泽林版四年级英语上册第五单元教案

四年级上册第五单元第1课时教案StorytimeTeachingcontents教学内容1.听、读、说：clock,fridge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom。2.听、读、说日常用语：Where’s…?、Whereare…?、It’s/They’re…。3.正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。4.初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Whatdoyoulike?S:Ilike…T:Whatcanyoudo?S:Ican…2.SingasongT:CanyousingtheEnglishsong“Where’sthebird?”?S:Yes.T:Let’ssingittogether.S:OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’sthebird?)T:Where’sthebird?S:It’sinthetree.T:Whereareherfriends?S:Theyareinthetree,too.(师生根据歌曲内容问答)3.AskandanswerT:Where’sthebirdnow?S:It’sinthebedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T:Whereareherfriends?S:Theyare…T:Theyareinthebathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T:Now,let’ssingthenewsongtogether.OK?S:OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’sthebird?歌词改编再唱一唱)【设计意图：以旧带新，通过演唱和改编歌曲Where’sthebird?（《英语三年级下册》第四单元），活跃课堂气氛，让学生感知本课重点句型，学习单词bedroom和bathroom，也为下一步学习进行铺垫。】Step2Presentation&Practice1.T:Lookatthebathroom.Isitclean?Isthebedroomnice?S:…T:Look,whosehomeisit?S:It’sSuHaiandSuYang’snewhome.T:Yes.Today,let’slearnUnit5Ournewhome.(教师板书课题：Unit5Ournewhome)【设计意图：从歌曲自然过渡到本课时的重点学习内容。】2.WatchandchooseT:WhatareSuHaiandSuYangdoingintheirnewhome?Pleasewatchthecartooncarefullyandchoosethebestanswer.(播放课文动画，请学生了解苏海和苏洋正在新家里做什么，并完成练习)S:…T:Yes.It’stheirfirstdayinthenewhome.Theyarelookingfortheirthings.3.ListenandcircleT:Whatthingsaretheylookingfor?Let’slistentotheirdialogueagain!S:Theyarelookingfor…4.ReadandanswerT:Openyourbooksandreadthedialoguebyyourselves.Trytofindwherethethingsare.Thenaskandanswerinpairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T:Wherearethethings?Whichpairwouldliketotalkaboutit?S1:Where’sSuYang’sbag?S2:It’sinthebedroom.(教师板书：Where’s…?、It’s…)S3:WhereareSuHai’sskirts?S4:Theyareinthelivingroom,onthesofa.(教师板书：Whereare…?、Theyare…，并教授：livingroom,sofa，并强调Where’s…?和Whereare…?及其答句的正确运用)S5:Where’sSuYang’swhitecap?S6:It’sinthekitchen,inthedog’smouth.(教授：kitchen)T:Where’sthedog?S:It’sinthekitchentoo.【设计意图：培养学生自读获取信息的能力，感知并学习运用询问物品位置的句型，并能在教师的帮助下扫除生词障碍。】5.Learntoread(1)T:Listentotheaudioandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(2)T:Readinpairs.Youmayreadinrolesorreadtogether.(3)T:Let’sreadthestorytogether.【设计意图：通过模仿录音、分角色朗读和齐读等方式的训练，纠正学生的语音、语调，并且引导他们揣测角色的语气与心情。】