中班语言我永远爱你教案反思

中班语言我永久爱你教案反思1、中班语言我永久爱你教案反思

活动目标：

1.大胆猜测并表达故事情节内容，感受母爱的宏大。

2.乐观参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培育绘本阅读的兴趣。

4.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。

5.能简洁复述绘本内容，并进展角色表演。

活动预备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永久爱你》

活动过程：

一、活动导入

1、今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今日教师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，依据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师表达，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师表达，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力特别可怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告知了小熊做错了没关系，应当想方法改正，把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6，他又做了其次种假设，小朋友看一以下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进展表达，教师进展表达。最终提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永久爱你”。

8、教师提问小熊可怕妈妈不宠爱自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么答复的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进展表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进展换位)

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永久爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

12、期望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

活动反思：

活动后，觉察了本节课存在的缺乏之处。首先，学生思考的内容太局限性了。可能是共性使然，我格外赏识学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规，对图画书中的内容不能发挥自己的想象，总是坐等着教师来说故事下面的内容。其次，我利用了文章中感人的故事情节来训练学生的想象思维力气。可是学生可能还没有完全投入到故事的情境中来，只是在“听”故事，还没有“入”故事，没有体会到人物当时的感受，感觉还是假。最终，由于时间关系，故事最终值得回味的地方却由于下课而草草完毕了，在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。

2、中班语言活动我爱吃的水果教案反思

活动目标

1、培育幼儿大胆在同伴面前说话的力气。

2、训练幼儿认真倾听的力气。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，外形，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

水果图画几幅水果假设干

活动过程

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看教师图上都画了些什么?

2、那小朋友都吃过这些水过吗?那谁能来告知教师它们的名字，是什么颜色的，外形?并且是什么味道的?

二、让幼儿品尝水果，并且自由争论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，外形，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

活动反思

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿宠爱而生疏的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿宠爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、宠爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与乐观性。进展了幼儿的语言力气和思维力气。

3、中班语言活动我永久爱你教案反思

活动目标：

1.大胆猜测并表达故事情节内容，感受母爱的宏大。

2.乐观参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培育绘本阅读的兴趣。

4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永久爱你》

活动过程：

一、活动导入

1、今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今日教师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，依据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师表达，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师表达，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力特别可怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告知了小熊做错了没关系，应当想方法改正，把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6，他又做了其次种假设，小朋友看一以下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进展表达，教师进展表达。最终提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永久爱你”。

8、教师提问小熊可怕妈妈不宠爱自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么答复的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进展表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进展换位)

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永久爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

12、期望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

活动反思：

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所固然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的进展极为不利。因此，借此时机我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，期望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛苦，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开头，懂得知恩图报，成为一名和蔼的、有着“感恩“的心的人。

4、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)

活动设计背景

我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，特别粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交很多好朋友，在幼儿园开欢快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标

1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动预备

1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照看小朋友的图片。

活动过程

(一)、出示照片

教师提问，这张照片上都有谁?

幼儿争相答复。

(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?

幼儿和教师一起争论。

(三)、出示图片

1、让幼儿观看图片上都有谁?他们在干什么?

2、妈妈为什么要这么做?

3、教师引导幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小朋友。

4、教师和幼儿一起争论怎样去爱妈妈。

(四)、学习诗歌

1、教师讲解诗歌内容。

2、教师有感情的朗读诗歌。

3、幼儿跟着教师朗读诗歌

4、教师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

(五)、活动延长

1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

2、帮妈妈做一些自己能做的事。

教学反思

1、在活动预备上能录一些妈妈寻常劳动或照看小朋友的录像和妈妈的作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

3、在表达诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

5、多鼓舞幼儿大胆的说，教师认真听幼儿说，并给以确定。

5、中班语言妈妈爱我我爱她教案反思

活动目标：

1.了解小时候妈妈照看自己的状况。

2.能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。

活动预备：妈妈的照片或是我与妈妈的照片

活动过程：

1.了解妈妈照看自己的过程。

介绍照片。

妈妈为什么要对孩子这么好?

你怎么知道妈妈很爱你?

2.表达自己爱妈妈的情感。

我们应当怎样爱妈妈呢?

送怎样的礼物最适宜?

表达故事“小胖熊的礼物“，使幼儿理解爱妈妈不再与礼物是否昂贵，而在于关心妈妈、爱妈妈的一片真情。

再次设想怎样爱妈妈。

故事：《胖胖熊的礼物》

胖胖熊有个隐秘：他有一块钱，是他省下的零花钱。

妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了，“我要用一块钱，给妈妈买最好的生日礼物。“他边走边想。

胖胖熊走在松软的草地上，他想，我要给妈妈买双软拖鞋，她走起路来确定很舒适!

胖胖熊走过弯弯的小木桥，他想，要不就给妈妈买把花雨伞吧，能遮日又挡雨，多好呀!

当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时，他想，还是给妈妈买条大围裙吧，做起饭来又干净又秀丽!

就这样，胖胖熊带着一块钱和奇特的隐秘，走进商店。他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙十块钱，花雨伞八块钱，软拖鞋也要三块钱。“那一块钱能买什么呢?“胖胖熊在商店里转来转去，他最终用一块钱买了一件礼物，虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是留神地用手拿着礼物，往家里走去。

熊妈妈正在摆生日蛋糕，胖胖熊走进来，他递上一束鲜花：“妈妈生日欢快!““感谢你，你的生日礼物真好!“熊妈妈说。

“这束鲜花是我在路边采的野花，我要送你的生日礼物是胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小纸包。

熊妈妈翻开小纸包，里面是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪的像宝石似的。“对不起，我原来想买更好的礼物，可我只有一块钱，只能买这个纽扣了。“胖胖熊说。

“不，你的生日礼物太棒了!你瞧，我的蓝外套要是换上这枚大纽扣，就更秀丽了。“她边说边拿起放在床上的外套。

就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的蓝外套过了一个欢快的生日。而胖胖熊也过了最欢快的一天：他真的用-块钱给妈妈买了最好的生日礼物《胖胖熊的礼物》。

教学反思：

妈妈照看我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是常年累月地照看我们，我们才能强健成长，知道了妈妈是怎样爱我们的，我们也要同样去爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈呢?

6、中班语言我永久爱你教案反思

活动目标：

1.大胆猜测并表达故事情节内容，感受母爱的宏大。

2.乐观参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培育绘本阅读的兴趣。

4.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。

5.能简洁复述绘本内容，并进展角色表演。

活动预备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永久爱你》

活动过程：

一、活动导入

1、今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今日教师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，依据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师表达，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师表达，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力特别可怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告知了小熊做错了没关系，应当想方法改正，把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6，他又做了其次种假设，小朋友看一以下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进展表达。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进展表达，教师进展表达。最终提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永久爱你”。

8、教师提问小熊可怕妈妈不宠爱自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么答复的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进展表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进展换位)

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永久爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

12、期望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

活动反思：

活动后，觉察了本节课存在的缺乏之处。首先，学生思考的内容太局限性了。可能是共性使然，我格外赏识学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规，对图画书中的内容不能发挥自己的想象，总是坐等