十字绣“绿色+幸福”学校课程教案设计 4周

实验小学六年级十字绣“绿色+幸福”学校课程教案设计年级六地点：教室日期3月20日第4周日期

3.20执教教师

宋真真学习时间

2课时教学目标1、学习固定绣线颜色2、如何开始绣第一针3、如何使用绣线教学内容1导入新课，学习固定绣线颜色2如何开始绣第一针3如何使用绣线教学重点

学习如何开始绣第一针教学资源绣花针、彩色丝线、绣布、图纸教具准备绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料教学过程1、知识探究过程：（一）固定绣线颜色一般来说绣线是不脱色的。但有些人在绣深色或者是想长久保存的作品时，会非常谨慎，希望进一步确保线的颜色不会沾染布或者其他绣线。具体做法如下：1、将线从绕线板上取下来。2、将绣线每一股都分开，分别放在几个装着冷水或者室温下的蒸馏水德玻璃容器中。有人建议加点白醋或者盐，但对于某些种类或者颜色的线，醋或者盐可能会起伏左右，所以建议慎用。3、在蒸馏水中清洗。4、如果水的颜色不清，要重新换水再次漂洗直到水变清。5、将线放在白色的纸巾上晾干。绣线的颜色不应该染在纸巾上。如果纸巾上有颜色，再次清洗。6、准备好绣布。下面提到的各项内容均为最保守最稳妥的处理方法。事先将所有绣的过程中可能需要注意的事项列好，总不是坏事。你可以仍然依照你自己的喜好保持自己原来的绣花习惯，也可以挑选觉得有道理的地方加以改进。1、绣前，拆掉绣布上的镶边。因为紧密的镶边会影响布的纹理走向和形状，进而影响绣品。2、也有人建议保留镶边，因为在使用绣架的时候镶边可以起到保护作用。3、将绣布裁成所须大小。图纸上标的多是设计的大小，你需要在这个基础上，在每个边的外侧多留出5到10厘米。4、再次漂洗深色或者大红的绣布以确保不掉色。当然了，如果你确定绣布不会脱色，就不用反复漂洗了。5、如果绣布上有折痕，尽量让折痕平整，或者确保以后能熨平整。6、处理好绣布的边。（二）如何开始第一针准备工作做到现在，可以开始在一块新的空白的绣布上开始绣了。可以，从哪里开始这第一针呢？是从绣布的中央开始还是左上角？或者从右下角开始？绣图应该处于绣布的中央。将绣布横竖各对折一下，找出交叉点，这就是绣布的中心点，插上一个针，或者穿过一条线，或者绣一针，反正标记好。现在，作品的中心已经找到了，从哪里开始绣就依你的喜好了。绣的过程中，从哪里下针，有几点需要注意：1、一些设计可以很明显地看出来应该从哪里开始绣。2、从中间开始。这样可以保证所有以后的工作都不会偏离中心。而且很多设计上，中间的部分一般是设计中最吸引人的部分。3、你针法的方向也决定着起始点。尽量让你的针从某一个有最少绣线穿过的洞里穿上来，从有比较多绣线穿过的洞里扎下去。（三）如何使用绣线强烈建议：绣线不要打结！只有在极个别的情况下，比如孤立的一针，附近再没有其他针了，为了不使线松脱，才可以打结。以下列举了几点关于打结的坏处：1、绣线上的结会在后面产生一个突起，进而影响前面的绣品的形象。2、在绣的过程中，线会绊到结上。3、因为结没有伸缩能力，所以会扭曲绣布。4、如果绣布纤维很松，结可能会从绣布前面钻出来。5、如果绣的过程中除了错，结是很难拆掉重来的，也会影响其他线的拆除。6、结使绣品背后看起来很乱。通常情况下，绣品背后也应该比较整齐清爽。那么，应该怎么办呢？以下有若干方法可供选择，根据情况不同而采取适当方法。从线下面穿过去。如果你现在将要从已有的几针的右侧开始绣起，那么在背面将线穿过四五针。为保险起见，你可以在第三针的地方打个转，让线绕在一针一圈，这样能牢牢地锁住。有时候，使用这种方法，深色的线回头过浅色的绣布显示出来。如果这时候，最好不要用这种方法。有时候绣布背面针法走向是竖直的，那么就换另外一种方法。如下图。可以从线之间穿过，也可以绕些圈。用这种方法开始一段新的线，可以使绣品背面看上去非常整洁。对折线圈绕线一般来说这种方法适用于偶数的线。比如说两股线，取一股任意长的线，对折，将对折的一边穿过针孔，拉过去，直到断开的一边靠近针孔而对折的一边远离针。开始向上绣第一针，对折的一边要先松散地耷拉在布后面。然后将针从绣布正面插下，把针从对折的线中间穿过去，在小心地将线拉整齐，并将布弄平。有些习惯用这种方法的人，甚至能够应付不是偶数股数的绣线。一个叫JimCripwell的人有如下描述：截取一段是所需线的两倍长的绣线，对折。另截取一个所需长度的线，把它的一边和长线的对折一边放在一起但要比对折的线长些，这样在靠近针孔的一边（即长线的有两个线头的那边），这个短线会显得短些。跟线圈绕法一样，把三股线一起拉过线圈。把针从线上松下来，而把那根短线的靠近线圈的那边穿上，把它从其他的线下面穿过，但不要截断。小心拉动短线，直到那个边埋在线里。然后重新穿好三股线，可以正常地开始绣了。2、学习互动过程：（1）小组为单位组内交流课前搜集到的相关图片、资料以及实物（2）每组选优秀发言者代表小组在班内交流3、实践训练过程：（1）师生交流探讨完成简单的编织小作品所需的工具、材料及必要步骤（2）教师示范简单的编织品的制作方法（3）小组为单位确立作品主题（4）小组成员出谋划策，共同完成简单作品的制作4、成果交流过程：（1）班内展示小组编织作品，并用简单话语介绍编