6.Let’schant(1)T:Now,boysandgirls,doyourememberwherethethingsare?Pleasecloseyourbooksandlet’smakeachanttogether.SuYang’sbagisinthebedroom.SuHai’sskirtsareonthesofa.Thewhitecapisinthekitchen.Comeandlook!Theyareallhereinournewhome.T:Good.Nowlet’schantwiththerhythm.(2)T:Look,whatarethey?S:Theyare…(出示单词图片，学习生词：clock,fridge,table) T:Wherearethey? S:Theyare…T:Trytomakethechantingroupsandchanttogether.Sofa,sofa,it’sinthelivingroom.Clock,clock,it’sinthebathroom.Fridge,fridge,it’sinthekitchen.Tables,tables,theyareinthebedroom.Comeandlook!Theyareallhereinournewhome.T:Whichgroupwouldliketoshowusyourchant?(邀请几组学生朗读自创歌谣)【设计意图：本环节是对对话内容的总结与复述，也是在情境中学习更多家居物品和房间相关词汇的环节。词不离句，句不离景，学生在情景中学习语言知识，在吟诵中巩固，也为接下来的表演环节打下基础。】Step3ActingtimeT:WhatdoyouthinkofSuHaiandSuYang’snewhome?S:…T:Yes,it’sveryniceandclean.Theyareveryhappytobeinthenewhome.Butit’salittlemessy.Canyouactthedialogueingroupsofthree?YoucangetfourstarsifyouactStorytimewell.Andifyoucantalkabouttheotherthingsintheirnewhome,youmaygettwomorestars!T:Whichgroupwouldliketoshowusyourdialogue?(请几组学生上台表演自编对话)【设计意图：表演课文，并且鼓励学生在原有对话的基础上进行加工和续编。激励式的评价方式可以激发学生的表演欲望，并促进其综合语言运用能力的训练。】Homework家庭作业1.熟读并且表演对话。2.抄写单词，并试着了解更多家居物品类单词。3.整理自己的房间，并准备一幅《我的房间》的画或房间照片供下节课交流用。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：课件及相关音、视频文件、单词卡片板书设计：Unit5OurnewhomeUnit5OurnewhomeA:Where’s…? B:It’s…A:Whereare…?B:Theyare…skirts(图)cap(skirts(图)cap(图)bag(图)厨房(图)起居室(图)卧室(图)说课 在本节课的导入环节，以《英语（三下）》教材中的“Where’sthebird?”这一歌曲活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容的相关旧知。通过对歌词内容的回忆，让学生感知本课的重点句型Where’s…?、Whereare…?及其回答。由“小鸟”带出单词bedroom和bathroom的学习，引导学生用新词改编歌曲唱一唱，并揭示本课课题。 在对话学习过程中，要求学生先通过看动画了解苏海和苏洋正在新家做什么事情，再通过听对话内容关注双胞胎正在寻找的物品，最后通过阅读找出物品所在位置、学习房间类的单词以及再次感知和学习运用句型Where’s…?、Whereare…?。在朗读的训练中，教师要注意指导学生使用正确的语音和语调，并能够揣测说话人的语气与心情，为接下来的表演环节打好语言基础。 有节奏的吟唱是学生很感兴趣的活动。首先，根据课文内容引导学生把韵律小诗补充完整，再通过展示新房里的其他家居物品引导学生合作编写新的小诗。既学习了新词clock,fridge,table，也巩固了之前学习的sofa,bathroom,bedroom,kitchen和livingroom。小诗的设计综合运用了本课的语言知识，训练了学生读和说的能力，并重点解决本课的教学难点。 表演环节的设计结合对话和自编的韵律小诗的内容，鼓励学生进行小组合作并对文本进行续编，教师应给予学生充分的准备和展示时间。

四年级上册第五单元第2课时教案Funtime&SongtimeTeachingcontents教学内容1.听、读、说：clock,fridge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom。2.听、读、说日常用语：Where’smy…?、Wherearemy…?、It’s/They’re…。3.运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己卧室中的物品和物品的方位。4.唱歌曲“Ilovemybedroom”。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能正确地使用本课所学的词汇和日常用语。2.会唱歌曲“Ilovemybedroom”。