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学科课题名称教学目标重难点分析

数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版人教版小学数学五年级上册第7单元数学广角---植树问题使学生理解间隔数的含义、觉察间隔数与棵数之间的关系。植树问题通常是指沿肯定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成假设干段重点分析 〔间隔，由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的间隔数和植树的数之间的关系就不同，而如何找出它们之间的关系是本课的难点。这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，要求学生在经受思考、分难点分析 析的过程中，通过小组合作探究，觉察棵数与间隔数之间的规律，找到解决问题的方法，把握植树问题的根本模型，并能够敏捷运用、举一反三。教学方法 思想方法模型。提高学生分析、觉察、解决问题的力量，帮助学生积存数学活动阅历。。教学环节 教学过程一、创设情境，引入课题1、对学生进展疼惜环境的德育教育2、渗透一一对应师结合课件介绍间隔和间距。导入 植树时，为了利于树木生长，我们通常会在两棵树之间留肯定的空隙，这个空上我们叫间隔，这个间隔的长度我们叫间距。为了美观，我们勤劳而才智的园林工人通常会在这个间隔处种上一些灌木丛，看看他们是怎么种树的？的树既美观又整齐。3、提醒课题。二、小组合作，探究知1、出示题目，引导学生理解题意。学问讲解〔难点突破〕

5苗？2、生独立完成导学内容，师巡察。植树问题导学单5米栽一棵，需要多少棵树？①想一想：你想怎么栽？需要几棵树？②画一画：把你的想法画下来。③说一说：棵数与间隔数之间有什么关系？④算一算：你能列式解答吗？3、四人小组沟通导学单内容，师巡察指导。预设一：两端植树。1。列式：2021=4〔个〕41=5〔棵〕引导学生提问：①2021=4，这个“4”表示什么？“41”？预设二：只植一端。列式：2021=4〔棵〕引导学生提问：这个“4”到底表示什么？是间隔数还是棵数？44预设三：两端都不植。1。列式：2021=4〔个〕4-1=3〔棵〕4-1？4-16、小结植树问题中的三种不同的状况。7、借助小手再次理解把握植树问题的三种状况。105米栽一棵〔两端都栽，需要多少棵树？0米，绿化队要在两馆间的小路两旁栽树〔两端都不栽，课堂练习 相邻两棵树之间的距离是3米，一共要栽多少棵？〔难点稳固〕2、思维拓展：12021

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