2021新青岛版科学六三制五年级上册全册全单元全套课件

2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册全册全单元全套精品课件1.1《认识光》2021秋最新青岛办科学（2017）五年级上册第一单元《光》关于“光”你想知道哪些问题？哪些物体会发光？发光的物体叫做光源太阳雷电萤火虫水母蜡烛壁灯自然光源人造光源生物光源光是怎样传播的？

猜想：光是沿传播？直线温馨提示1.做实验时，要先动脑再动手。2.不要用激光灯照射眼睛。3.实验时要小组分工合作，操作得当，注意观察。4.实验完毕及时填写实验报告单，整理好实验器材。实验记录类别方法现象塑料管观察烛光

用直管观察

用弯管观察小孔观察烛光

三点成直线

三点不成直线水槽中的激光

用激光灯照射水槽的水实验结论能看到烛光

不能看到烛光能看到烛光

不能看到烛光

能看到一束直直的光光是沿直线传播的分组实验验证猜想哪些地方需要光？哪些地方需要光？拓展延伸可怕的光污染！这节课你有什么收获！提出问题猜想设计方案实验得出结论科学探究基本方法1.2《光的反射》2021秋最新青岛办科学（2017）五年级上册第一单元《光》"溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。"这首诗描写的是什么现象?光照在镜子上，传播方向有什么变化?先用一面镜子试一试，画一画光的传播路线。用两面镜子试一试，画一画光的传播路线。光从空气射向镜面时，传播方向发生了变化，有一部分光反射到空气中，这就是光的反射现象。在什么条件下能看到物体?1.如果屋子里没有光，我们能看到物体吗?2.有光时，我们为什么能看到物体呢?物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。思维导航1.想看到自己的后脑勺，可以怎么做?2.后脑勺反射的光是怎样进到自己眼睛里的？试一试，怎样看到自己的后脑勺？找一找光的反射现象在生活中的应用。

凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。凸面镜凹面镜

凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜后，光会聚于一点。所以它能将光线会聚起来，看起来更亮一些。凸面镜凹面镜车内驾驶员后方车辆使用凸面镜，能让驾驶员从后视镜中得到更广阔的视野。太阳生活中的应用：光的反射台灯、日光灯上为什么要装灯罩？答：灯罩把向上的光反射到下方，增加亮度。学以致用当潜水艇潜入水中，如何观察海面上的情况？2021秋青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第一单元《光》1.3《潜望镜的没秘密》1.蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。2.在游戏的过程中，谁都不能站起来。3.可以利用手中的工具。“隔桌找物”游戏1.蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。2.在游戏的过程中，谁都不能站起来。3.可以利用手中的工具。游戏导入活动一：哪些地方用到潜望镜？潜望镜生活中哪些地方用到潜望镜？生活中还有哪些地方用到了潜望镜？地下管道潜望镜伸缩潜望镜生活中还有哪些地方用到了潜望镜？相机里的潜望镜生活中还有哪些地方用到了潜望镜？潜望镜式猫眼生活中还有哪些地方用到了潜望镜？探究利用潜望镜为什么能从低处看到高处的物体活动二：探究潜望镜的秘密。我们的研究结果

利用了平面镜反光的性质

我们的研究结果

潜望镜里有两个能使光的传播路线发生改变的平面镜。制作潜望镜，进一步探究潜望镜的秘密我们的研究结果

45°45°

两个平面镜应镜面相对，倾斜摆放。两片镜片要互相平行，与底面成45度角。继续改进自己的潜望镜2021秋青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第一单元《光》1.4《彩虹的秘密》有时候，我们在雨后会看到美丽的彩虹。你了解彩虹的秘密吗?雨过天晴，我们有时还会看到美丽的彩虹。什么情况下会形成彩虹？猜一猜，彩虹是怎样形成的？彩虹是怎样形成的呢？010203

彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成，阳光射入水滴时会以不同角度入射。123

不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射率比红光大，由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来的。

