人教版五语下课程纲要

人教版五年级语文下册课程纲要

课程名称：小学语文五年级下册课程纲要课程类型：基础型课型教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册授课时间：108课时授课对象：五年级学生授课教师：一、课程目标（一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体悟、质疑。2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，欣赏语言（修辞）表达的特点。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇。3、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少25万字。（三）写作与表达1、养成留心观察周围事物的习惯。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能正确分段和正确使用常用的标点。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。2、能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，做简单的发言；表达意思清楚、有条理，语气、语调适当；尊重、理解对方。3、学会搜集和处理信息，查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，并能组织讨论、演讲。二、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1走进西部1、把握主要内容2、领悟表达方法1《草原》

2*《丝绸之路》

3《白杨》4*《把铁路修到拉去》口语交际·习作一

回顾·拓展一112永远的童年体会词句表达的情感

5《古诗词三首》6《冬阳·童年·骆驼队》7*《祖父的园子》8《童年的发现》9*《儿童诗两首》

口语交际·习作二

回顾·拓展二133语言的艺术感受语言表达的艺术10《杨氏之子》11《晏子使楚》12*《半截蜡烛》13*《打电话》口语交际·习作三

回顾·拓展三114他们让我感动1.领悟表达方法2.体会作者表达的思想感情14《再见了，亲人》15*《金色的鱼钩》16.《桥》

17*《梦想的力量》口语交际·习作四

回顾·拓展四115中国古典名著之旅1.把握主要内容2.感受人物形象18《将相和》19《草船借箭》20*《景阳冈》21*《猴王出世》口语交际·习作五

回顾·拓展五116走进信息世界综合性学习一、走进信息世界、信息传递改变着我们的生活二、利用信息，写简单的研究报告87作家笔下的人感受人物形象，体会描写人物的方法22《人物描写一组》23*《刷子李》24*《金钱的魔力》口语交际·习作七

回顾·拓展七13

8异域风情1.把握主要内容2.领悟表达方法25《自己的花是让别人看的》26《威尼斯的小艇》27*《与象共舞》28*《彩色的非洲》口语交际·习作八

回顾·拓展八11三、课程实施（一）教学实施1.围绕专题，重点训练课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”。2.敢于放手，凸现自主学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导学生自主学习和探究。如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感朗读教学中，注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。本册的默读重点是加快默读速度和读中思的训练。教学中要给学生充分的读书时间、具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。4.积累语言，加强练笔继续重视积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。5、寓教于乐，注重运用古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛等，增强学生学习的兴趣。四、课程评价（一）重点评价学生合作学习