2.3周而复始的循环(说课稿)

教材教科版（2019）信息技术·必修1课题2.3周而复始的循环第一课时教师艾克拜尔·图尔贡年级高一年级一、说教材教学内容教科版（2019）普通高中教科书信息技术必修1·数据与计算的第二章第三节——周而复始的循环第一课时（for计数循环）教材地位与作用本节是在学习了2.2做出判断的分支的基础上进行教学的，通过本节课的学习，既可以对赋值语句、输入和输出语句和分支语句的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习2.4可以复用的代码打下基础，起着承上启下的重要作用。二、说学生学生知识水平高一学生思维能力和分析问题的能力比较成熟，小组探究合作意识较强，本校学生英语水平较低，对英文单词的掌握度不高；本节课的学习困难点对for，list，range等单词的实际含义和计算机编程环境中的意义的相异点的讲解；三、说教学目标知识与技能目标了解循环的基本结构过程与方法目标学会计数循环的使用方法情感态度价值观目标熟练使用循环解决实际问题四、说教学重难点教学重点掌握循环的概念和计数循环的使用教学难点计数循环的熟练使用五、说教学方法本节课教学所采用的教学方法及依据根据学生为主体、教师主导的教学理念和教材特点，我才用如下教学方法：（1）任务驱动：引导学生以小组合作方式自主探究教材第34页任务一的活动1：计算5年存储存款收益。（2）讲解演示法：演示代码实现过程，培养学生代码编写思维。六、说学习方法本节课指导学生自主学习所采用的方法教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，指导学生运用信息技术手段解决计算银行存款利息，激发学生对技术的兴趣。七、说教学过程导入新课（5分钟）如果将5万元存入银行，选择“1年定期，自动转存”的存款方式，假设5年内利率不变，均为3.25%，5年后到期存款是多少？学生运用数学方法进行求解。解释定期5年和1年定期、自动转存的区别；（5分钟）学习新知（23分钟）1.师生共同解决教材P34页任务一活动2，比较活动1和活动2，引出循环的概念；（5分钟）2.展示超市水果架的图片，定义fruit变量建立水果列表，对列表采用新增（进货）、删除（售完）、修改操作；（6分钟）3.建立5年的利息列表，分别打印利息，展示列表元素与其序号的关系；（3分钟）4.学习计数循环的概念，解释in，range的含义和range的用法；（2分钟）5.练习：运用计数循环打印输出1-100内的偶数和奇数，熟练掌握计数循环的用法；（2分钟）6.运用计数循环的知识代码解决任务一活动2；（5分钟）巩固练习（5分钟）完善程序，打印对联。上联：“国泰民安”，下联：“万象更新”，横批：“欢度国庆”。课堂小结（2分钟）循环的基本结构计数循环布置作业编写代码，解决以下问题：给出列表animal=[“狮子”,“老虎”，“大象”，“猎豹”，“河马”，“鬣狗”，“麋鹿”，“熊猫”，“天鹅”]该列表中添加“长颈鹿”，删除“天鹅”；依次打印列表中的所有动物；八、说板书设计2.3周而复始的循环第一课时：计数循环循环：计算机程序中某些代码的反复执行存款总额=本金x（100%+利息）第一年：存款总额=50000x（1+0.0325）第二年：存款总额=50000x（1+0.0325）x（1+0.03）…Fruit=[“苹果”,“香蕉”,“石榴”,“橙子”,“香蕉”]012341.输出“石榴”：Print（Fruit[2]）//输出“石榴”2.新增（进货）：Fruit.append（“猕猴桃”）3.修改：Fruit[0]=“桃子”4.删除（售完）：delFruit[3]Rate=[0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]01234For循环变量in列表：语句或语句组（循环体）范围：range()函数：产生某范围的数字列表Range（开始，结束，间隔）输出1-100间的偶数：ForIinrange(2,101,2):Print(i)活动