在水滴内以不同的角度反射，当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。实验一：让光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上的阳光。实验材料实验方法实验现象使太阳光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，观察白纸上的变化。白纸上出现了彩虹。实验二：把镜子放入水中，使镜子倾斜，反射的阳光照射在纸屏上。太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种色光。雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成7种色光，形成彩虹。资料卡三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这些现象和彩虹有些相似。探究彩虹的秘密我们的结论：彩虹的成因阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。制造“彩虹”喷壶灌满水，然后与朋友们一起来到一处有光照的地方。背对着太阳朝天空中喷水，不一会儿我们就会看到彩虹出现啦！背对着太阳制造彩虹试着自己制造一个彩虹吧！记得彩虹的形成需要光和水哦！为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长?查阅资料，了解一下。当空气中雨滴蒸发或者阳光不在低角度照射时，彩虹就会消失，所以彩虹出现的时间一般不会很长。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第二单元《水循环》2.5《雾和云》活动过程浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。云和雾来自哪儿呢?自然界中哪里有雾？哪里有云？思考：●你在什么时候见过雾？●雾是什么样子的？●生活中有没有类似雾一样的“冒白气”的现象？二、雾是怎样形成的？实验材料盛有温水的烧杯冰块取冰夹实验方法1.在烧杯中倒入不冒“白气”的温水。2.用取冰夹夹取冰块，把冰块接近杯口，观察现象；

再把冰块移开，观察现象。3.反复做三次，观察现象。活动过程大家一起做个模拟实验探究一下吧！活动要求：先做好实验方案，根据小组分工，大家合作进行模拟实验，根据实验现象认真观察、记录，最后进行交流。温馨提示用取冰夹夹取冰块时，要小心，防止冰块掉落。小组分工合作，仔细观察现象，及时填写实验记录单。实验现象活动过程交流使我们更加明理。活动过程让我们一起来交流一下！根据大家的交流，我们发现原来云和雾是这样形成的……空气中的水蒸气，如果受了冷，就会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中，形成“白汽”。夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。热空气会上升，当上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在高空，这就是我们常看到“云”。雾和云与人类的关系有利于高山云雾名茶和名贵药材的生长。有利于沙漠动植物维持机体水分需求。能见度低，易造成交通事故。空气中灰尘多，不利于户外运动。活动过程天空中的云形态各异，有的还能告诉我们很多天气异象呢。我叫卷云我叫地震云，看见我要小心啊还有哪些云？你知道吗？乌云密布，说的就是我呀！拓展活动雾和霾一样吗？它们有什么区别？如何防止“霾”的出现呢？你有好的方法吗？2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第二单元《水循环》2.6《露和霜》露和霜有什么不同？活动过程：观察露活动过程思考：这些小水珠是在哪出现的？在什么时间才会出现呢？解释：露一年四季都能形成。在夜晚或清晨特别容易发现这种自然现象。活动过程猜测：露是怎么形成的？活动过程：模拟露的形成实验器材：冰块干毛巾注意：实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水珠，再把冰块放到小桶里。金属小桶活动过程模拟露的形成实验记录表活动过程思考：实验前小桶外面的水擦干净了，那这些水是哪儿来的？解释：是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，附着在桶外壁上形成的露活动过程：类似露的现象玻璃上的水珠活动过程认识霜活动过程：观察露活动过程思考：霜在什么时间才会出现呢？解释：“霜”通常出现在秋季至春季时间段。气象学上一般把秋季出现的第一次霜称做“早霜”或“初霜”，而把春季出现的最后一次霜称为“晚霜”或“终霜”；从终霜到初霜的间隔时期，就是无霜期。活动过程猜测：霜是怎么形成的？活动过程：模拟霜的形成实验器材：冰块干毛巾注意：实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水珠，再把冰块放到小桶里，最后倒入盐，盐不要撒到外面。金属小桶活动过程：模拟霜的形成实验器材：冰块干毛巾小窍门：往冰块上加些盐，可以让温度更低。注意实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水珠。金属小桶提问：怎样才能制造更低的温度呢？活动过程模拟露的形成实验记录表活动过程思考：实验前小桶外面的水擦干净了，那这些冰霜是哪儿来的？解释：是空气冷却的影响而降温到霜点(指露点低于0)以下，在物体上凝华而成的白色冰晶。活动过程：对比露和霜的形成露霜空气冷（仍高于0℃）冷（0℃以下）拓展活动雾凇又是怎样形成的呢？请同学们课后进行猜测雾凇的形成条件，并查阅资料，了解雾凇是怎样形成的。有兴趣的同学也可以试着设计一个实验制造“雾凇”。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第二单元《水循环》2.7《雨和雪》活动过程活动过程：观察雨活动过程：观察雨假设

