聪明的乌龟说课稿

《聪颖的乌龟》说课稿一、说教材看到这个故事，让我深深的喜欢上了聪颖的小乌龟，再加上小动物深受幼儿爱慕，《纲要》中对教学内容的选择提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”于是我选择了《聪颖的乌龟》作为我这次授课内容。该活动讲述的是乌龟通过自己的聪颖才智不仅保护了自己的生命，还保护了青蛙的安全，气死狡猾的小狐狸这样一种有趣的故事。学前班幼儿的认知水平在不停地提高，但幼儿的思维仍以具体形象思维为主，他们非常喜欢听故事，能理解内容较丰富，体现手法比较复杂的故事，并能按次序讲述图片，通过学习能够提高幼儿的观察、理解能力，让幼儿发挥想象，提高逻辑推理能力，最后达成提高幼儿的语言体现能力。因此，我选择该内容。二、说活动目的《纲要》中指出：“激励幼儿大胆，清晰地体现自己的想法和感受，尝试阐明、描述简朴的事物或过程，发展语言体现能力和思维能力。”我结合了学前班幼儿的语言发展特点预设了下列三个目的：1.情感目的：理解故事内容，喜欢聪颖的乌龟。2.认知目的：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。3.能力目的：懂得碰到事情要动脑筋，想方法的道理。三、说活动重难点为了发展幼儿的语言体现能力和培养幼儿的聪颖才智，于是我确立了下列重难点：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。四、说活动准备1.知识经验准备：查找乌龟、青蛙、狐狸的生活习性（为活动的开展做好铺垫）2.物质准备：多媒体示范图；乌龟、狐狸图片各一张；狐狸头饰一种，乌龟头饰一种五、说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动。如何体现教师为主导，幼儿为主体这一教学原则呢？在教学中我让幼儿在看一看，听一听，议一议，讲一讲，演一演中学习，体现了寓教于乐的教学目的。采用的重要教学办法有：①、游戏情境体验法是本节活动的重要办法。爱好是幼儿学习最佳的老师，他能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。角色扮演使幼儿最感爱好的游戏，因此在教学中我用角色表演开始，又用角色表演结束，让幼儿在爱好中开始，在爱好中结束。②、观察引导法、提问法：根据课件的图片次序引导幼儿在观察的基础上透彻地理解、来学会解说故事内容。因此在第二个环节中我采用这种办法。我先让幼儿观察图片内容，并在观察的过程中、在我的引导下对故事内容进行讲述分析，进一步熟悉故事内容，为角色表演做好准备。③、讨论交流法：在熟悉故事的过程中如：狐狸尚有两步就吃到青蛙了，吃到了吗？狐狸把乌龟扔到河里后会怎么样？这两处我故意设立悬念，让幼儿讨论交流，猜想故事的内容激起幼儿的爱好。六、学法：①、直观形象法：由于幼儿期的思维特点是形象思维为主，幼儿能够通过生动有趣的画面，直观地去理解故事内容，还能够提高学习的爱好。②、讨论探索法、猜想法：幼儿根据自己的理解对设立悬念处进行讨论、猜想从而激发幼儿的爱好，充足体现了幼儿在不停的自我尝试和探索中提高推理判断能力。③、角色对话法：幼儿在对故事内容理解的基础上，组织幼儿分角色语言来讲述故事，从而加深了印象。④、故事表演法：通过故事表演加深幼儿对活动的印象，使幼儿对活动始终保持着高度的热情，通过请个别幼儿表演故事情节，教师讲述（或请能力强的幼儿）故事，把故事内容体现得淋漓尽致。七、说活动程序：根据本活动的目的及重点、难点，设计了下列教学程序：第一环节：角色对话游戏引出故事人物，激发爱好。第二环节：教师讲故事，设立悬念，引发幼儿继续探究故事内容的欲望。故事讲到狐狸上当被骗把小乌龟扔到水里后就不再讲了，让幼儿发挥自己的想象去猜想。成果终究会怎么样，让我们好好来看看吧。第三环节：播放课件、角色表演，理解故事。第四环节：结合本活动内容，走进幼儿生活，教育幼儿碰到困难，要想方法解决。第五环节：总结，游戏结束。师生角色表演：师做狐狸，全体幼儿当乌龟，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一种画龙点睛的作用，使幼儿从始