《牛津初中英语》教材教法探讨课件

《牛津初中英语》教材教法探讨

2008.8.徐州《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目。学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现培养学生综合运用英语的能力。单元整体结构ComicstripWelcometotheUnitReadingVocabularyGrammarPart1

输入部分单元整体结构Integratedskill

Studyskills/PronunciationMaintask

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实践部分Product(产品)Part3

Part2

输出部分围绕一个共同的话题,为了最终的任务!

牛津初中英语8AUnit1Friends中心任务:Writeanarticleforyourschoolnewsletteraboutyourbestfriendforawritingcompetition.以“Friends”为中心话题本单元话题:

Choosingafriend(择友)Welcometotheunit

QualitiesA.Whatmakesyourfriendsospecial?B.Whatqualitiesareimportantinagoodfriend?VocabularyAppearance

Describingpeople’sappearanceIntegratedskillsFutureplanIwouldliketo

be/do…

whenIgrowup.QualitiesAppearanceFutureplanFriends

Reading

Threearticlesaboutbestfriends

(Betty,Max,May)AppearanceQualitiesFutureplan

FriendsDescribingthings/personswithadjectivesComparativesandsuperlativesGrammar:Shehasshorthair./Herhairisshort.SheisshorterthanI.Sheisthemosthelpfuloneinmyclass.呈现相关语言知识（词汇）:honest,generous,smart,true,humour,cheerful,sportyetc.good-looking,slim,shoulder-length,neat,thin,square,handsome,etc.makesb.happy,keepsecrets,shareone’sjoy,asenseofhumour,begenerousto,sharesth.with,feelbored,(never)sayabadwordaboutsb.etc.呈现相关语言知识（句型）:Sheisasslimas….SheisshorterthanIam.Heisthetallestboyinmyclass.Theymakeher/himlook….Sheiswillingto….Heisgenerous/helpful.Hehasagoodsenseofhumour.Shewouldliketobe…./Shewants/hopestobe….

单元各板块的功能

及

教学设计中应注意的问题思考:如何正确理解Comicstrip部分的对话？Questions:IsHobohungry?WhatdoesEddiehave?

What’inthefridge?

Yes,heis.

Hehasacake,somemilkandpizza.

Nothingelse.WhatdidEddiegiveHobo?Why?

WhydidHobowantEddie’spizza?Aretheygoodfriends?Why?

HegaveHoboacakeandsomemilk.

Becausethey’refriends.HewasstillhungryandhewantedtoshareitwithEddie.

Yes,theyare.They’rehelpfultoeachother.

Becauseheiskind.Theyshareeverything.

WelcometotheUnit激发学生对话题的学习兴趣！Welcome部分应处理成练习还是设计成活动？可否增加设计别的一些活动？思考:男女生/同座/父母/朋友Choosethreewordstodescribetheteacher/monitor

/yourself….Let’sdescribe…!Iamanhonestboy.I’mhonest.教学目标技能目标:了解本单元的话题并对话题产生学习兴趣能围绕话题开展“关于朋友品质特征”方面的谈论知识目标:学习并掌握用来描述人物品质方面的单词和短语以阅读的形式给学生提供了一个学习“介绍朋友”的机会Reading

如何进行此板块的阅读教学?思考:阅读的目的:ReadingforinformationReadingforknowledgeReadingforskills捕获直接信息的能力转换信息的能力推理、概括、判断的能力教学目的技能目标:通过Reading板块的学习,让学生了解可以从人物外形品质特征和未来理想等方面去谈论或介绍自己的好朋友培养和提高学生的阅读理解能力知识目标:学习围绕话题的相关语言知识Period1:

ReadingcomprehensionPre-reading:激活学生原有的或补充残缺的相关背景知识帮助学生扫除部分阅读障碍While-reading每次阅读前要有阅读相应的任务,强化目的性任务的设置要遵循“先整体,后具体;先简单,后复杂”的原则任务完成的过程中,要加强阅读方法的指导和训练After-reading加强整体理解和巩固提升

Vocabulary词汇板块的教学目标如何准定位?技能目标:

通过此板块的教学学生能够对人物进行外形的简单描述知识目标学习本板块中的8个描述外形的形容词帮助学生归纳已有的围绕话题的相关词语：slim,

long,bright,lovely,ponytail,bunches,fat,beautiful,pretty,cooletc.

结合相关句型运用这些词语来表述人物外型Heisstrong.(strong)Helooksstrong.Itmakeshim(look)strong.(Theymake….)Heisasstrongasacow.

教学案例分析

Integratedskills这是一个单元的最终成果,前面的各项活动作为有机整体的一部分,都与实现这一目标有关.

MaintaskC部分的学习应将重点放在文章结构和相关的句子上：

Introduction

Saywhoyourbestfriendis.

MainbodyDescribeherappearance.Describeherpersona