根据事实和科学理论，对研究问题的规律或原因做出一种推测性的论断或假定性解释就是在假设。活动过程：观察雨雨是怎样形成的?我们需要做个模拟实验猜想：可能与水蒸气有关

可能和温度有关...1.把装有少量水的烧瓶放在铁架台上。2.点燃酒精灯给烧瓶加热。3.在玻璃管的另一端盖上一个烧杯。（为了效果明显可以加一块冰）活动前设计一个实验，模拟雨的形成过程。活动过程：观察雨实验结论水——水蒸气——水活动过程：观察雨实验小结要设计模拟某种自然现象的实验，首先要思考这种现象与什么物体有关系，是在什么条件下发生的，然后思考怎样才能得到这些物体，怎样创造所需的条件。由于雨是水蒸气受冷凝结成的，因此就要思考如何得到充足的水蒸气，怎样使水蒸气受冷？可以考虑加上冰袋或者冷水袋使水蒸气凝结成的小水珠，不断增多汇成水滴降落下来。活动过程：观察雨活动过程：观察雨所有的云都会变成雨吗？雨、雪的形成类比云滴增大为雨滴（2-3mm)低空气温＞0º雨雪云滴（冰晶）增大为雪花低空气温<0º原因结果活动过程：观察雪雨雪活动过程：观察雨和雪查阅资料，了解人们是怎样进行人工降水的。人工降雨现在，人们掌握了多种人工干预天气的方法。人工降雨用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒催化剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴，使云层中的小水滴或小冰晶增多、变大，从而产生降雨或降雪。为什么干旱地区不用人工降雨来解决问题？2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第二单元《水循环》2.8《小水滴的旅行》活动过程

假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。思考：从中你能找出水有哪些形态吗？这些不同形态的水存在于哪里呢？导课活动过程地球上的水是怎样循环的？活动要求：

假如你是小水滴，请结合图片描述自己是怎样旅行的？活动过程地球上的水是怎样循环的？描述小水滴的旅行路线活动过程地球上的水是怎样循环的？地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。活动过程那水循环对我们的生活有什么意义？

水在自然界里的循环，既有对人们生活、生产有利的一面，也有不利的一面，我们要合理的利用水循环为我们的生活服务。水循环对我们的生活有什么意义？活动过程那水循环对我们的生活有什么意义？拓展活动人类活动又对水循环产生了什么影响呢？拓展活动人类活动又对水循环产生了什么影响呢？思考：

水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？总结升华

节约用水爱护家园2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第三单元《热的传递》3.9《热传导》感温变色油墨特点：温度上升到一定程度从红色变成粉色；温度下降到一定程度又从粉色变回红色。奇妙的热传导把金属勺放入热水中，过一会儿勺柄会变热。这是为什么呢?金属棒金属片温馨提示1.实验过程中正确使用酒精灯，注意安全。2.小组成员分工合作，认真观察，及时记录。3.实验结束后，整理实验材料，用坐端正的方式向老师示意实验完成。安全

分工合作，认真观察，及时记录。示意整理1.拿开灯帽，放在一边。2.用火柴自下而上点燃酒精灯。3.用外焰加热。4.用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。实验提示：酒精灯的使用方法生活中有哪些热传导现象？讨论交流：你会选择哪把锅铲，为什么？哪些因素可以影响热传导的快慢?查阅资料，了解一下。不同的物体传导热的本领是不同的，人们把善于传导热的物体叫做热的良导体，把不善于传导热的物体叫做热的不良导体，固体中的金属是热的良导体，如银、铜、铝都是良导体。我们用来烧饭、烧菜的锅都是用善于传导热的金属制成的，目的就是让热尽快地传给待加热的食物。其他的固体大都是热的不良导体，如石头、陶瓷、玻璃、木头、皮革、棉花等最不善于传热的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花、石棉、软木和其他松软的物质。冬季人们穿棉衣、毛衣或羽绒服，正是因为这类东西都是热的不良导体，可以保存身体散发出的热量，达到保暖的目的。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第三单元《热的传递》3.10《热对流》烧水时水温会上升，一段时间后水会被烧开。水是怎样变热的?热在水中是怎样传递的?水是透明的，我们需要借助东西才能看到水的流动。输入文本内容要加热一杯水，怎样组装这些材料呢？在水中加入哪种材料做参照物更容易看清水的运动？结合实验现象，说说整杯水是怎样变热的。加热容器底部时，底部的水受热后会上升，周围及上方较冷的水会流过来补充，然后被加热再上升……冷水和热水相对流动，使水逐渐变热。这种传递热的方式叫作对流。暖气片是怎样使房间变热的？在寒冷的冬天，暖气片是怎样使房间变暖的？你能画出房间里的空气流动图吗？找一找生活中对流现象。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第三单元《热的传递》3.11《热辐射》版权所有侵权必究冬天洗澡时，打开浴霸马上就会感到热。这是为什么呢?太阳的热是怎样传递到地球上的?活动一做出假设：用“小太阳”研究一下太阳的热可以不依靠任何物体而直接向周围发射。这种传递热的方式叫作辐射。得出结论不同颜色的物体吸收辐射热的能力相同吗?活动二夏天穿浅色衣服的人多冬天穿深色衣服的人多夏季和冬季的衣服颜色有什么不同？猜一猜，这是为什么呢？1.用太阳光作为热源。2.用黑白两种颜色不同的纸卷做成封闭纸筒。4.把温度计的下端放入易拉罐中，观察温度的变化，吸热越多，温度计温度越高。3.用黑白两种颜色不同的纸卷分别罩在两个易拉罐上面。实验步骤4.你们有什么收获？3.验证结果呢？1.我们的猜想得到证实了吗？2.你们的猜想是什么？活动三了解热辐射在生活中的应用。生活中哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？太阳能热水器的集热管是黑色的汽车遮阳罩是银色的热辐射在疫情当中的应用找一找自己家中有哪些不同的热传递方式。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.12《地球引力》熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处……这是为什么呢?生活中有哪些物体下落的现象?生活中哪些物体可以不下落，为什么？探究物体下落的原因1.细绳的一端系住一个曲别针，另一端用胶带粘在桌子上。2.用磁铁把曲别针吸起来，但是不要接触。

