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文档简介

6.3牛顿第三定律【教材分析】【教学目标】

【教学重点、难点】【学情、教法分析】【教学过程】（一）创设情境，逆向质疑引入新课转动竹蜻蜓飞上天播放视频：发射神七放飞中国心梦圆九天外（二）新课教学：通过两类实例，感知物体间力的作用是相互的1.学生拍手鼓掌，手指压笔尖（体验弹力的相互性）书本对夹互拉（感受摩擦力的相互性）2.磁铁木块实验（感受磁场力的相互性）教师适当引导并剖析学生的实验方案：

①两弹簧秤对拉，探究在静止、匀速状态下作用力与反作用力的大小、方向关系

②两小磁针相互靠近，磁极相对，移动一个小磁针改变作用力的方向，以此来探究作用力和反作用力的方向能否始终在同一直线上。AB猜想、讨论——设计——实验——分析归纳演示实验：两钟表型测力计相连，互拉、互压，直挂播放录像：在摇椅上做两弹簧对接实验探究曲线运动状态下作用力和反作用力的关系

用传感器更精确的探究作用力和反作用力的关系实验现象播放视频、学生自行举例字面理解——简单应用——深入理解——进一步应用举例、多媒体播放实例播放动画片：《倒霉熊玩降落伞》解疑：为何转动的竹蜻蜓能飞上天

为了使学生对定律的理解达到一定的深度和广度，同时丰富教学情景，维持学生的学习兴趣，我增设了两个情景：情景1：假想两人在打架，我这样劝架：他打你的同时，你也打他，你们就互不相欠，有道理吗？情景2：邀请一男生与一女生拔河，女生输，让男生站在滑板上，结果男生输，质疑：到底谁的拉力大呢？学生探究：将一大一小两弹簧秤等效为男生与女生，对拉模拟拔河比赛

由此学生对牛顿第三定律有了本质的认识，强调了作用力与反作用力总是大小相等，从而消除了“以卵击石”卵受力大，“马拉车”车受力大，“人能跳起”地对人的力大等的感官上的错觉。NN1fN1NNN1GN作用力与反作用力平衡力静止

名称作用力和反作用力平衡力相同点等大，反向，共线适用条件任何状态平衡状态不同点作用物体两个物体（异物）同一个物体作用时间同时产生同时消失不一定同时产生同时消失作用效果不能抵消互相抵消力的性质一定相同（同性）不一定相同为检测学生对知识的理解和应用能力，马上设计以下问题1:弹簧秤为何能测重GTT12.创设宇航员回归情景，学生思考讨论：宇航员是如何回归的？1.两个物体间力的作用是相互的2.作用力与反作用力3.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上4.

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