教学难点：能运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己卧室中的物品和物品的方位。Teachingprocedures教学过程Step1Warmup1.Singasong:Where’sthebird?2.Freetalk:(1)T:Where’sthebird?Whereareherfriends?S:It’sinthebedroom.Theyareinthebathroom.(2)T:Whereareyou?Whereareyourfriends?S:I’mintheclassroom.Theyareintheclassroomtoo.【设计意图：通过复习歌曲再次呈现本课重点句型，并在师生对话中联系实际运用。】Step2Review1.T:Ifwecan’tfindsomething,wecanaskandanswerlikethis…S:Where’s…?It’s…Whereare…?Theyare…(教师一边板书，一边引导学生齐读句型)2.T:SuYangandSuHaihaveanewhome.Wheredotheyfindthethings?Let’scompletethesongtogether.(可以继续使用歌曲“Where’sthebird?”的曲调)“Where,where,where’s?It’s.Where,where,?Theyare.Where,where,where’s?It’s.Where,where,?Theyare.”S:…3.T:Let’ssingaboutSuHaiandSuYang’snewhome.“Where,where,where’sthebag?It’sinthebedroom.Where,where,aretheskirts?Theyareinthelivingroom.Where,where,where’sthecap?It’sinthekitchen.Where,where,arethetwins?Theyareintheirnewhome.”(请学生回忆Storytime内容并根据图片填示，口头填空，把歌曲补充完整)4.PlayagameT:Now,doyouknowhowtoaskquestionsaboutthethingsandtheirpositions?Let’splayagameandcheck.Choosethecorrectthingandfinishthequestionquickly.(通过游戏进一步巩固和强化重点知识，明确句型的正确使用规则)【设计意图：通过填歌词活动复习Storytime内容，并巩固重点句型。通过游戏进一步巩固和强化学生的知识，为接下来的板块学习奠定语言基础。】Step3Drawandsay1.Listenanddraw(1)T:What’sthisinEnglish?S:It’sa…(出示图片，让学生齐回答，复习单词)(2)T:Openyourbooks.TurntoPage34.Therearefourrooms.Whatarethey?S:Theyarealivingroom,akitchen,abedroomandabathroom.T:Takeoutyourpencils.Pleaselistenanddraw.Drawatableinthelivingroom.Drawafridgeinthekitchen.Drawtwosofasinthebedroom.Drawaclockinthebathroom.(请学生根据指令画画，学生可以参考PPT已呈现的图片)(3)T:Where’syourfridge?S1:It’sinthekitchen.T:Whereareyoursofas?S2:Theyareinmybedroom.T:Where’syourclock?S3:It’sinthebathroom.T:Where’syourtable?S4:It’sinthelivingroom.(通过师生问答检查学生的画画)2.Lookandsay(1)T:Wherearetheotherthings?Pleasetalkinpairs.Andtrytoremembertheirpositions.(PPT呈现单词和图片，请学生讨论其余物品的位置)(2)T:Doyouremembertheirpositions?Where’sthefootball?S1:It’sinthebathroom.Where’sKitty?S2:It’sinthekitchen.Wherearethetoybears?S3:Theyareinthebedroom.Wherearethechairs?S4:Theyareinthelivingroom.(通过问答接龙，请同学回忆物品的位置，并巩固句型。)3.Talkshow(1)Showthepictureofmybedroom.T:Look,thisismybedroom.Thepicturesareonthewall.Theyarenice.Thebedisbigandclean.It’snearthedesk.Thebooksareinthebookcase.Theyareverygood.Oh,comeandlook.Wherearemyshoes?Theyareunderthechair.Where’smydress?It’sonthebed.Ilikemybedroom.Howaboutyourbedroom?(2)Showpicturesofstudents’bedrooms.T:Doyouhavepicturesofyourbedrooms?S:…T:Whatdoyouthinkoftheirbedrooms?S:Theyareniceandclean.