团体辅导准备篇：如何甄选团体成员

团体心理辅导操作实务TITLE如何甄选团体成员团体辅导准备篇甄选团体成员考虑的因素性别理想上，成员不同性别的人数应尽量平均但也有专门针对女性或者男性的性别清一色的团体。如“女性成长团体”、“家庭暴力加害者行为矫正团体训练”、“离婚妇女自强训练”等。如果是10人的团体，那么5男5女是最佳的，4女／6男与6女／4男，3男／7女与7男／3女是一般结构，2男／8女与8男／2女是不好的结构。甄选团体成员考虑的因素成员背景他们在加入团体之前彼此熟悉的程度以彼此不熟悉的人数须多于原本相识人数为基本原则，以利团体动力的开展，避免次团体出现而干扰整个团体的发展。最不理想的情况是团体中有些成员是同学、同事、朋友、邻居等，各自形成团体内的小团体，导致熟悉者彼此相互依赖，团体内私下交谈、形成对抗等现象，或孤立其他成员，阻碍团体动力发展。甄选团体成员考虑的因素知识能力水平成员的受教育程度、学习能力和领悟能力等因素应加以考虑，避免因成员学习能力差异太大，造成团体动力停止，领导者花太多时间和精力去带领和催化团体动力。甄选团体成员考虑的因素行为表现如果成员中有行为偏差者、不良记录背景者等，其人数的多少也影响其他成员的自我形象、参与心态及周围人对该团体的看法。团体辅导是通过成员与成员、成员与领导者的互动沟通，以达到个人适应和成长的发展目标，因此，团体中行为偏差的成员人数比例不能太大，应正向力量大于负向力量，才能增加有效的团体动力，减少团体的负面影响。例如，如果将迟到的学生、吸烟学生、成绩不好的学生、违反校纪的学生组成一个团体，成员的行为一致，特定行为相同，不但别人会认为他们是“差生团体”，或“问题团体”，造成错误的标签效应，也很影响成员的参与动机。甄选团体成员考虑的因素同质性程度参加团体辅导的成员可以是背景、问题相似的人，也可以是背景不同的人。同样背景的人可以使参加者相互认同，产生“同病相怜，克病相助”的关系，共同积极地、投入地探讨解决问题的办法；但不同背景、不同问题的人在一起有利于了解不同人的心理与行为，差异越大，复杂程度越高，才更有充分的机会去学习和改变自己。但如果成员异质性太高，对于成员的互动与团体初期动力的开展就会有相当程度的限制。（例如团体中唯一异性的成员，唯一已婚的成员，唯一的学生）。甄选团体成员考虑的因素行为表现成员背景性别知识能力水平同质性程度甄选团体成员的常用标准适合参加团体的成员不适合参加团体的成员不适合参加团体，即不能通过团体受益，反而会给团体带来不良影响的成员有：极端自我中心者、自恋狂、有攻击性、做事霸道的、有仇视心等的人。有脑伤、妄想症、酒瘾、药瘾、精神疾病、社会功能障碍、极度躁狂症或忧郁症、自杀倾向等心理不健全者，以及处于危机状况中的人也不适合加入一般团体。具体而言，五种人不适合参加团体：丧失对现实知觉的精神病患者、严重程度的精神官能症者、明显情绪不稳定的人、面对压力会有身心症的人、正在危机状态的人。志愿参与者成长动机强与他人相处自在无明显身心疾病参加动机与团体性质相符合过去未曾参与同类型的团体具有一般表达能力未有明显与其他成员差异之独特特质甄选团体成员的常用方法面谈法面谈有助评估参加者的适宜性。面谈有助增进双方了解。面谈有助成员正确抉择。1.为何你要参加团体辅导？你的主要问题是什么？2.你的自我形象如何？你是否考虑改变？3.你想从团体中获得些什么？团体是否能帮助你达成目标？4.你希望知道领导者或团体的哪些事情？5.你是否了解团体的目的与性质？6.你的受教育程度及智能水平怎样？7.你以前是否有过团体经验？8.你的性格特征及精神、身体健康状况如何？…………甄选团体成员的常用方法心理测验法利用测试结果，不仅可以评价申请者是否适合参加团体，而且可决定将有同类型倾向的人组成团体还是不同类型的人组成团体。当广告贴出后，报名的人数大大超过团体可容纳的数量时，可以用心理测验的方法，如采用“自我评估”量表，甄选出自卑感重的人参加团体。说服那些自我形象比较健康的学生不参加或以后参加其他更适合他们的团体。早在20世纪50年代后期，Schutz针对团体工作制定了一套基本人际关系指标，让领导者预知个别成员在团体中可能出现的性格或行为。这套指标主要测试三个层面：（1）成员与其他人能否建立深入而良好的关系，包括他是否有被人喜欢的倾向、自己喜欢或关心朋友与否等；（2）个人对权力的态度，包括自己如何接受权力或使用权力，对领袖的看法和服从的程度等；（3）个人坚持自己原则的程度，包括在公开场合如团体聚会时能否坚持己见等。甄选团体成员的常用方法书面报告法基于演示设计的一站式在线演示、素材销售、服务交易系统。团体成员报名资料表领导者要求申请者书面回答一些问题，作为甄选的依据。常见的问题有：你为什么想参加这个团体？你对团体有什么期望？你有什么问题希望在团体中得到