimeT:Hello,doyoulikelisteningtotheEnglishsongs?(PPT播放歌曲)S:Yes.T:Here’sasongforyou.Let’slistentoittogether.S:(学生一起欣赏歌曲泥娃娃)T:Thissongisaboutadoll.Andtodaylet’slearnUnit8Dolls.【设计意图：课堂伊始，用歌曲活跃课堂气氛并引出本单元课题dolls，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。】Step2Presentation1.ColouringtimeT:Thisisthedollofclay.(板贴泥娃娃图片)Shehaseyes,ears,amouthandanose.I’llcolouritandmakeherbecomemorebeautiful.(贴上彩色的泥娃娃板贴)Look,she’sinbluenow.Lookatherhair.(板书Lookat…)Herhairisyellowandlong.(板书Her…is…并示意学生跟读)T:Lookathereyes.Theyarebig.(贴眼睛)(新授单词eyes)Hereyesarebig.Lookatherears.Theyarebigtoo.(贴耳朵)(新授单词ears)Herearsarebig.Howabouthermouth?Look,it’ssmall.(贴嘴巴)(新授单词mouth)Hermouthissmall.Andhernoseissmalltoo.(贴鼻子)(新授单词nose)T:Look,sheisbeautifulnow.(板书Sheis…)【设计意图：通过美化泥娃娃让学生初步感知单词hair,eyes,ears,mouthandnose以及句型Her…is/are…，为下一步学习做铺垫。】2.Gametime:QuickresponseT:Let’splayagamewithher.Ifyouseethewordorwordsreaditout.Butifyouseethedollofclay,pleasesay“Aoh”.【设计意图：通过和泥娃娃一起游戏，对新授单词和词组进一步进行巩固。】3.GuessingtimeT:Wearetalkingaboutadollofclay.Look,Ihavearealdoll.Sheisagirl.Canyousaysomethingabouther?S:(请个别学生尝试描述泥娃娃)T:(出示并总结)Lookather.Hereyesaresmall.Hernoseandmoutharesmalltoo.Butherearsarebig.(出示另外一个娃娃)Lookatthisdoll.He’saboy.Let’ssaysomethingabouthim.Thesesentencesmayhelpyou.Forexample,hiseyesarebig.Hisnoseissmall.(板书并带读：He’s…/His…is/are…)Nowpleaseworkinpairs.S:(两人一组描述男娃娃)T:(出示并总结)Lookathim.Hiseyesaresmall.Hisnoseandmoutharesmalltoo.Hisearsarebig.Theylookthesame.Butherhairislong.Hishairisshort.Theyareverycute.【设计意图：通过Guessingtime进一步熟悉新句型His…is/are…，为过渡到Storytime的学习做好铺垫。】Step3Storytime1.WatchandchooseT:Wearetalkingaboutdolls.Ourfriendsaretalkingaboutdollstoo.Whataretheytalkingabout?A.Aretheytalkingaboutcolours?B.Aretheytalkingaboutappearances?C.Aretheytalkingaboutclothes?Let’swatchandchoose.(播放课文动画)S:(看动画并选出问题答案)B.T:Yes,they’retalkingaboutthedolls’appearances.【设计意图：引导学生通过观看动画找出问题的答案，帮助学生整体感知课文。】2.ReadandunderlineT:Whatdothedollslooklike?Pleasereadbyyourselvesandunderlinethesentences.S:…T:Lookatthegirldoll.Isherhairlong?S:Yes,herhairislong.T:Whatabouthereyes?S:Hereyesarebig.T:Whocandescribehernoseandmouth?S:…T:Great!Nowyouknowwhatthegirldolllookslike.Whatabouttheboydoll?Pleaseworkwithyourpartneranddescribehiminturn.S:…【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息，进一步理解课文内容。】3.ThinkandorderT:Now,youknowwhattheylooklike.Buthowdotheydescribethedolls?Whatistheorder?S:Hair-eyes-nose-mouth.T:Yes,youknowtheorder.Let’sdescribethegirldolltogether.T:Whocandescribetheboydoll?Let’strytogether.【设计意图：引导学生关注文中描述娃娃细节时所采用的顺序，关注学生语用能力的培养。】4.Readingtimea.Listenandrepeat(听录音跟读课文，鼓励学生模仿语音、语调)【设计意图：精读课文句子，模仿语音、语调，进一步掌握课文中的句子和词汇。】