教育发展战略课题：适应人工智能时代的未来农村小学创客发展研究

适应人工智能时代的未来农村小学创客发展研究学科分类：教育发展战略

课题类别：重点课题

关键词：人工智能时代农村小学创客发展

预期研究成果：研究报告课题设计论证（一）问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出：在我国，创客教育作为教学内容进入中小学始于2015年李克强《政府工作报告》。4年来，创客教育在中国蓬勃发展。近年来，创客教育在高校培养了一批批创新型人才，同时为实现中国人工智能弯道超车奠定了厚实的基础。但是，缺少农村学校的人工智能是不完整的时代，创客教育不是城区孩子的专利。全国农村中小学生占比不容忽视。培养适用人工智能的未来新兴人才不能仅靠城区孩子，农村也不缺乏高智商孩子，他们缺少的是一个平台。因此，我们认为研究“适应人工时代的未来农村小学创客发展研究”正当时。（2）课题界定：人工智能的未来需要创新型人才，缺少农村的人工时代是残缺的，不完整的。而创客教育是人工智能时代的突破口。我们希望在农村小学开设开源硬件、激光切割机、机器人智能编程等课程，引领农村学生学习编程，学会操控数字工具，培养农村学生发现问题、解决问题的综合能力，激发他们创新思维，为他们在高校、在社会不与时代脱节。同时，为农村学生提供“让想象落地”的平台。通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。（3）国内外研究现状述评：目前，在国外没有针对农村小学的创客方面专题研究。中国创客教育研究与实施具有引领的是河南郑州和广东，但不论是河南还是广东，对创客教育研究仅仅只是将本土传统文化作为创客教育延伸，如河南郑州制陶等，但具体到农村如何搞创客、如何通过数字化研究创客，引领学生走上人工智能方面，国内还是空白。（4）选题意义与研究价值：研究适应人工智能时代的未来学校发展缺少农村小学是残缺的，是不完整的，人工智能不是城区孩子的专利。（二）课题理研究目标、研究内容、研究重点和创新之处（1）研究目标：创客教育培养学生的具有数字化操作能力、创客思维是本课题研究的关键问题。如何实现数字化创客教育的常态化，将创客教育变成大众化的课堂教学，让更多的学生参与学习实践，接触到最先进的科学技术，对于学生创新能力的培养，促进其发展具有十分重要的意义。（2）研究内容1、开源硬件、机器人编程、激光切割机画图等创客教育课堂教学模式研究；2、创客教育工作室模式活动研究；3，创客教育活动模块化研究；4、创客教育教材、软件和网络课程建设研究；5、创客教育与校内科技创新活动研究；（3）研究重点和创新之处在创客教育视野下特别强调要为农村学生创设丰富多彩的学习活动，让他们在实践活动中进行自主建构。希望通过课外实践活动，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，激发学生的创新能力。这就要涉到课程、教师、学生、教材、设备等教学的各个方面的问题。研究工作量很大，所面临的难题很多，需要大知难而进，潜心研究，扎扎实实开展实验工作（三）研究思路、研究方法、实施步骤1、准备阶段：（1）成立课题组。

（2）收集资料与理论研修，加强国内外创客教育资料收集，加强课程理论、教学计理论、教学科学研究方面的理论的学习。

（3）开展调研，组织子课题申报，对本校创客教育教学活动的情况开展专题调研，在此基础上组织子课题中报、认定工作。2、实施阶段：（1）制定方案:制定整体实验研究方案，聘请专家对课题实验方案进行修改、完善、充实并最终完成子课题结题报告。

（2）子课题开题报告:召开由课题组、市教科院负责同志和有关专家参加的开题会议，落实实验工作任务并邀请专家做专题报告。

（3）按子课题实验任务和目标，组织教师、学生开展课题实验工作。

（4）课题组开展教学研讨，组织优秀论文、课例评比活动等并推荐优秀论文，课例在相关刊物上发表。3、总结阶段（1）在理论与实践研究的基础上，分析各类实验数据，收集、整理、汇总实验研究成果。

（2）撰写实验研究报告，出版研究成果。

（3）子课题结题报告会。聘请有关专家、课题负责人及有关行政领导出席，对实验进行现场评审，鉴定和验收。（四）主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点1、课题组成员XXX曾参与黄冈市课题《课堂模式改革》（2014年结题）、《阅读与表达》（即将于2019年8月结题）。课题组成员XXX参与的全国语文主题学习课题研究，XXX、XXX等在研究课题时发表多次发表相关课题论文。本课题有如此多老师曾经做过课题的子课题组长或主要成员，他们都在一线教学，而且成果突出，并且有市一等奖优质课，参与课题研究的论文均有发表。他们都是学校的骨干教师能干，需要有人帮扶一把，相信他们能给课题组注入新鲜的血液，课题组一定能高水平地完成本课题的研究工作。2、XXXX小学作为黄冈市第一个成立创客工作室，仅两个多月，学校学生在2018年湖北省NOC大赛中，机器人编程FLL工程挑战赛夺得一等奖第二名好成绩，越野赛二等奖，2019年湖北省大赛中，学校获得机器人单项赛事第一名，作为一所农村学校战胜全省该项赛事选手，即将代表湖北省参加全国大赛。学校投入近贰拾万元用于推进创客教育，开辟了开源硬件编程组，机器人编程组，3D打印组，激光切割机小组，编写了6本小组课程教材。3、缺少农村教育的人工智能时代的发展研究是不完整的。