二数课程纲要及教学进度

PAGEPAGE1北师大版小学数学二年级上册课程纲要◆课程名称：北师大版小学数学二年级上册◆课程类型：小学数学必修◆教学材料：北师大版小学数学二年级上册课本◆授课时间：90课时左右◆授课教师:张青刘敏邵娜◆授课对象：农业路小学二年级学生一、课程内容与课程目标数与代数第一单元加与减1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2．能读懂情境图或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。3．经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。4.在计算过程中初步养成认真、细心，耐心检查的良好学习习惯。第二单元购物1．结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分。2．感受1元的实际价值，学会简单的购物，并会进行简单的计算，积累一些简单的购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受实用价值，懂得要爱护人民币。第三单元数一数与乘法1．在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。2．能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。3．体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，培养初步的应用意识，能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。4.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。第五单元2——5的乘法口诀1．结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。2．能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，提高推理能力。3．会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。第七单元分一分与除法1.经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。2.结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决简单的实际问题。3.结合具体情境，理解“倍”的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。4.感受除法与现实生活的联系，经历与同学讨论、交流的过程，培养合作意识，体验成功的快乐。第八单元6——9的乘法口诀1．结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。2．比较熟练地用6~9的乘法口诀进行乘法口算，能够解决简单的实际问题。3．在熟记乘法口诀的练习中，感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。第九单元除法1．在具体的问题情境中，再次经历探索除法运算方法的过程并与同伴交流，体会除法与减法、乘法的联系，进一步理解除法运算的意义；体验除法运算方法的多样化，进一步学习用乘法口诀求商。2．熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算，提高计算能力。3．能应用所学知识，分析、解决一些简单的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。4．学习与他人交流与分享。图形与几何第四单元图形变化1．结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。2．通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。3．通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。第六单元测量1.在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性，为学习测量知识积累基本活动经验。2.在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，知道1米等于100厘米，并会进行简单的单位换算。3.初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。4.在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。实践活动数学好玩1．通过有趣的旧物交换和买卖活动，锻炼交际与沟通能力，复习学过的乘除法及人民币知识。2．能够利用学过的乘除法知识进行物品的买卖活动，能够进行物品的等价交换，能够正确计算及付钱、找钱，培养应用意识。3．通过为贫困山区孩子或希望小学献爱心活动，培养热衷公益的良好品德。4．在实践活动中感受数学与生活的密切联系。寻找身体上的数学“秘密”1．通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。2．在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。整理复习1．经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。2．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。3．通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。二、课程实施数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。（一）让学生在生动具体的情境中学习数学教学时，教师要根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：教师可以组织学生进行数一数的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展分一分的活动，体验除法的含义。（二）引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如，在组织学生“把小棒平均分给你们小组小朋友”这一活动时，先要让学生在组内说一说可以怎样分，一次完成有困难，可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后得出结果。（三）培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力本册教材提供里很多药运用所学的只是去解决的实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识，教材中还安排了一些实践活动，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。（四）创造性地使用教材教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索。教学时，教师要把握住教材编写意图，根据本班学生的提点和实际情况创造性地实用和教材，设计教学过程，根据本班学生的已有知识经验确定合理的教学起点和重点，结合本地区的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，教师还应该适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。三、课程评价评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价对学生学习过程的评价，应该考查学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。教师还应重视了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。教师可以根据学生在活动过程中的表现进行分析和评价。在评价学生的学习过程时，可以采用成长记录袋的方式，以反映学生进步的历程，增强学生学习的信心。（二）适当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握二年级的学生往往需要借助具体事物或实物模型完成学习任务。因此，对学生进行评价时，应重点考查学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解，考查学生能否在具体情境中应用所学的内容。（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果。学生提的问题不是越多越好，而要看是否有价值。周次起止日期教学内容备注第1周9.2—9.6谁得分高秋游星星合唱队第2周9.9—9.13练习一买文具买衣服第3周9.16—9.20小小商店多少块糖儿童乐园第4周9.23—9.27多少点子动物聚会练习二第5周9.30-10.4国庆放假第6周10.7—10.11折一折玩一玩数松果第7周10.14—10.18做家务课间活动几个轮子第8周10.21—10.25小熊请客回家路上练习三第9周10.28—11.1整理复习2节教室有多长第10周11.4—11.8课桌有多长1米多长试一试第11周11.11—11.15练习四分物游戏分苹果第12周11.18—11.22分糖果分香蕉练习五第13周11.25