浅谈幼儿音乐启蒙教育的重要性

学士学位论文浅谈幼儿音乐启蒙教育的重要性姓名：学号：学院：音乐与舞蹈学院专业/届别:音乐学（J）/2014届指导教师：职称：浅谈幼儿音乐启蒙教育的重要性摘要：随着我国幼儿音乐教育事业的不断发展和进步，家长们已经越来越清楚地意识到音乐启蒙教育在幼儿时期所产生的重要作用，岁是幼儿学习音乐的黄金阶段，在这个时期学习听音，可以练成固定音高，幼儿音乐启蒙教育可以使幼儿在音乐的学习中自然地熏陶，领悟音乐的美，进而达到陶冶情操的目的。幼儿音乐启蒙教育是很重要的，也是一个全面的教育过程，我们进行幼儿音乐教育，用健康的、积极向上的情感去陶冶幼儿的心灵，促进他们的发展，所以我们应该依靠音乐来开发他们的兴趣爱好，让孩子们在游戏中了解音乐，感受音乐，让音乐尽可能的去开发幼儿的创造力和想象力，更好地促进孩子们的健康发展。本文主要阐述分析幼儿音乐启蒙教育的重要性。文章主要探讨幼儿音乐启蒙教育方法问题，分析了当今幼儿音乐启蒙教育的现状，论述了幼儿音乐启蒙教育的重要性，文中从幼儿音乐启蒙教育的重要性、幼儿音乐启蒙教育的现状以及幼儿音乐启蒙教育方法三个方面来论述，说明幼儿音乐启蒙教育不仅可以使幼儿在音乐的教学中领悟音乐所带来的美感，而且可以培养幼儿在生活和学习中的意志力和创新能力，有助于幼儿的身心健康。关键词：幼儿；音乐启蒙教育；重要性

目录1引言 22幼儿音乐启蒙教育的重要性 32.1幼儿音乐教育有助于幼儿的想象力和创造力的挖掘 32.2幼儿音乐教育有助于幼儿的听力和记忆力更好地发展 32.3幼儿音乐教育可以陶冶情操 32.4音乐教育有利于幼儿语言能力的提高 43幼儿教育现状 43.1幼儿音乐教育有哪些不足 43.2对这种现象的分析及解决方法 64幼儿音乐启蒙教育方法 74.1视唱练耳的训练 74.2音乐表演唱的训练 74结束语 8参考文献 81引言随着教育课程改革的深化，全面发展成为社会和教育工作者越来越重视的方面，促进学生的德智体美全面发展的培养也在教育中占据越来越大的比重。幼儿期作为人一生的启蒙阶段，对于幼儿的智力开发有着极其重要的作用，音乐启蒙教育作为幼儿时期开展的教学活动，对幼儿的思维及创造力培养发挥着重要作用。音乐启蒙教育有利于提高幼儿的思维能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力，全面促进幼儿的智力发展和综合素质的提高，由此可见，音乐启蒙在幼儿期发挥着重要的作用。2幼儿音乐启蒙教育的重要性2.1幼儿音乐教育有助于幼儿的想象力和创造力的挖掘幼儿时期作为启蒙教育的重要阶段，在培养幼儿的智力、感知、情操等方面发挥着不可替代的作用。在幼儿时期进行音乐启蒙教育，能够促进幼儿的大脑发育，促进幼儿身体肌能的提高，在促进幼儿个性发展和音乐能力培养等等方面发挥着重要作用。在幼儿时期进行音乐启蒙教育有利于促进幼儿的全面发展，可见幼儿音乐启蒙教育的重要性。随着教育改革的不断深化，素质教育越来越受到人们的重视，促进学生德智体美的全面发展也成为教学的主要目标。随着社会经济的发展，幼儿音乐启蒙教育逐渐被越来越多的人认识、接受，越来越多人开始在幼儿时期开展音乐启蒙教育，幼儿音乐启蒙教育成为了幼儿教育中必不可少的部分。幼儿音乐启蒙教育在幼儿教育中发挥着重要的作用，有利于促进幼儿的智力开发、情操培养、语言能力培养，促进幼儿身心的全面发展。