人教版小学语文六年级下册全册教案

人教版小学语文六年级下册全册教案文六年级下册全册教案!欢送查阅!1一、教学目标：1、学习并积存“奇葩、平稳无恙、和谐”等词语。2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住事物特点进展表达的说明方法。二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI2、教师介绍：今日王教师给大家带来一份小小的礼物，那就是敞，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我们就生疏其中两个。3、板书课题二、初读课文，整体感知。居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读，合作梳理师：刚刚我们沟通了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。点读给成员听，组员沟通探讨，然后发挥你们集体的才智，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗?3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料外形构造文化内涵四、反响沟通，了解民居1、沟通“客家民居”特点的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建筑了营垒式住宅。建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。15房屋按八卦布局排列，形成圆形，雄伟壮丽。文化内涵：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，公正分房，和谐相处，勤俭持家，追求吉利，奇特与清静。2、沟通“傣家竹楼”特点建筑成因：居住地区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷暑和湿气。建筑材料：竹楼由2024用草排、木片或瓦片掩盖。外形构造：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，构造简洁，格外宽阔，格外美观。文化内涵：一家盖房，全村帮助，架楼仪式如过节般吵闹，请唱曲子，祈求吉利，平安，家道兴盛。3、角色体验，练习表达，组织学生以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼，以深化了解。4、教师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然合为一体，是多么奇特。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它客家人公正聚居，和谐共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。五、品读句子，感悟方法1、默读课文，思考：作者介绍民居特点使用了哪些说明方法。2、集体沟通，要求结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。115米(5六、课外拓展，迁移表达1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。2、出示课件，让学生说一说运用了哪些说明方法。七、课堂小结是我们炎黄子孙上下五千年谋生存，求进展的历史纪录，是我国劳同民俗风情的人文景观。八、布置作业1、有感情地朗读课文。2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。板书设计：各具特色的民居世界民居奇葩2学习目标： 1读读记“骚扰偏僻魅力清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、格外美观、蜂拥而至、平稳无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学预备：关于各地民居的课件。教学时间：1整体设计意图：的客家民居和傣家竹楼。文章运用列数字、打比方、举例子的说明方运用作者的表达方法。教学过程：一、导入课，明确目的1、藏戏虽然简朴，却有着不行抗拒的艺术魅力。和多姿多彩的戏剧一样，很多地方的民居也是特色鲜亮。今日我们学习课文《各具课文用了哪些方法开说明这些特点的。)【设计意图】有目的地学习，使学生学习有了方向，能激发学生的学习动机，习目标进展探究，更简洁让学生检查自己的学习效果。二、初读课文，读通读准1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2、出示词语认读：奇葩骚扰夯筑竹篾闽西南粤东北树满寨，花满园布局均匀风雨侵蚀平稳无恙和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛承前祖德勤和俭启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居 【设计意图】学习生字、词，唯读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。三、默读课文，整体感知默读课文，客家民居和傣家竹楼给你留下了什么印象?(客家民居：圆形围屋或土楼，被誉为“世界民居奇葩”;【设计意图】训练学生整体把握内容的力量。四、自主研读，小组合作梳理。研读要求如下：①探讨内容：从建筑成因、建筑材料、外形构造、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?从建筑成因、建筑材料、外形构造、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪?②研读方法：先默读课文，边读边思;读后整理，可以承受列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。【设计意图】放手让学生独立阅读、认真思考，充分表达自己阅读的感受、认真倾听同伴的见解，使学生全面、深刻的理解课文内容，培育学生阅读的独特感受和体验、理解力量。五、集体沟通，感受民居特色。1.沟通“客家民居”特点。①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍状况质疑，甲组成员答疑。2.沟通“傣家竹楼”特点。①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍状况质疑，乙组成员答疑。总结古人说“宁可食无肉不行居无竹从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最奇特的人由于他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜亮的民族风格地理特征的傣家竹楼飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中斑斓多姿的傣族寨子随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇，如同自天而降的“飞碟。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和谐共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和蔼好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 【设计意图】培育学生有条理地表达的力量。六、体会说明方法12、集体沟通，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：1米、高15可感)状排列，布局均匀，雄伟壮丽③引用资料实具体)俭持家的愿望”(真实可信)3、把自己宠爱的语句摘抄下来。【设计意图】学习作者的表达方法。七、作业布置仿照本文的写法，介绍一处你生疏的地方民居。【设计意图】作，培育学生的写作力量。板书设计：各具特色的民居建筑环境崇山峻岭中竹林中————建筑成因防范盗匪骚扰防热、防湿————外形构造圆形围屋或土楼呈正方形————3(一)明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。(二)合作探究本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作教师可从以下几个方面关心学生体会。对巴塞罗那奥运会的宠爱与留恋。学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和对奥运精神实质的赞美。的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友情、进步义，感受作者对奥运精神的赞美。2008可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，(三)指导感情朗读课文自由读、指读、齐读。(四)总结、拓展学习表达。是发自内心的。同时也使文章的主题更加