b.Readtogether(齐读课文)【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感，强调理解性、整体性的朗读。】c.Readinroles(分角色朗读)d.ActStorytimeingroupsoffour(四人一组，分组表演课文)【设计意图：学生可以根据自己的情况，用头饰、实物，自主选择齐读、分角色朗读或表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】Step4ConsolidationDollsshowT:You’regoodactors.Areyougooddesigners?It’stimeforyoutodesignyourdolls.Thistimeyoucandecidewhatthedollslooklike.First,I’lldrawitforyou.S:Hereyesare…Herhairis……T:OK.I’vefinished!Lookatmydoll.Isshenice?Isshefunny?Herhairislong.Hereyesarebig.Hernoseissmall.Hermouthissmall.Doyoulikemydoll?S:Yes.T:Thankyou.Ilikemydolltoo.It’syourturnnow.Workinpairsanddesignyourdoll.Onecandothetalkingandtheothercandothedrawing.T:It’stimeforyoutoshowyourdolls.Let’shaveadollsshow.(在黑板上展示学生所画图片)T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.【设计意图：活动要求学生用所学的语言进行对话。在对话时，学生要合作完成设计娃娃的任务，使学生真正体会用英语做事情的乐趣。】Homework家庭作业1.Listen,readthestoryandtrytoreciteit.2.Showandintroduceyourdolltoyourparents.Trytousethesentenceswelearnedtoday.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物图片、头饰、泥娃娃及其五官的板贴、多媒体课件板书设计：Unit8DollshairhairLookat…HeLookat…He’s/She’s…His/Her…is/are…Cool!eyesearsearsmouthmouthnosenose说课本节课伊始，我选择了一首孩子们耳熟能详的歌曲《泥娃娃》作为本节课的导入并揭示了本课的课题dolls。在接下来的新授环节中，我通过带领学生一起“美化”泥娃娃，呈现并教授了本课的新词hair,eyes,ears,mouth,nose并让学生初步感知学习了本课的新句型Her…is/are…然后通过游戏Quickresponse帮助学生进一步巩固所学单词和相关内容。随后过渡到讨论老师的娃娃们的环节，巩固Her…is/are…并呈现新句型His…is/are…，让学生通过对比感知这两个句子的差异。在课文学习部分，我设计了Watchandchoose、Readandunderline和Thinkandorder三项任务，首先让学生带着问题观看故事动画，初步感知故事内容。通过Readandunderline这个环节的设计进一步引导学生关注故事中的细节，找出杨玲的娃娃和刘涛的娃娃的不同特征。接下来我又设计了Thinkandorder环节，通过排序的形式引导学生关注文中的孩子们介绍娃娃五官的顺序，最后得出结论：一般描述某人时，要遵循由外到内、从上到下的顺序。在教授语言知识的同时也教授学生一些写作方法。在朗读表演环节，我设计了Listenandrepeat、Readtogether、Readinroles、Actingroups等多种形式，在整个过程中注重对于学生的朗读指导，关注学生的语音语调，在表演环节准备了实物道具、为学生创设接近真实的情境。课文学习后，我设计了Dollsshow的活动，让学生两人一组，设计自己的娃娃并向全班同学进行展示和描述。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为生活中交流的工具，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。

四年级上册第八单元第2课时教案FuntimeTeachingcontents教学内容1.听、说、读本单元单词。2.熟练运用句型He’s/She’s…、His/Her…is/are…。3.用所学语言知识描述雪人、玩具或人。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.单词的正确发音。2.能够在真实语境中熟练运用句型He’s/She’s…、His/Her…is/are…。教学难点：1.能够正确使用his/her。2.能用所学语言知识描述雪人、玩具或人。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:Doyoulikedolls?S:…T:Look,Ihaveadoll.Canyousaysomethingaboutit?S1:…S2:…(学生说的过程中板书句型He/Sheis…/His/Her…is/are…)【设计意图：和学生在谈论娃娃中拉开本节课的序幕，不仅让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习，也可以自然过渡到课文复习的环节。】2.ReviewthestoryT:Wearetalkingaboutdolls.Ourfriendsaretalkingaboutdollstoo.Canyoudescribetheirdolls?Pleaseworkingroupsoffourandchooseonedolltodescribe.T:Whichgroupwouldliketohaveatry?T:Nowlet’shaveaPKgamebetweenboysandgirls.Let’sgo.