人教版小学四年级英语教案新部编本

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教版小学四年级英语教案肖泉小学：李广森课题：UnitOneMyclassroom情感态度与价值：What”sintheclassroom?Aboard,twomanydesksandchairs...并能在实际情景中运用。classroom,window,door,picture,board,light,能听懂并能依据指令做事情。教学重点：学习What’sintheclassroom?classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1windowwv淆，教师在教学中应准时订正。2．在答复“What’sintheclassroom?”时，留意单词复数的读音。教具预备：教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡3．一张画有教室的大图教学过程：〔一〕Warm-up/Revision教师播放第一册Recycle1Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chantWhat’sinthepicture?”让学生进展答复。Picture复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,penWhat’sinthepencil-case?5．在学生答复出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕Presentation教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。告知学生我们要学习有关classroomclassroom让学生看着挂图的答复：What’sintheclassroom?(在看了两遍挂图的根底上,考察学生的记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只答复出board,light,deskandchairs时，教师进HowmanyAboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆〔把单词卡贴到黑板上〕Let’slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?让学生观看教学挂图，学习其它单词。可从已学的单词过渡到单词。教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生答复。〔并把单词卡贴到黑板上〕看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时性。对于说得很好的学生应准时表扬。domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让力量较强的学生代替教师公布指来，激发学生学习英语的兴趣。〕趣味训练〔Practice〕1：做“Listenanfind”的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学door,后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。2：〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就大声朗读出来；假设错了，请他人改错后再读出来。方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。