1.如果移走磁铁，曲别针向哪个方向运动?2.如果剪断细线，曲别针向哪个方向运动?为什么?3.由此推想∶地球上的物体下落的原因是什么?1、在使用剪刀的过程中要注意安全。2、合理分工，认真观察现象，填好实验记录表1.拿走磁铁后，曲别针往下落。2.剪短细线，曲别针会被磁铁吸上去。推想：地球和磁铁一样也有，而且和磁铁吸引力一样，不需要接触也能有力的作用。地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。地球引力对我们的生活有什么影响?通过能量转化，将燃料的物质能转化为动能。从而使飞船的速度不断的加大，当飞船的速度达到第一宇宙速度时，即地球的引力和速度造成的离心力相平衡时。飞船将不再坠落地面，而是绕地球旋转。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.13《地球内部有什么》地球表面有高原、山地、盆地、海洋，等地球内部是什么样的?地球内部有什么?岩浆煤炭石油温泉根据观察到的现象推出地球内部有什么物质温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。地球内部结构是怎样的?

地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？科学家通过钻探机钻探了解地球内部结构。

地球内部可以分三层，分别是地壳、地幔、地核。地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。地幔主要由硅、铁、镁等成分组成,厚约2900千米。温度约为1000-3000摄氏度，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。地核是地球的核心部分。地核的半径为3400多千米，主要由铁和镍组成。这一层密度很大，温度为4700摄氏度。拓展知识地壳是由什么岩石组成的?

岩浆形成后由于温度降低而冷却固结形成的岩石叫岩浆岩，花岗岩、玄武岩都属于岩浆岩。沉积岩是在常温常压条件下，由风化作用、生物作用等产生的物质，经过搬运、沉积、成岩等一系列地质作用而形成的。砂岩、页岩都属于沉积岩。变质岩是岩石受到高温、高压等因素的影响，物质成分与结构、构造发生变化而形成的新岩石。大理岩是石灰岩和白云岩的变质岩。地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响。本课小结请同学们说一说本节课的收获。课后作业（1）请用不同的橡皮泥做成地壳、地幔、地核。（2）把自己用橡皮泥做的地球模型画下来，并注明各部分的名称。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.14《地震》地震是一种自然现象。强烈的地震会造成山崩地裂、房倒屋塌，给人们的生命和财产带来严重的损害。那么，地震是怎样形成的呢?了解地震带来的危害。研究地震的成因。你能设计实验方案，验证你的猜想吗？1.挤压毛巾时，看到什么现象?2.折断树枝时，听到什么声音?手有什么感觉?3.由此推想∶岩层在巨大的压力下会发生什么变化?变化时会伴随什么现象发生?地震来了，我们怎么办?1.在学校，地震来了的话，我们可以躲避在课桌下、讲台旁，靠近门的学生可以迅速跑到门外。2.如果你地震时你在楼房中，应该迅速远离外墙及门窗，可选择厨房、浴室、厕所等开间小、不易塌落的空间。遇到地震引发的次生灾害应怎样逃生?设计家庭地震避险预案本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.15《划伤、擦伤怎么办》思考模拟演练处理伤口吧小组讨论其他外伤应急处理本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.16《火山喷发》交流搜集到的有关火山喷发的资料火山喷发是一种自然现象。当地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳的薄弱地带向地表上升，然后突破地表急剧地喷发出来。地壳越往深处温度越压力高,

