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四年级数学期末质量检测分析报告一、成绩统计全班77人，参加考试77人，均成绩84.08，90分以上35人，80-90分17人，60-79分16人，60分以下9人。二、试卷分析（一）本次考试试卷的特点：从总体来看，试卷并不难。它以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这张试卷含盖了我们四年级下册所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都有所体现。让学生对学过的知识进行融会贯通，同时又考察了学生的数学阅读能力。（二）试题评析：结合各题得分率可以看出：1.学生生活经验欠缺，对知识的灵活运用能力差，审题也不认真。从出错率较高的选择题第7题，即使不会下象棋，只要认真审题就能根据题中的提示找出正确答案。动手操作题中的第3题部分没有乘坐高铁这一生活经验，对用数对确定位置这一知识点又没有达到灵活运用，头脑中形成了“列”用数字表示在下面的模式，不会变通。另外，最后1个小题很多同学不理解什么是独立的两连坐。解决问题的第3题根据借阅规定计算菲菲每天至少看多少页和第4题怎样购票最划算问题出错特别多，说明学生对生活中数学知识的应用能力较差。2.计算能力差，计算速度跟不上。通过和退步较大学生交流了解到因为计算速度太慢导致时间不够用，解决问题来不及认真思考甚至来不及做。所以本次测试我们班有仅10名同学后面解决问题失分太多，成绩退步较大。3.32％的同学对基础知识掌握不牢固，思维能力跟不上，阅读分析能力欠缺，对课本上的知识模型的应用能力比较弱。四、今后的改进措施1.加强基础知识的学习。在教学中，立足于教材，以教材本，扎扎实实地渗透教材的重难点，不忽视任何自以为无关紧要的知识点。2.关注生活。在教材的基础上，密联系生活，让学生多了解生活中的数学，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，让学生获得更多的数学活动经验。3.注重培养学生做事认真的态度，认真审题，认真做题，认真检查，逐步养成良好的分析问题、解决问题和数学阅读的习惯。4.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的学习。在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，引导学生乐于参与数学学习活动。注重知识的前后联系，加强对比练习，重视知识的形成过程，利用好错题和典型题本，常整理、梳理，并理解运用，做到举一反三。5.加强计算的训练，课前5分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。加强简算的训练，熟练运用运算律进行简便运算。6.加强后进生,学困生的辅导工作、力争面向全体学生，既要培优帮扶后进生，又不忽视对中等学生的关注。建立学困生待优生培养档案并做好记录，利用课余时间追踪辅导，努力做好差生的转化工作，利用好小组合作学习培养学生的表达能力，让学生通过用自己的语言去教会他人的过程中加

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