【设计意图：通过四人小组共同回忆的形式复现课文，再通过男女生PK赛的形式描述娃娃，为枯燥的课文复习增添了趣味性。】Step2Presentation1.ListenandtouchT:Goodjob.NowIhaveasurpriseforyou.Look,thisisadoll.Canyousaysomethingabouthim?S:Hishairisshort.Hiseyesandnosearebig.Hismouthandearsaresmall.T:Whoishe?HeisSimon.Let’splayagamewithhim,OK?S:OK.(教师带领学生玩游戏“Simonsays”)T:Great.Nowlet’schanttogether.S:…【设计意图：Simonsays的游戏可以帮助学生进一步复习巩固五官类单词，为下一步学习进行铺垫。】2.MagiceyesT:Let’splayanothergame.Ifyouseethewordorwords,readitout.Butifyouseethebomb,pleasesay“Bang”.S:(Playquickresponse.)【设计意图：通过这个游戏，引出并教授三个新词fat,thin,tall,在游戏中教授单词可以更好地激发学生的学习兴趣。】3.ReadalltheoppositesT:Great.Let’sreadthesewordsagain.T:Good.Lookatthem.Theyareopposites.Ihavealearningtipforyou.Learnsomeopposites.Pleasereaditbyyourselves.【设计意图：不仅教授学生语言知识，培养他们的语言技能，也要教会他们一些学习方法。】4.LearntosayT:Let’splaywiththesewords.Look,Ihaveamagicmirror.LookatSam.He’sfat.He’s…S:Thin.T:Hisnoseis…S:Big.T:Hiseyesare…S:Small.T:Good.Nowit’sTina’sturn.Canyoudescribeher?S:…T:Welldone.Look,Ihavesomefriends.Canyoudescribethem?Pleaseworkingroupsoffour.T:Whichgroupwouldliketohaveatry?【设计意图：由词语的学习过渡到重点句型的操练，本课的重点句型对于学生来说比较有难度，此环节的设计也为下面Funtime活动的顺利开展做好了铺垫。】Step3Funtime1.ListenanddrawT:Doyoulikethissnowman?Whencanweseethesnowmen?S:Inwinter.T:Christmasiscoming.ItoftensnowsonChristmasDay.Wecanmakeasnowmanatthattime.Whatkindofsnowmandoyoulike?Ihaveasnowman.Howdoesitlook?Let’slistenanddraw.【设计意图：引导学生通过听录音，画出雪人的样子，调动学生的多元智能投入学习。】2.TrytosayT:Pleaseshowyoursnowmantousandsaysomethingaboutit.T:Whenwedescribeasnowman.Whatsentencescanweuse?Thisisoursnowman.He/Sheis…His/Her…is…His/Her…are…(板书)T:Nowpleaseworkingroupsoffour.Designyourownsnowmanandthenlet’shaveasnowmenshow.【设计意图：为学生自由使用语言创造语境，让学生将所学知识灵活运用起来。】Step4ConsolidationEnjoyastoryT:Youalldidagoodjob.Nowlet’senjoyapicturebooktogether.(教师带领学生阅读MyBigBear)T:Doyoulikethisstory?Canyousaysomethingaboutthisbear?Pleaseworkinpairs.T:Whowouldliketohaveatry?T:Welldone!Nowcanyouintroduceoneofyourtoydollsforus?T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.【设计意图：通过阅读绘本，让学生进一步加深对于本课重点句型的理解，让学生用所学的知识组织语篇。】Homework家庭作业1.Chooseanyoneyouliketointroduceanddescribehim/her/it.2.PreviewCartoontime.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：洋娃娃、单词卡片、多媒体课件、课堂学习单板书设计：Unit8DollsThisisoursnowman.Thisisoursnowman.His/Heris…His/Her…is…His/Her…are……smallsmallbigfatthinfatthinlongshortlongshorttallshorttallshort说课在本节课中，学生们的主要任务是复习故事并进一步学习巩固本单元的一些重点词汇和句型。而本单元中的句型He/Sheis…、His/Her…is/are…是一个难点，所以在本节课的设计中我注意活动设计的难易层次，力求帮助孩子们通过操练巩固所学语言知识，最终达到自如运用语言的目的。课堂伊始，我带领学生们一起讨论老师的洋娃娃，引出本课需要重点操练的句型，然后过渡到Storytime的复习。