PS教学工作总结

图像解决教学工作总结-第二学期一学期很快就要过去，回想本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。由于我的学生在结束本学期课程后，基本都达成了教学大纲的规定，部分优秀的学生甚至能开始独立完毕优秀的作品。现把本学期的教学工作从下列几方面作以总结：。教学模式的总结与探究——学生由被动变主动PS课程是从一年级第二学期开始学习，因此这个学期重要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我重要采用的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点重要体现在学生能够较快学会操作，并且基本都能根据老师及课本的提示完毕操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处在被动状态，只是跟着老师及课本的环节走，他们没有机会体现自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。我们教学的目的就是要让学生认真学习，上课主动讲话、课堂参加度高，师生关系要融洽，课堂氛围要好。上面所述模式基本也能达成这种目的，但偶然效果也会非常不好。如何才干更加好的达成我们所要的目的呢?在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计规定”——“学生先设计”——“互相看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生互相评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师予以解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，并且能持久。新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才干发挥到最佳。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的状况下，刚开始应重要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。固然必定尚有更加好的模式能够取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。二、学生的培养目的与方向——以公司需求为原则，紧抓基本功结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最后就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？因此要让课程故意思、故意义，就必须要清晰我们的课程终究要培养什么样的学生。我们要培养的是要能够符合公司规定的人才。脱离市场的教学最后只会让学生厌学，由于学生不懂得自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，诸多都是为出来就业直接服务的课程，所觉得了更加好的达成教学目的，培养优秀的学生，就要与时俱进，理解当今公司需要的是什么样的人才。有关PS，公司给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，固然如果发展好的话能够努力成为设计师。因此在上PS课程时，要重视打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全方面提高学生的综合素质。三、“以赛促学”模式探究我觉得我们学校每年都举办学生技能竞赛，把PS这个课程也放进竞赛中来，通过竞赛学生能够掌握更多的知识。竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充足重视竞赛的导向性。竞赛要紧紧围绕职校的办学目的，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学氛围。相信这样的教学模式一定能够增进PS以及其它课程的良性教学。终究要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我临时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习氛围不够浓厚，这重要是我们学校的图形图像解决课程开设较晚及学生自信心不够的因素。但这些都是主观因素，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适宜的进行调节，加上师生的通力合作，一定能够有质的飞跃。四、教学课程设立方面的建议当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不停地在升级、改革。CS8.0已逐步不能适应公司的规定，CS3、CS4在公司中已经得到广泛的应用，因此在接下来的教学中，会开始着重学习新版本本学期以来，我尽心极力做好自己的教学工作，不停严