2.2幼儿音乐教育有助于幼儿的听力和记忆力更好地发展幼儿音乐启蒙教育在幼儿的智力开发方面发挥着不可替代的作用，音乐启蒙教育能有效的提升幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言能力。幼儿音乐启蒙教育采用轻松活泼的音乐旋律，对幼儿产生潜移默化的影响，轻松活泼的音乐符合幼儿的身心发展特点，有效的促进幼儿对音乐的理解和接受，在进行音乐启蒙教育的过程中促进幼儿的想象力和创造力。幼儿音乐启蒙教育能够促进幼儿的身心健康发展，满足幼儿的心理需求，帮助幼儿更好的接触客观世界的存在，引导幼儿向着积极活跃的状态发展，更好的促进幼儿的智力开发。2.3幼儿音乐教育可以陶冶情操随着教育课程改革的不断深化，素质教育越来越多的受到人们的关注，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的全面素养越来越多的渗透到教育中。幼儿音乐启蒙教育作为幼儿教育中的重要组成部分，在培养幼儿的智力开发、德育发展、个性化发展等方面发挥着不可替代的作用。幼儿音乐启蒙教育有效的促进幼儿的智力开发，帮助幼儿更好的理解和接受音乐教育，同时促进幼儿的音乐理解和感知能力，促进幼儿的语言能力的开发；同时幼儿音乐启蒙教育为幼儿提供了良好的学习和感知环境，激发幼儿的学习积极性，更好的促进幼儿的个性化发展；幼儿音乐启蒙教育帮助幼儿培养良好的感情基础，在丰富多彩的音乐活动中培养幼儿的审美能力，促进幼儿的德育发展。幼儿音乐启蒙教育在幼儿教育阶段发挥着不可替代的作用，在教育教学中要更加合理有效的运用幼儿音乐启蒙教育，更好的发挥其应有的作用。2.4音乐教育有利于幼儿语言能力的提高幼儿教育在人一生中的教育具有重要的作用，幼儿音乐启蒙教育在培养幼儿的语言认知和发展等方面有着不可替代的作用。幼儿时期作为语言的敏感时期，有着较强的模仿和学习能力，为幼儿营造良好的语言环境能够极大的降低幼儿学习语言的难度，促进幼儿的更好更快的学习语言，培养幼儿的语言认知能力。音乐启蒙教育能够有效的促进幼儿的语言认知能力的提高，音乐中的力度、音色、节奏等因素对于幼儿的语言发展有着重要的作用，对于幼儿的发挥着潜移默化的影响作用。3幼儿教育现状3.1幼儿音乐教育有哪些不足（1）音乐教学活动方式灵活性不足幼儿教学和中小学教学一样，教学方式中仍然存在很多老套的行为，幼儿仅仅是教学过程中的接受者，被动的接受老师教的内容。这种情况下的教学，教师并没有站在学生的角度考虑问题，幼儿的世界比较特别，幼儿喜欢的教学方式也有自己的特别。因此，老师必须通过了解幼儿的内心世界，用幼儿喜欢的方式教授音乐。我们认为的传统意义上的音乐教学，首先是让学生先了解歌词，记忆歌词，背诵歌词，然后再开始音乐旋律的学习，这种情况的教学就主动忽略了学生本身对音乐的认知。幼儿在不理解音乐的情况下，能够对音乐的旋律进行感知，旋律的节奏感，更易于幼儿的记忆，通过旋律的代入，然后再让幼儿记忆歌词。这种新型的音乐方式，能够让学生在短时间内更好的记忆歌曲，用更为活泼的教学方式，让幼儿学习音乐。（2）强调知识的传授，忽略能力培养强抓幼儿教育，能够让孩子从小就接受素质教育，素质教育提倡的就是促进孩子的全面发展。如果学生仅仅在课堂上学习书本上的理论知识，很大情况下会限制学生的思考能力。