高等教育心理学学习大纲及样题

高等教育心理学学习大纲整理课件第一章解读学科：高等教育心理学概论第一节高等教育的特征和功能领会：高等教育的特征和功能第二节高等教育心理学的研究对象和学科性质识记：高等教育心理学的研究对象领会：高等教育心理学的学科性质整理课件第三节高等教育心理学的任务和作用简单应用：高等教育心理学的任务领会：高等教育心理学的作用第四节高等教育心理学的研究方法识记：高等教育心理学研究的根本原那么综合应用：高等教育心理学研究的具体方法整理课件第二章认识自我：高等学校教师心理第一节高校教师的角色分析领会：角色及其理论领会与简单应用：高校教师的角色分析简单应用：高校教师职业角色的形成第二节高校教师的心理品质识记：高校教师的能力结构领会：高校教师的情感和意志品质综合应用：高校教师的人格特征整理课件第三节高校教师的威信领会：威信的心理分析——影响力识记：教师威信的内涵领会：教师威信的作用领会：影响高校教师威信形成的因素领会：教师威信的变化综合应用：如何维护和开展高校教师的威信第四节高校教师的成长领会：教师职业成长理论简单应用：高校教师的成长目标：新手—专家识记：专家型教师的一般特征综合应用：高校教师成长和培养的途径整理课件第三章认知对象：大学生的心理特点第一节心理开展的模式和过程识记：心理开展及其特点领会：心理开展的模式第二节心理开展的理论识记：皮亚杰的认知开展理论领会：埃里克森和维果茨基的心理开展理论领会：斯普兰格和彪勒的人格发生论、张增杰的大学生心理开展观整理课件第三节大学生的认知特点识记：大学生心理开展的阶段性领会：大学生的认知特征第四节大学生的情意特征领会：大学生的需要特征简单应用：大学生的动机特征领会：大学生的人生观特征简单应用：大学生的价值观特征、情感特征、意志特征第五节大学生自我意识的开展识记：自我意识及其结构领会：自我意识的开展简单应用：大学生的自我意识开展综合应用：培养大学生良好自我意识的途径整理课件第四章指导学习：学习理论第一节学习概述识记：学习的概念领会：学习的分类第二节学习过程领会：学习过程与认知过程简单应用：关于学习过程的理论第三节大学生学习的特点识记、领会、简单运用：大学生学习的特点整理课件第四节联结派的学习理论——学习的行为主义识记：巴甫洛夫的经典性条件反射理论领会：华生的条件反射理论领会：桑代克的“联结—试误说〞识记、简单运用：斯金纳的操作性条件反射理论第五节认知派的学习理论识记：格式塔学派的学习理论领会：托尔曼的目的行为学习理论简单应用：布鲁纳的认知—发现说简单应用：奥苏伯尔的意义学习理论和同化说整理课件第六节联结—认知派的学习理论识记：社会学习论的学习理论简单应用：人本主义的学习理论领会：信息加工的学习理论简单应用：认知建构主义的学习观整理课件第七章学会育德：大学生品德的培养第一节品德概述识记：品德和道德领会：品德的心理结构第二节品德开展的理论领会：中国古代的品德开展理论领会：皮亚杰的品德开展阶段论领会：柯尔伯格的品德开展理论简单应用：品德开展阶段论在教育上的应用整理课件第三节品德形成的过程和影响因素领会：品德的形成过程简单应用：影响品德形成的因素第四节大学生品德的培养简单应用：道德认识的培养简单应用：道德情感的培养简单应用：道德意志的培养综合应用：道德行为的培养与矫正整理课件第八章促进健康：大学生的心理健康第一节心理健康概述识记、领会：心理健康的概念领会：心理健康的标准领会：大学生心理健康的重要性简单应用：大学生心理健康的原因分析整理课件第二节大学生常见的心理问题识记：大学生常见的心理冲突领会：大学生常见的心理障碍简单应用：大学生常见的心理疾病第三节维护大学生心理健康的途径和措施识记：大学生心理健康的自我维护综合应用：大学生心理健康教育的方法与途径整理课件第十二章因材施教：大学生的个别差异第一节差异心理概述识记：个别差异的概念领会：个别差异的理论领会：学习和研究大学生差异心理的意义整理课件第二节大学生的智力差异与教育领会：智力及其理论领会、简单应用：大学生的智力差异与教育第三节大学生的人格差异与教育领会、简单应用：大学生的气质差异与教育领会、简单应用：大学生的性格差异与教育第四节大学生的性别差异与教育领会：性别及其差异综合应用：大学生的性别差异与教育整理课件?高等教育心理学?学习题纲整理课件第一局部：根本概念与知识1、自我意识2、心理开展3、挫折4、成就动机5、归因6、问题解决7、认知-发现说8、人格障碍9、需要10、从众11、定势12、案例教学13、心理冲突14、动机斗争15、气质类型学16、鼓励的要素17、马斯洛需要层次论18、创造性的心理结构整理课件19、搞高教师教学监控能力的技术20、知识的分类21、陈述性知识与程序性知识22、人格的根本特征23、记忆的分类24、动机和行为的关系25、教师威信的变化26、利用感知的内在规律，促进陈述性知识的获得27、有效教学的理念28、教学反思的作用整理课件第二局部：根本原理及其应用1、影响问题解决的因素及培养。2、如何加强知识的保持。3、影响品德形成的因素及道德行为的培养。4、自我效能感理论及其在大学生鼓励中的应用。5、大学生常见心理问题的原因分析。6、大学生常见的心理障碍。7、维护大学生心理健康的途径和措施。8、大学生心理健康的自我维护。整理课件?高等教育心理学?考试样卷一、解释概念〔每题3分，共15分〕1.创造性2.陈述性知识3.个别差异4.心理冲突5.鼓励整理课件二、判断正误〔每题3分，共15分〕1.学习就是知识的获得。〔〕2.人的抱负水平的上下决定着成就动机的强弱。〔〕3.学习动机与学习效率之间成正比关系。〔〕4.智力水平高的人创造力的水平也高。〔〕5.临睡前及晨起时记忆效果好。〔〕整理课件三、实践应用〔40分，每题20分〕1．优秀的教师通常具有什么样的人格特质？请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。2．期末考试临近，有的同学由于平时不努力，只好临时抱佛脚，并自我抚慰“临阵磨枪，不快也光〞。试以学习与记忆的理论分析，这种做法弊处何在？整理课件四、案例分析〔30分〕请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出殡的队伍，看到那一口黑糊糊的棺材。其中一个秀才心里立即“咯噔〞一下，凉了半截，心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到了这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材〞一直挥之不去，结果文思枯竭，果然名落孙山。