高中物理说课流程范本

PAGEPAGE2说课稿样例各位老师，大家好！今天我说课的课题是．我的说课将从以下几个面展开说教材说学生说教学方法说教学程序说教材首先来看一下本节课的教材分析本节内容是人教版教科书第x册第x章第x节，本节课主要探讨。本节内容是学生学过的的延续和拓展，又是后续研究的基础．因此，在中，占据的地位。基于以上对教材的认识，根据xx课程标准的基本理念，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制订如下的教学目标。2.说目标知识与技能：；过程与方法：使学生在自主探究、合作交流中发现问题、分析问题、解决问题的这个学习过程；情感态度与价值观：.为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从重点和难点上谈谈设计思路．3.说重、难点依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是.；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点.为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学情和教与学的方法上来做进一步分析。二、说学情高一学生正是思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。在本课之前，学生已学习了，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。三、说教学方法授人以鱼不如授人以渔，无论教或学，只有掌握了确实可行的方法，才能取得事半功倍的效果，同时根据本课教学目标和教材特点，在对学生年龄特点、心理特征、认识水平等细致分析的基础上，所以在我的教学中采用这样几个教学方法教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。我采取了以下教法：4、情景教学法：在教学过程中我会充分利用多媒体课件同时通过学生辩论表演的方法，创设情景，同时借鉴李吉林老师的情景教学法，引导学生带入情景，优化情景，凭借情景，拓展情景。美国教育家杜威曾说教育即生活所以说为学生创设一个如同生活情景一样的特长情景是非常重要的1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景、分析案例等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。为了配合教学方法，本节课我采用多媒体网络设备作为教学手段，同时辅助老师的讲解和黑板板书我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：说教学过程在分析教材、确定教学目标、合理选择教法与学法的基础上，我预设的教学过程整体设计包括个阶段，即：，具体环节设计如下：（如，（1）课题引入，……；（2）新知展开……；（3）巩固练习（4）课堂小结（5）布置作业，……（注意在说具体环节处理时尽可能指出相应的设计意图，包括突出重点、突破难点、实现目标及相关理论原理）如：课堂小结课堂小结不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： ①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习的方法？布置作业。针对学生素质的差异，我进行了分层训练：这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。板书设计好的板书就像一份微型教案，本节课我采用直观、系统的板书设计，这种设计清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。还能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。结束：各位老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。说课评价标准评价项目评价标准评价等级评分ABCD说教材（15）课题简要解析5432教学内容的地位与作用5432教学重点、难点、关键确定及其依据5432说目标（10）阐述通过教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到的发展，并说明其依据5432教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际5432说教学方法（20）从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具5432教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考5432具体说出学法指导内容，教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，培养数学能力5432学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力5432说教学过程（40）教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然10864有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理10864教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用10864各环节的教学设计的理论依据科学、合理10864教师基本功（