概论学生身心发展

高等教育心理学1整理课件第一章

认识高等教育心理学

2整理课件第一节高等教育心理学研究的对象一、什么是高等教育心理学教育心理学是研究在教育过程〔学与教〕中产生的心理与行为的特点与规律的科学。高等教育心理学是研究在高校教育过程中的各种心理与行为问题的学科。3整理课件第一节高等教育心理学研究的对象一、高等教育心理学的研究对象教育心理学是研究在教育过程中产生的心理与行为〔学与教〕的特点与规律的科学。高等教育心理学是研究在高校教育过程中产生的心理与行为特点与规律的学科。4整理课件二、高等教育心理学的主要内容〔一〕高等教育心理学的科学学问题〔二〕高等学校学习心理研究〔三〕高校德育心理研究〔四〕高校教师心理与教学心理研究。5整理课件二、高等教育心理学的学科性质〔一〕高等教育心理学是教育心理学的分支学科〔二〕高等教育心理学的特色是“高〞与“专〞〔三〕高等教育心理学的主要研究对象是大学生〔四〕高等教育心理学的目标为实现高校三大职能提供心理学依据。6整理课件第二节高等教育心理学的开展历程追溯一、科学教育心理学的诞生18世纪末、19世纪初，瑞士的裴斯泰洛奇提出：教育心理学化“1903年，桑代克出版了?教育心理学?。二、科学教育心理学的开展：1、科学教育心理学在美国的开展2、科学教育心理学在中国的开展1924年廖世承编著的?教育心理学?是我国最早的教育心理学教科书。7整理课件第三节高等教育心理学研究的原那么与方法一、高等教育心理学研究的方法原那么〔一〕客观性原那么〔实事求是〕〔二〕开展性原那么〔纵向〕〔三〕系统性原那么〔横向〕〔四〕教育性原那么〔五〕理论联系实际的原那么。8整理课件二、高等教育心理学研究的方法1、观察法：在自然条件下有目的有方案地对被试的言行进行观察，以研究其心理活动的方法。2、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法。有自然实验法与实验室实验法。3、调查法：在自然条件下，通过提问方式收集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的方法。有问卷法与访谈法。4、个案法：收集特定个人的各种有关资料并在此根底上得出结论的方法。5、测量法：用预先经过标准化的问题来测验某种心理品质的方法。9整理课件练习1.科学教育心理学的创始人是---------。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏泊尔2.需要属于个体心理构成中---------方面的表现。A心理动力B心理过程C心理状态D心理特征3.以下哪种方法属于调查研究法。A观察法B谈话法C个案法D测量法4.心理学的实验法有实验室研究法和---------------。5.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从开展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循-----------原那么。A.客观性B.开展性C.系统性D.教育性10整理课件练习6.1924年，我国第一本教育心理学的教科书出版，其编著者是---------。7、简述高等教育心理学的主要内容。8、简述高等教育心理学的研究原那么。9、简述高等教育心理学的主要研究方法。10、论述高等教育心理学对高校教师的意义。11整理课件第二章高校学生身心开展的一般特征第一节人类心理与行为的根本内容与特征一、人类心理心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是脑对客观现实的主观反映。二、人类心理现象的主要内容：认知过程〔感觉、知觉、记忆、思维等〕心理过程:情绪过程个体心理意志过程个性：心理动力系统：动机、需要、兴趣等心理特征：能力、气质、性格12整理课件三、人类的心理与行为1、行为指有机体的反响系统2、心理可通过行为表现，也支配和调节行为，但心理与行为不一定对应。13整理课件第二节学生身心开展的根本特点与教育一、高校学生生理开展的根本特点二、高校学生心理开展的根本特点三、高校学生身心开展与教育

14整理课件练习1、心理现象分为〔〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括〔〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3.个体积极探索事物的认识倾向是〔〕A、需要B、动机C、兴趣D、世界观