教师计划总结-教师个人研修总结

Word教师计划总结-教师个人研修总结

随着新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，从实践困惑出发，在与教育教学（此文来自斐斐课件园）实践结合”的研修思想的引领下，引发学生的积极性，提高课堂效率。现做一下简要总结：

通过研修学习，使自已的教育教学（此文来自斐斐课件园）工作受益非浅，主要感受如下：

1、以师德建设为目标，通过学习和同组教师共同进步，共同提高。结合校园文化，着力提高思想道德素质，深化敬业爱岗，为人师表，增强自己的责任感、使命感，从更新的角度看师德，看课改，看专业发展，不断提升自身的道德修养。

2、深入课题研究，通过课题研究不断提高和反思自已的教学行为，不断完善自已的教学艺术，更新教育观念，形成个人的教学风格。

3、以所听的课为参照，结合自已的课堂教学实践和课堂情境，置身于自我之外的多视角、多层次的反思，不断形成自已的教学特色。

4、通过对研修活动的总结，以教育教学（此文来自斐斐课件园）理论为指导，从当代教育发展的着眼点，结合研修活动所得到的基本素材，在同组教师的帮助下，不断总结、完善和提高自已的教育教学（此文来自斐斐课件园）水平。

通过校本研修学习，确立正确的学习观，树立“终身学习”的理念，营造起自己广泛的教学支撑体系，逐渐掌握广泛浓厚的文化科学基础知识，不断丰富学习资源。还充分利用校园网络的功能优势，为自己构建起一种全新的、高效的、自主的、开放的智能化学习模式，培养迅速、有效地选择、储存和创造性地运用信息的能力。

教育家指出：“‘好动’应在课堂教学中得到充分利用，教师不能打击、压制。”美术《课标》建议：“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。”在中国画和手工课单元，可以先让学生自己实践、归纳、总结临摹制作的步骤和方法，互相交流在实践中得出的经验和疑问。然后再由老师对学生没有提到的问题进行补充，对学生互相不能解答的难点问题给予引导、指点、突破。

课堂是新课程实施的主要场所，是教师教学理想腾飞的基地，也是校本研训的核心支点。基于课堂教学的校本研训活动能够有效提高教师的课程开发能力、教学设计能力和教学科研能力。

首先是在备课组推行“备、同课异构”活动：全组成员分工协作，先分后合，求同存异，取长补短，在交流和辩论中，达成共识，实现双赢。

其次是加强课后“备课”，实施异步上课制，即全体备课组成员在总体进度一致的前提下，采用先后上课的办法，加强个人反思和集体反思，吸收学生反馈意见，对经验进行重构或重组，并加以行为跟进，真正实现“实践—反思—再实践--再反思--再实践”的螺旋上升式的良性循环。

再次是实施一课多评，多元互动，协同发展。相互学习，取长补短，通过听课，督促同组教师在相互学习过程中加强自我反思方面起到不可忽视的作用。“一课多备、同课异构与一课多评”是校本教研训一体化的有效举措，它立足课堂，服务于课堂，对新课程课堂教学效率的提高和师生的双向发展起到巨大的推动作用。

总之，课堂教学要生动、丰富、全面、自然，适时引发学生的积极性，主动性，提高课堂效率，达到了一定的教学效果。作为教育者的我们更应该以实践为基础，不断反思，与生共舞，共