我先让学生四人一组回忆课文，再通过男生与女生PK的方式鼓励学生积极参与活动，从而让课文巩固复习环节取得更好的效果。在接下来的新授环节中，我首先带领学生通过游戏，复习了上节课所学过的五官部位的单词，随后通过Quickresponse的活动，引出三个新词fat、thin和tall并进行教授。然后引导学生通过观察，发现它们都是反义词，再出示Learningtip:Learnsomeopposites。不仅关注学生的语言知识和语言技能的掌握和运用，而且及时传授给学生一些实用的学习小方法和小窍门。在单词学习之后，Funtime学习开展之前，我设计了Sam和Tina照魔镜的环节，希望通过这个趣味环节的设计进一步帮助学生巩固练习对于他们来说比较难的句子He/Sheis…、His/Her…are…。学习部分我设计了Listenanddraw和Trytosay两项任务。首先，让学生边听录音边画出雪人的样子，调动学生的多元智能，也为雪人的出场做了铺垫。其次，通过Trytosay这个环节的设计进一步引导学生自己总结出可以用来描述雪人的句子。接下来我又设计了Workingroupsoffour的环节，让学生四人一个小组合作完成一个雪人的设计并做出介绍。这些活动旨在为学生自由使用语言创造语境，让学生将所学知识运用起来。Funtime学习后，我设计了Enjoyastory的活动，通过让学生们阅读一个小女孩和她的玩具熊的故事，引导学生说一说玩具熊的特征。再要求学生介绍自己的一个玩具娃娃，让学生从课本的学习回到真实的生活中来，体验用英语做事情的快乐。

四年级上册第八单元第3课时教案Cartoontime&RhymetimeTeachingcontents教学内容1.理解并表演卡通故事。2.通过欣赏动画、表演动画，充分理解并体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。3.理解、表演小诗。4.通过小组合作，利用已学语言编写新的小诗。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能够理解并表演卡通故事。2.能理解、表演小诗。教学难点：1.能够充分理解并体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。2.能通过小组合作，利用已学语言编写新的小诗。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissFu.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.2.Let’ssayT:Hello,boysandgirls.Lookatme.I’myourEnglishteacher.I’mtall.Mynoseissmall.Mymouthissmall.Andmyeyesaresmalltoo.I’mnotverybeautiful.ButDoyoulikeme?S:Yes.T:Thankyou.Thisisme.Nowit’syourturn.Canyousaysomethingaboutyourself?S:(请两位学生分别介绍自己)T:Welldone.Doyouhaveanygoodfriends?Whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?S:(请两位学生分别介绍自己的好朋友)【设计意图：课堂伊始，在轻松的氛围里，请同学们简单描述自己和自己的好朋友，既复习了上节课所学知识，也为本课新知识的学习做好铺垫。】Step2Rhymetime1.IntroduceanewfriendT:Good.Look,thisismynewfriend.Whocansaysomethingabouthim?S:(请一位学生描述PPT上男孩)T:Yes.Heisfat.Sowecallhimfatboy.Fatboyhasatoy.Pleasereadbyyourselfandguesswhatitis.S:(根据PPT提示猜测答案)T:Yes,it’sarobot.Look,nowit’ssunny.Fatboywantstogototherobotmuseum.Let’sgowithhim.OK?S:OK.【设计意图：通过介绍fatboy以及他想要做的事情，为下一步小诗的学习进行铺垫。】2.LearnthenewrhymeT:Ohdear!Itbeginstorain.Look,thisfatboymeetsanotherfatboy.Twofatboysmeetintherain.(新授单词meet和rain)Whatwilltheydo?Whatwilltheysay?Canyouguess？S:(请几位同学进行猜测)T:Nowlet’swatchthecartoonandcheckouranswers.S:(集体观看Rhymetime)T:Whatdotheydo?S:Theybowandbowandbowagain.T:Good!(新授单词bow和again)Whatdotheysay?S:Howareyou?T:Welldone.NowpleaseopenyourEnglishbooksandreadafterme.S:(全班跟读小诗)T:Let’sreadtogether.S:(全班齐读小诗)T:Boysandgirls,canyouunderstandthisrhymeandcanyoureadit?Ifyoucan,pleasedrawastarforyourselfonpage54.【设计意图：初步学习完小诗后，让学生对于自己的学习情况做一个评价，教会学生及时评价自己的学习效果。】3.Let’ssayT:Nowboysandgirls,pleaselookatme.(教师示范边做动作边表演小诗)Canyoudoitlikethis?Pleaseworkinpairs.S:(两人一组自己给小诗设计动作并表演)T:Welldone.Pleasedrawastarforyourself,becausenowyoucanunderstandandacttherhyme.