在大的教育环境下，幼儿的教育应该引起重视，从小抓起，改变原有的应试教育模式。更加注重的是对学生整体素质能力的培养，让学生在学校中能够享受更加全面的发展教育方式。越来越多的学生家长，讲究“学以致用”，希望自己孩子学到的东西都能用得到，这种情况下，当家长认为音乐对孩子并没有什么用处的时候，就会对音乐教程的开展产生负面影响。但其实，幼儿的学习并不是仅仅限于一个方面，而是要注重知识和能力的全面提升，这就要求幼儿在学习的过程中不能仅仅学习语数外，音乐课程的学习也尤为重要。从幼儿开始，关注学生的音乐课程，是提高学生综合素质和能力的重要方式。很多情况下，教师的音乐教学通常是按照书本上的知识进行教学，这种教学方式并不能很好的引起学生的学习兴趣，创新教学方式也是未来学生教师在教学过程中需要更加学习的。通过创新的教学方式们能够让学生用新颖的方式学习音乐，记忆音乐歌词。幼儿对于音乐的天赋是与生俱来的，只是不同的幼儿天赋的高低不同。因此，我们可以通过创新的音乐教学方式，让幼儿的对于音乐的天赋在保留的同时得到发展。（3）音乐元素选择具有局限性幼儿的学习环境比较特殊，不同于其他形式的教学环境。这种情况也就限制了音乐风格的单一，单一的音乐教学方式，会让幼儿学习音乐的情况产生不同。同样的，幼儿园本身的情况，也会影响整个的音乐教学风格。例如，我们知道幼儿园氛围普通类型的幼儿园，和其他特殊类型的幼儿园，比如艺术类型的幼儿园，对于幼儿音乐方面的培养相对会更加重视，音乐素养的提高能够让幼儿艺术方面的修养更加优秀，普通类型的幼儿园则会相对的更加注重学生课堂知识的培养。音乐风格方面，有一些民族幼儿园，对于音乐的选择则会偏向民族风格的音乐，让幼儿通过民族音乐了解自己的文化，这种音乐风格也能够然孩子在音乐中找到熟悉感，更有利于学生的音乐学习。在音乐类型的选择过程中，艺术类幼儿园会选择更加专业的音乐风格，学习的针对性更加强。而其他不是艺术类型的幼儿园对于音乐的选择可能会更加注重幼儿的学习兴趣，让孩子在音乐的学习过程中感受到音乐的美好。3.2对这种现象的分析及解决方法（1）适宜幼儿的音乐教学活动方式音乐和其他类型的学科不同，不需要看透书本的死记硬背，需要的是实际的操作，需要不断地练习。教师在教音乐的过程中，要全面调动幼儿的眼睛、耳朵、手和脑，让学生通过实质的感受学习音乐，体验音乐。音乐的魅力是无穷的，，幼儿需要更多的实践机会接触音乐，在这方面就要求教师给幼儿自主学习音乐的机会。幼儿所处的年龄阶段本来就是一个爱玩的年龄，游戏就是幼儿在这个年龄阶段最主要的活动方式。因此，在这个过程中，通过游戏的方式，让幼儿了解音乐，引起幼儿学习音乐的兴趣。再加上，幼儿歌曲音乐一般也会更加贴近生活，比如我们经常唱到的《丢手帕》、《找朋友》等等音乐形式，都是可以通过游戏的方式进行教授的。用童趣吸引儿童，让幼儿在游戏中学习音乐，从根本上培养孩子喜欢音乐的兴趣。（2）重视幼儿能力培养坚持学习是教师提升的关键。教师的教学能力是音乐活动开展的保障，教师具备相应的教学能力和专业水平，才能真正做到因材施教。教师的音乐教学能力不是长时间执教就能获得的，而是在日集月累的音乐教学活动中，不断理论学习，实践反思、行为提升才能得到发展的。教育需要教师主动去学习，感受教育的变化、更新与改变，只有在日常教学工作中坚持专业学习与理论发展，才能满足时代不断发展的要求。