越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳，会喷出地表，形成火山。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第四单元《地球和地表》4.17《地表的变化》得出结论你还知道哪些？大陆漂移说我们应该怎样保护地表环境？1.禁止乱砍滥伐2.退耕还林3.停止围湖造田。4.垃圾分类5.植树造林..............植树造林退耕还林本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第五单元《材料的性能》5.18《材料的导热性》热可以在不同的固体材料中传导。材料不同,热的传导能力一样吗?塑料棒铜棒木棒铁棒不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱实验方法：将火柴涂上凡士林分别粘贴在铜棒、铁棒、铝棒上面，依次每个棒上都粘三根火柴，加热中间导热装置，观察哪个火柴掉落的最快。记录下来。你还知道哪些……本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第五单元《材料的性能》5.19《材料的漂浮能力》数千年前，我们的祖先就已经在使用木船。他们为什么选用木材造船呢?1.把相同面积的木板和泡模板放入水中。2.用小勺子把沙子一点一点的放在木板和泡沫板上。3.看看谁的浮力大。实验材料相同大小的泡沫板和木板沙子相同的两个培养皿水槽水天平钩码药匙中国浮动太阳能技术本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第五单元《材料的性能》5.20《陶瓷材料》“白玉金边素瓷胎，雕龙描凤巧安排,玲珑剔透万般好，静中见动青山来。”中国是陶瓷的故乡，你了解陶瓷吗?把陶瓷连入检测电路里面，闭合开关，观察灯泡的情况陶瓷材料是指用天然或合成化合物经过成形和高温烧结制成的一类无机非金属材料。它具有高熔点、高硬度、高耐磨性、耐氧化等优点。可用作结构材料、刀具材料，由于陶瓷还具有某些特殊的性能，又可作为功能材料。课外拓展陶瓷材料在高温下不易氧化，并对酸、碱、盐具有良好的抗腐蚀能力。陶瓷材料是工程材料中刚度最好、硬度最高的材料，其硬度大多在1500HV以上。陶瓷的抗压强度较高，但抗拉强度较低，塑性和韧性很差。陶瓷材料一般具有高的熔点（大多在2000℃以上），且在高温下具有极好的化学稳定性；陶瓷的导热性低于金属材料，陶瓷还是良好的隔热材料。同时陶瓷的线膨胀系数比金属低，当温度发生变化时，陶瓷具有良好的尺寸稳定性。大多数陶瓷具有良好的电绝缘性，因此大量用于制作各种电压（1kV~110kV）的绝缘器件。铁电陶瓷具有较高的介电常数，可用于制作电容器，铁电陶瓷在外电场的作用下，还能改变形状，将电能转换为机械能（具有压电材料的特性），可用作扩音机、电唱机、超声波仪、声纳、医疗用声谱仪等。少数陶瓷还具有半导体的特性，可作整流器。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第五单元《材料的性能》5.21《保温技术》冬天，园林工人为什么要给树穿上“外衣”？合作探究小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？棉花纸杯温度计记录实验数据（引导学生填写《科学学生活动手册》）穿上“棉衣”的水杯（单位：℃）不穿“棉衣”的水杯（单位：℃）我的发现0分钟3分钟6分钟12分钟棉被和棉衣里有棉花，棉花的导热性差，而且棉花的缝隙里充满了空气，空气也不容易导热。棉衣穿到身上后，可减缓人体热量的散失，从而起到保暖的作用。阻断热传导的——瓶塞、玻璃瓶体、真空层。阻断热对流的——瓶塞、真空层。阻断热辐射的——瓶子内外壁镀银。中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热量辐射到瓶内。本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第五单元《材料的性能》5.22《居室甲醛哪里来》本课小结请同学们说一说本节课的收获。2021最新青岛版科学（2017）六三学制五年级上册第六单元《创新与发明》6.23《生物的启示》葱叶为什么不易弯曲