C课程设计 - 副本

C语言程序设计课程设计评语：考勤（10）纪律（10）过程（40）设计报告（30）答辩（10）总成绩（100）专业：电气工程及其自动化班级：电气1203姓名：朱开聪学号：201209847指导教师：石磊兰州交通大学自动化与电气工程学院2014年7月10日C语言程序设计课程设计报告PAGE91、基础题1.1题目两个乒乓球队进行比赛，各对出3人，甲队出ABC三人，乙队出XYZ三人。以抽签决定比赛，有人向队长打听对阵情况，A说他不和X比，C说他不和X、Z比，请编程找出三个对手名单。1.2解题分析定义字符串i，j，k表示A，B，C。使用for循环语句列出所有的可能产生的结果，其中i，j，k组合一样的排除。然后使用判断语句找出满足条件的排列顺序，即i不为x，k不为x，k不为z。最后将满足这样条件的结果输出。1.3流程图

图1函数流程图1.4源程序#include<stdio.h> intmain(){chari,j,k;for(i='x';i<='z';i++)for(j='x';j<='z';j++){if(i!=j)for(k='x';k<='z';k++){if(i!=k&&j!=k){if(i!='x'&&k!='x'&&k!='z')printf("顺序是\na--%c\nb--%c\nc--%c\n",i,j,k);}}}}1.5测试数据与运行结果2、改错题2.1题目（源程序）下列给定程序中，函数fun实现的功能是：统计一个无符号整数中各位数字值为零的个数，通过形参传回主函数;并把该整数中各位上最大的数字值作为函数值返回。例如，若输入无符号整数30800，则数字值为零的个数为3，各位上数字值最大的是8。请改正函数fun中的错误，使它能得出正确的结果。要求：不要改动main函数，不得增行或删行，不得更改程序的结构。#include<stdio.h>intfun(unsignedn,int*zero){intcount=0,max=0,t;do{t=n%10;if(t=0)count++;if(max<t)max=t;n=n/10;}while(n);zero=count;returnmax;}main(){unsignedn;intzero,max;printf("\nInputn(unsigned):");scanf("%d",&n);max=fun(n,&zero);printf("\nTheresult:max=%d\nzero=%d\n",max,zero);}2.2错误分析(1)if(t=0)中，“=”号是表示赋值而不是相等，“==”表示相等。(2)zero=count中，zero是一个指针函数，所以应该在zero前加*号。2.3流程图图2-1主函数流程图图2-2调用fun函数流程图2.4改正后#include<stdio.h>intfun(unsignedn,int*zero){intcount=0,max=0,t;do{t=n%10;if(t==0)count++;if(max<t)max=t;n=n/10;}while(n);*zero=count;returnmax;}main(){unsignedn;intzero,max;printf("\nInputn(unsigned):");scanf("%d",&n);max=fun(n,&zero);printf("\nTheresult:max=%d\nzero=%d\n",max,zero);}2.5测试数据与运行结果3、编程题3.1题目输入3个字符串，按由小到大的顺序输出。要求：用指针的方法3.2流程图图3-1主函数流程图图3-2调用fun函数流程图3.3源程序#include<stdio.h>#include<string.h>voidfun(char*a,char*b,char*c){ charp[100],p1[100],p2[100],p3[100]; strcmp(a,b)<0?strcpy(p,a):strcpy(p,b); strcmp(p,c)<0?strcpy(p1,p):strcpy(p1,c); printf("%s\n",p1);strcmp(a,b)>0?strcpy(p,a):strcpy(p,b); strcmp(p,c)>0?strcpy(p3,p):strcpy(p3,c); strcpy(p2,a); strcpy(p,b); if(strcmp(p1,p2)!=0&&strcmp(p2,p3)!=0) printf("%s\n",a); elseif(strcmp(p1,p)!=0&&strcmp(p,p3)!=0) printf("%s\n",b); else printf("%s\n",c); printf("%s\n",p3); }voidmain(){charstr1[100],str2[100],str3[100]; printf("inputstr1:\n"); scanf("%s",str1); printf("inputstr2:\n"); scanf("%s",str2); printf("inputstr3:\n"); scanf("%s",str3); printf("由小到大输出:\n"); fun(str1,str2,str3);}3.4测试数据与运行结果4、总结C语言课程设计让我把以前学习到的知识得到巩固和进一步的提高认识，对已有知识有了更进一步的理解和认识，再次，我在课程设计中碰到了很多的问题，我通过查阅相关书籍，资料，通过自己钻研，当然，通过这次课程设计，我也发现了自身的很多不足之处。好的学习方法在学习中很多时候都起着至关重要的作用!尤其是在这次课程设计过程中，深深地体会到，善于总结是学习过程中不可缺少的重要的一个环节。每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的调试和运行状况，随时总结，找到自己的错误与不足之处，这样所编写的程序才能逐步提高。就如生活那样，汗水预示着结果也见证着收获。直到实际动手做，我才真正领略到“一份耕耘，一份收获。”这一句话的真正含义。这次的C语言设计，对我们而言，知识上的收获重要，但是在一个团队间的团结合作的幕幕更让我们记忆终生。挫折是一份财富，经历