反思活动是提升教师能力的有效手段，也是学习的一个方面。在中班幼儿音乐教学的过程中，教师进行幼儿情况分析、内容选择、目标制定、环境创设、过程安排及具体实施后，系统地反思是学习音乐教育、提高教师教学能力的必经之路。音乐教学活动反思需要从计划到实施全程反思：幼儿活动内容是否与其年龄相符合，目标设定与该班幼儿发展水平是否相适宜，材料是否能引起幼儿兴趣并具备可操作性，环境设置是否有利于激发幼儿思维活动，组织过程能否提高幼儿参与度和能动性，活动结束时幼儿是否达到目标要求……反思的过程是在教学生涯中日积月累形成经验的过程，可以有效地促进教师专业发展。（3）选取具有生活化气息的音乐元素作品我们把音乐当做是一门艺术，不管是在学习还是在生活中，音乐都是幼儿在学习声音的过程中必不可少的课程。听觉得培养，需要幼儿时刻注意自己的生活和学习中的各种声音。倾听生活中的声音，这里的听是带入感情的听，主要分为：第一，来自自然的声音。丛林中的鸟叫声、风声、雨声、打雷声甚至是说话的声音或者读书的声音，都会对幼儿的听力的形成产生影响。幼儿时期有很多习惯都还没有养成，一旦形成某种习惯就很难去改变，当然听觉的习惯也是这样。第二，来自幼儿生活情境的声音。幼儿的生活中会遇到很多可以发出声音的人活着生物，包括宠物的声音、生活中的洗衣机或者锅碗瓢盆“乒乒乓乓”的碰撞声，交通工具发出的“突突声”，都会对幼儿的听觉产生影响。这些可能是我们认为的噪声，都可以算作是另一种形式的音乐，这种情况下，也能够形成幼儿学习音乐的典范。4幼儿音乐启蒙教育方法4.1视唱练耳的训练试唱练耳大体分为视唱和听觉两大部分。通俗地说，视唱就是拿到一份乐谱看谱即唱的技能，一般分为简谱试唱和五线谱试唱两种，需要熟练掌握各种谱号，区别不同音之间音高的不同，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升，降记号，判断各种调式与调性等等，演唱时要求达到音准，节奏准，有表现力地完整地唱出来。4.2音乐表演唱的训练任何学习乐器的孩子都离不开唱，我们演奏一些作品，老师都要求我们先去唱曲子，唱得过程中注意曲子的音乐表情术语，最好是把感情一同唱下来，这才做到了曲子的预习效果，欧洲人教学很重视唱，我自己是学习管乐的，我的大学老师是德国人，他就非常重视学生多唱曲子，不但要唱还需要背唱，背谱演奏，音阶的背谱演奏尤为重要。我们国家的试唱练耳教材上面都是很多几个小节组成的试唱，我们在练习时也最好能够背唱每一条试唱，背的时候也应该注意每一条试唱的调性，调号，速度，节奏，感情术语。4结束语艺术教育是提高个人素质修养的一种新教育，在各大领域的交叉和融会过程中发挥着中介作用，而幼儿教育是整个教育体系中的基础。幼儿音乐启蒙教育不仅要遵循儿童学习音乐的过程，而且还要按照儿童的心理特点对其在思维能力、想象力和创造力上进行启蒙教育，还要以全面发展教育为核心，以音乐的教育方式和相应的手段，促进幼儿在德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献[1]郑荣新.中国传统文化与幼儿音乐启蒙教育[J].科技创新与应用,2012,22:280.[2]刘琬琬,师晖.浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J].新西部(理论版),20