【设计意图：让孩子们自己给小诗设计动作，增加了学习的趣味性，同时自己亲手设计的动作能更好的帮助孩子们记忆小诗。】4.Let’screateT:Goodjob,boysandgirls.Nowpleasetrytothink.Whatelsecantheydo?S:(请几位同学分别回答)T:Yes.Perhapstheywillplay,theywillsing,theywilljump,theywilldance,theywillhug…Whatelsecantheysay?S:(请几位同学分别回答)T:Yes,theymaysayHello!Hi!Nicetomeetyou.Howdoyoudo?NowIthinkIcanmakeanewrhyme.ItsnameisTwonicegirls.Pleaselistentome.S:(全班同学听老师朗诵新编的诗歌)T:Canyoumakeanewrhymelikethis?Pleaseworkinpairs.Nowlet’screate.S:(两人一组创编诗歌)T:It’sshowtime.(请几组同学表演诗歌)T:Boysandgirls,ifyoucanmakeandactanewrhyme,youcanhaveathirdstar.【设计意图：让学生将所学语言利用起来，真正做到学以致用。】Step3Cartoontime1.LookandsayT:Look,it’ssunnyagain.Thefatboyhasarrivedattherobotmuseum.Whodoeshemeetthistime?S:SamandBobby.T:Yes,youareright.Welcometotherobotmuseum.Look,SamandBobbyaretalkingwithonerobot.Whatishelike?Let’swatchandanswer.(播放卡通故事动画)S:Hiseyesarebig.T:Goodtry.Isheshort?S:No,heisnot.Heistall.【设计意图：引导学生通过观看卡通故事，找出问题的答案，帮助学生整体感知卡通故事内容。】2.ReadandcircleT:Whatcantherobotdo?Pleasereadbyyourselvesandcirclethewords.S:Itcantalkandjump.【设计意图：引导学生通过自读，关注卡通故事的细节信息，进一步理解其内容。】3.Readingtimea.Listenandrepeat(听录音跟读卡通故事，鼓励学生模仿语音、语调，体会人物心情)【设计意图：精读课文句子，模仿语音、语调，进一步掌握课文中的句子和词汇。】b.Readtogether(齐读卡通故事)【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感，强调理解性、整体性的朗读。】c.Readinroles(分角色朗读)d.ActStorytimeingroupsofthree(三人一组，分组表演卡通故事)【设计意图：学生三人一组，用实物（头饰）表演卡通故事。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】4.ConsolidationT:Welldone.Look,therearealotofrobotsinthemuseumtoo.WhatotherrobotscanSamandBobbysee?Let’smakeadialogue.OK?Who’dliketohaveatrywithme?S:(和老师一起示范编故事)T:Welldone.Nowit’syourturnnow.Pleaseworkinfourandtrytomakeanewstory.Thesesentencesmayhelpyou.S:(四人一组续编新的故事)T:It’stimeforyoutoact.S:(请三组学生上台表演)T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.【设计意图：活动要求学生用所学的语言进行对话。在故事新编中，调动学生的学习积极性，鼓励他们将已有知识和新学知识进行有机整合，从而进一步提高自身的综合语言运用能力。】Homework家庭作业1.ListentothetapeofCartoontime.Thenreadandactitwithyourfriends.2.PreviewSoundtime,CheckouttimeandTickingtime.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物图片、头饰、多媒体课件板书设计：Unit8DollsLookat…Lookat…He’s/She’s…His/Her…is/are…Canyou…?You’re…,butyouare…meetrainrainbowbowagainagain说课本节课伊始，我设计了和孩子们一起用英语介绍自己及好朋友的环节，我希望通过本环节的设计，能够帮助学生复习上节课所学内容，唤醒他们的学习记忆，也为今天的新课呈现做好铺垫。在接下来的环节设计中，我以Fatboy这个人物作为本课的主线，开始了本课的教学。首先我让孩子们猜测Fatboy喜欢的玩具是什么，学生通过阅读短文得出答案是Robot。随后我告诉孩子们Fatboy今天准备去机器人博物馆，可是突然天降大雨，Fatboy在路上遇到了另一位Fatboy，他们之间会做些什么说些什么呢？请学生先简单预测，然后通过观看卡通动画，找出正确答案并进行跟读，初步掌握小诗。在接下来的教学中，我要求学生两人一组互相读小诗并为小诗设计动作，进一步帮助学生理解记忆小诗。最后，我要求学生通过合作创编一首新的小诗，鼓励学生大胆想象，体验使用语言的快乐。在卡通故事学习部分，我设计了Watchandanswer、Readandcircle两项任务，首先让学生带着问题观看卡通故事动画，初步感知故事内容。通过Readandcircle这个环节的设计进一步引导学生对于文本进行自主精读，让学生通过关注故事中的细节，体会故事中人物的心情。在朗读表演环节，我设计了Listenandrepeat、Readtogether、Readinroles、Actingroups等多种形式，在整个过程中注重对于学生的朗读指导，关注学生的语音语调，在表演环节准备了实物道具、为学生创设接近真实的情境。卡通故事学习之后，我对卡通故事进行了拓展，我告诉学生在机器人博物馆，Sam和Bobby看到了很多机器人，让学生四人一组，继续续编故事，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。