(3)Talkaboutyourbedroomsingroups.T:Now,talkaboutyourbedroomsingroups.(4)Talkshow:Mybedroom.【设计意图：环节1通过PPT给不善于绘画的学生提供了简笔画的参考，可有效提高环节2的效率，将学生的注意力引导到语言的学习和运用上。环节3是此板块内容的延伸与提高，教师要注意指导与示范，可根据学情调整。】Step4SingasongT:Doyoulikeyourbedroom?Let’slearnthesongIlovemybedroom.(1)Listentothesongandtrytosing.(2)Singtogether.【设计意图：歌曲板块符合本课时的话题和活动，适合学生一边展示自己的卧室照片，一边唱一唱。】Homework家庭作业1.把歌曲“Ilovemybedroom”唱给父母听。2.用英语向小伙伴们介绍自己的卧室或家。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：课件及相关音频文件、卧室的照片Unit5OurnewhomeA:Where’s…? Unit5OurnewhomeA:Where’s…? B:It’s…A:Whereare…?B:Theyare…说课 本课时的教学以Funtime和Songtime板块为主要教学内容。上课开始的师生互动环节中，教师可以继续利用歌曲“Where’sthebird”的曲调把Storytime的内容编成歌曲唱一唱，再通过游戏帮助学生进一步巩固对Where’s…?和Whereare…?的认知，促使他们更好地掌握和运用本课重点知识。其中Drawandsay板块要求学生根据所提供的四个房间的图片，结合已学过的一些家居物品的单词，将他们画在相应的图片上，然后运用本课所学的句型Where’s/Whereare…?互相问答。教学设计中，此环节侧重培养学生说的能力，并且不拘泥于课本的内容。“介绍自己的卧室”是上节课布置的作业之一。课上，通过教师的示范与指导，学生能够正确地运用本课的重点知识介绍自己卧室的物品和位置，进一步训练听和说的能力。歌曲板块除了活跃课堂气氛以外，还可以作为本课时的情感升华，提醒学生爱惜自己的卧室，保持美观和整洁。

四年级上册第五单元第3课时教案Cartoontime&SoundtimeTeachingcontents教学内容1.运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品和物品的方位。2.了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。3.理解并且表演卡通板块故事。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。2.能够理解并且表演卡通板块故事。教学难点：能够理解并且表演卡通板块故事。Teachingprocedures教学过程Step1FreetalkT:Lookatthebedroom.Howisit?S:It’snice/clean…T:Where’sthepicture?Wherearetheflowers?S:It’sonthewall.Theyareinthevase.T:Doyouloveit?Doyouloveyourbedroom?Let’ssingthesongIlovemybedroom.【设计意图：通过演唱本课歌曲活跃课堂气氛，再次复习重点句型，并在师生对话中联系实际并加以运用。】Step2Soundtime1.T:What’sthat?S:It’sakite.T:Whereisit?Let’slookatthepicture.S:It’sinthesky.2.T:It’stheboy’skite.How’stheboy?S:He’shappy.T:Yes!Whyishesohappy?Listen!(播放语音板块句子录音，请学生听一遍)3.Trytoread(1)Listenandrepeatthesentence.(2)ReadthewordsandlearnthesoundofK/k/.(3)Readthesentenceloudly.(4)FindmorewordswiththeletterK.【设计意图：通过听、读、说的活动，让学生体会字母K的读音。还可以让学生回忆已学过的含有字母K的单词，并鼓励学生读出含有/k/的新单词。】Step3Cartoontime1.Watchandanswer.T:I’mhappytoday.Howareyou?S:I’mfine…T:Look,theboyishappytoday.Howisthebird?Let’swatchthecartoon.(播放卡通)S:Thebirdishungry.2.Listenandorder.(1)T:Lookatthepictures.Let’slistentothestoryagainandputthemintherightorder.(2)Checktheanswertogether.3.Readandchoose.(1)T:Thebirdishungry.Whatwoulditlike?Openyourbooksandread.Trytochoosetheanswer.