二年级上册识字6备课教案

中（小）学教师统一备课用纸第六章（单元）第一课（节）两课时课题识字6备课日期2014年12月10日通过一年多的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文，而且在此之前学生已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下……所以对反义词并不陌生，但在理解本课的反义词时还需要教师的有效引导，需要教师要多运用图片和具体事例等帮助学生理解，同时自主识字写字的能力也需要进一步加强。教材分析教学重点识记9个生字、会写8个生字。教学难点初步感知词语的反义关系，正确、较流利地朗读课文。知识与能力1、认识本课9个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。过程与方法1、用“反号施令”的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。情感、态度与价值观1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。板书设计示意图识字６美──丑贫──富爱──恨冷──暖真诚──虚假饥寒──温饱冷漠──热忱索取──奉献教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、“唱反调”，游戏激趣。1、同学们，我们学习积累了很多反义词，愿意和老师玩“唱反调”吗？看看谁的反应快！（师生游戏。）（学生们回答：愿意）2、同学们的反应真快，掌声送给自己。老师奖励你们一首特别的儿歌，板书课题，聪明的小手伸出来，跟着老师一起写课题《识字六》。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。请同学们拿出铅笔，圈出你认为难读的字。2、读好的小朋友，用你的坐姿告诉老师。3、出示生字。（考察学生生字掌握情况）4、找四个小朋友个别读，不跟读（如：你的后鼻音读得真准确；你关注到了前鼻音，字音读得真好听。）5、请你来当小老师，一个男生一个女生，带着我们小朋友来读。（这里不用组词、不要拼读，直接读。）6、去掉拼音，开火车读。我们班的同学真棒，火车开得又快又稳，老师要再增加难度了，变成词语，你还会读吗？7、和同桌互读，如果有错的帮助他纠正，读好的同学请用你的姿势告诉老师。8、请谁当小老师教教我们，如果他读对了，就请跟着他一起读一遍。三、指导朗读，陶冶情操1、分层朗读学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意读给大家听听？其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确、清楚、整齐。2、自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。你们今天做到了。掌声送给自己。3、喜欢第一小节的请举手，你们一起来读一读。在这一小节中既有反义词，又有近义词，请小朋友用圆圈划出反义词，用“﹏”划出近义词。谁找好了，与大家分享分享？4、指导朗读（1）谁来读一读?读出意思相反的感觉。老师发现了，他在读“美、爱、真诚、热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑、恨、虚假、冷漠”的时候连眉头都皱起来了。（2）谁再来读一读？（3）我们一起读一读。3、理解感悟（1）感悟美老师看到小朋友在读“美”的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么让你觉得很美？连心情都好起来了。你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到别的画面？你们觉得她美吗？美在哪里？主动为有需要的人让座——行为美“你请坐”，非常有礼貌——语言美同学们，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美、行为美、心灵美。见到老师问声好——这是语言美，公交车上主动让个座——这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱——这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做语言美、行为美、心灵更美！（2）让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。有的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；有的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。（3）体会热忱和冷漠（结合生活体会。）小结：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌。想和老师做朋友的同学请坐端正，让老师通过你们的朗读感受你们对我的诚意。（4）一起来读一读这一小节。（5）巩固诵读，加深记忆四、书写指导1、今天我们学到这里，老师还要认识两个汉字——饥、饿，你有什么办法记住他们呢？（记住字形）2、请大家观察这两个字结构上有什么共同点，都是左右结构，左窄右宽。（观察结构）3、要写好这两个字，首先要写好，他们是站在田字格的左边，竖提的起笔在横中线上，不要超出，旁边的撇要写在竖中线上，（说笔顺）4、手书空，写一遍。5、先描红，在练写。6、展示评价。7、自己观察饱，自写。五、总结。这节课你有了哪些收获？（引导学生进行自我总结，提升学生的表达能力，同时也能反馈学生的课堂掌握情况。）尽量选择一些学生比较熟悉的反义词,比如说高低、上下、左右等等，同时也要控制好时间。特别注意“忱”、“索”、“奉”字的读音在开火车时要注意适当更换指读生字的顺序在理解“助人为乐”、“雪中送炭”时，可结合学生在生活中的例子。指导书写时，可以让学生多自己观察，同时老师及时指导和评价。在指导朗读时要有层次指导书写时应让学生多观察，多练笔，当然也要示范和点拨。作业布置教学反思将文中的反义词组抄写到自己的好词好句本上。总的来说，课堂气氛不错，课堂目标还是比较明确，把识字和认字作为了本课的重点，特别