四年级上册第八单元第4课时教案Soundtime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容1.了解知道字母Z的发音。2.熟练运用his和her。3.正确描述人和动物的外貌特征。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能够了解知道字母Z的发音。2.能够熟练运用his和her。3.能够正确描述人和动物的外貌特征。教学难点：1.能够熟练运用his和her。2.能够正确描述人和动物的外貌特征。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:Look,thisisS1.Sheismyfriend.Herhairislong.Hereyesarebig.Doyouhavegoodfriendsinourclass?Canyousaysomethingabouthimorher?S:(请1至2位同学简单介绍自己在班级中的好友)2.ShowthegoalsT:Welldone.Todaywewillhaveanevaluationclass.Letmeshowyoutheaimsofthislessonfirst.Pleasereadafterme.S:(学生跟读本课学习目标)T:Boysandgirls,pleasetryyourbesttoachievethesegoals.OK?S:OK.【设计意图：课堂伊始，以谈论好朋友的话题开始本节课教学，在轻松愉快的教学活动中唤醒学生的已有知识。向学生展示Tickingtime中的学习目标，帮助学生明确本节课的学习任务，以促进其更好地学习。】Step2Learntousehisandher1.Playagame:SayasquicklyasyoucanT:Nowlet’splayagame.I’llshowyousomepictures.Pleasesaythewordsorphrasesasquicklyasyoucan.Let’strytosayittogether.S:(学生齐说五官类单词和词组)2.Playagame:SayasmuchasyoucanT:Look,thisisLiuTao’sdoll.Canyousaysomethingaboutit?Comeon.Pleasesayasmuchasyoucan.Butdon’trepeat.S:(描述刘涛的洋娃娃)T:Goodjob.HowaboutYangLing’sdoll?Canyousaysomethingaboutit?S:(描述杨玲的洋娃娃)T:Nice.Nowlet’sreadtogether.S:(齐读)【设计意图：通过两个游戏，进一步复习本单元Storytime相关内容和本单元重点单词，为进一步巩固his和her的用法做好铺垫。】3.Trytosay【设计意图：通过完成看图填空的练习，进一步帮助学生巩固his和her的用法。】4.CartoonworldT:Lookatthem.Wherecanyoufindthem?S:Inacartoonworld.T:Yes.Look,therearealotoffriendsinthecartoonworld.IlikeXiaoMei.Sheisshort.Herheadisbig.Hereyesarebigtoo.Canyouchooseyourfavoritecartoonfriendandtrytosaysomethingabouthimorher?Pleasepayattentiontotheusageofhisandher.(请几位同学介绍自己喜欢的卡通人物)T:Goodjob.Boysandgirls,canyouuse“his”and“her”?Pleaseopenyourbooksandturntopage55.Tickforyourself.【设计意图：通过简单介绍自己喜欢的卡通人物，检验自己是否掌握了his和her的用法，并及时对于自己的学习情况做出正确评价。】Step3Soundtime1.LearnthesoundoftheletterZT:Look,it’sasunnyday.Myfriend,XiaoMei,wantstogotothezoo.Whatdotheysee?Let’slisten.(播放Soundtime录音)T:Nowlet’slistenandrepeat.T:Lookatthesewords.Zoo,zebra.What’sthesoundoftheletterZ?S:/z/.T:Yes.Youareright.AndIthinkyouknowthesoundoftheletterZnow.Youcangetonestar.Look,Ihavemorewordshere.Canyoureadthem?Pleaseworkingroupsoffour.T:Who’dliketohaveatry?(请几位同学起立朗读)T:Nowlet’sreadtogether.【设计意图：引导学生通过听读，感受总结字母Z的发音，并尝试运用它读出新词。】2.MakeanewsentenceT:Goodjob.Lookatthesenewwords.Canyoumakeanewsentencewiththem?Letmegiveyouanexamplefirst.Thecrazyzebraisinthezoo.Nowpleaseworkinpairsandtrytomakeanewsentence.S:(两人一组造句并汇报)