(2)T:Whatwouldyoulike,littlebird?S:I’dlikethat.Learntoread:Whatwouldyoulike?I’dlikethat(worm).T:Whereistheworm?S:It’sinthetree.T:Thebirdcan’tflywell.Sohecan’tgettheworm.(3)T:Lookatthispicture(picture2).WhatdoBobbyandSamsay?Let’slistenandtrytoimitate.Learntoread:Wouldyoulikeanorange?Whataboutahotdog?4.Listenandrepeatthewholestory.5.Readoractingroups.【设计意图：通过师生询问Howareyou?自然过渡到卡通板块的学习。从了解“小鸟怎么了”，到理清故事脉络，并重点关注“小鸟想吃什么”。朗读训练时要注意指导学生模仿角色的语音与语调，增添朗读的趣味性。】Step4Consolidation1.T:Thebirdisnothungrynow.HewantstofindsomefoodforBobbyandSam.Whatwilltheysay?S:…(Trytothinkandsay.)2.Readtheusefulsentencestogether.3.Makeanewdialogueingroupsofthree.4.Actthedialogueout.【设计意图：结合本课Cartoontime的故事，通过编对话的活动引导学生综合运用本课重点句型与知识。充分的语言铺垫与活动指导可以降低活动的难度，应鼓励学生大胆想象与表演！】Homework家庭作业1.了解更多含有字母K的单词并试着读一读。2.有感情地朗读或背诵卡通故事给父母听。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：课件及相关音、视频文件Unit5OurnewhomeWouldyoulikeUnit5OurnewhomeWouldyoulike…?Whatabout…?Whatwouldyoulike?Whereisit?Wherearethey?说课 本课时的教学以Soundtime和Cartoontime板块为主要教学内容。语音板块的教学呈现了字母K在单词中的读音。辅音字母的读音较容易掌握，教师应着重训练学生说的能力，并且及时总结和复习含有字母K的单词及其发音规律。通过模仿、比赛的形式可以激励学生说得更准、更快、更好。动画板块提供的阅读材料为下一个单元的新句型埋下伏笔，对于故事中的两个新句子理解意思即可，不要进行过多的讲解和操练。教师应引导学生理解故事内容，并着重指导学生进行朗读的训练，激发他们表演的兴趣，提高语言表达的能力。编对话这一活动既是卡通故事的延伸与拓展，也是本单元学习的一个小结。教师应鼓励学生揣摩动画角色的语气与心理大胆想象与表演，可适当给予奖励。

四年级上册第五单元第4课时教案Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容1.运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。2.向他人介绍自己的家居物品和物品的方位。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：能向他人介绍自己的家居物品和物品的方位。教学难点：能向他人介绍自己的家居物品和物品的方位。Teachingprocedures教学过程Step1Warmup&Review1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Mr/Miss…T:Doyoulovegames?Let’splaygames!2.AGuessingGameT:Thisismyroom.(出示课件图片)Ihavea…S:Kitchen,bathroom,bedroomandalivingroom.(请学生齐说房间类的单词)T:Yes.Myroomisnotbig.ButIhavemanythings!Look,whatarethey?(请学生读一读物品类单词，并强调名词复数的形与音)Wherearethethings?Doyouwanttoknow?Youcanguessandaskmequestions.S:Is/Are…in…?T/S:Yes/No…(请学生试着问与答关于“我”房间物品的方位，通过课件图片和触发器效果展示物品的位置，可以由教师回答学生的猜想，也可以启发同学们相互问答)3.AMemoryGameT:Where’sthetable?S:It’sinthelivingroom.T:Wherearethetoycars?S:Theyareinthebedroom.T:Now,Iputmythingsinsomeotherplaces.Lookcarefullyandtrytorememberwherethethingsare!(请学生注意观察课件中物品方位的变化，并根据记忆回答；通过小组计分等竞赛方式，激发学生参与的积极性和表达欲)【设计意图：游戏是学生非常感兴趣的学习方式，通过小组竞赛和过程性评价等方式可以激发学习热情，提高学习效率。猜一猜和记忆力游戏给学生提供运用本课重点语言知识的机会，在不知不觉中复习了本课的重点词汇和句型，为进一步表达做铺垫。】Step2Lookandsay1.Introducetheteacher’shome.T:Thisismyhome.Ihaveakitchen,abathroom,abedroomandaliving