部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》全部集体备课教案

实用文档第三单元我们在公共场所9这些是大家的【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学课时】2【教学过程】活动一猜谜导入，感知公物2.说说这两样物品与我们的私人物品，有什么不一样?的。它们都有一个共同的名字，叫"公物"活动二走近生活，寻找公物2.出示课本34页的情景图，引导学生说说哪些是学校的公物?3.找找身边还有哪些是学校的公物?4.比一比看谁知道的公物多，两人一组进行PK赛。活动三体验"重要",夸夸公物(1)请全体学生起立站好，轻轻地拿出笔和本子，不允许靠着或是趴在桌(2)请学生坐好，再来写一写自己的名字。(3)请同学们来说一说第一次站着和第二次坐着在写你的名字时有什么不一样的感受?(4)教师小结：这小小的桌椅可以让我们舒舒服服的写字学习。看来每一2.小组讨论：公物大家族要开展一个"最佳贡献奖"评选活动，你最想把这个奖送给哪一个公物?为什么?(1)小组讨论。(2)汇报交流。活动四调查了解，熟悉公物3.探究公物损坏的原因(1)学生就公物损坏的原因展开讨论。(2)师生共同总结。(3)教师小结：同学们调查得非常仔细，发现了许多问题和现象，可以看6.引导学生读一读《小学生守则》,看看上面对爱护公物有什么要求。7.观看视频《爱护公物》,说说视频中的小朋友都做了些什么?【板书设计】9这些是大家的大家共使用美好共分享1.上节课我们认识了好多朋友，它们都有一个共同的名字-公物。活动二角色扮演，尽显榜样力量1.参照课本36页《我和公物的故事》,展开想象，创编故事进行表演。2.提问：看了刚才的表演，你有哪些想法?4.结合以上课本剧和故事，向爱护公物的好学生颁发"爱护公物小标兵"的活动三制定规则，爱护付诸行动1.出示课本37页爱护公物的四幅图，提问：你认为他们的做法好吗?你们(1)小组讨论。(2)汇报交流。园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人!10我们不乱扔【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时文明讲卫生活动一视频导入，揭示课题1.播放视频《不乱扔垃圾》,说说你知道了什么?活动二对比图片，情感认同1.打开课本38页观察情景图。(1)引导学生说说这些场景你喜欢哪一个?喜欢就打“√”,不喜欢就打“X”。(2)让学生仔细观察喜欢的情景图，说说发现了什么?在整洁的环境里，你的心情怎样?(3)让学生仔细观察不喜欢的情景图，说说你有什么感觉?你知道这样的边的公共场所，哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢?(1)小组讨论。(2)汇报交流。活动三情境感悟，明理导行打开课本39页观察情景图。1.情境一：和朋友们一起去游玩的时候我们需要带什么呢?3.情境三：走还是不走?当好朋友王勇遇到困难了，谁来帮帮他。4.情境四：垃圾怎么分类?(1)王勇和他的朋友们又遇到新问题了，这些垃圾就混在一起扔在一个垃圾桶里吗?(2)观看视频《垃圾分类》,看看平时究竟怎样进行垃圾分类呢?(3)教师小结：如果我们把分类的垃圾准确投放，就能变废为宝哦。是守规则、讲文明的表现，真棒!希望同学们在公共场所都能将自己的垃圾分类【板书设计】10我们不乱扔规则第二课时爱护环境小公民1.引导学生打开课本40页观察情景图，说说这些同学遇到了一些小困难，你们能帮助他们吗?2.课件出示实例，你遇到过这些情况吗?(1)喉咙有痰很难受，不能随地吐痰，怎么办?(2)得了流行性疾病，出入公共场所时，我们应该怎么办?(3)手里有垃圾，可是没有垃圾桶，怎么办?4.你还遇到过哪些情况?遇到这些小问题时，你是怎样解决的?不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。活动二交流记录，经验分享2.把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。我的观察记录我看到的不讲公共卫生的现象：我建议：很清晰的记录了不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢?4.观看视频《乱扔垃圾惹的祸》,分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢?2.打开课本41页观察图片进行思考，公共环境卫生需要大家的共同维护，1.请学生认真完成课本41页记录表，每天把自己在公共场所保持卫生的表【板书设计】10我们不乱扔规则11大家排好队【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时还是排队好活动一对比体验，导入课题很混乱，三、四组同学提前安顿有序的到前面拿课本。)2.揭示题目：大家喜欢哪种领取教材的方式呢?说说三、四组同学们为什么能又快又好的拿到教材呀?(板书课题)3.教师小结：是呀!其实在我们的生活中，大家需要排好队，有秩序是非常重要的!活动二走进生活，引发共鸣1.观察课本第43页不排队的情景图，说说图中发生了什么?2.讨论：他们这样做好不好?为什么?和组员交流自己的想法。(1)小组讨论。(2)汇报交流。3.在生活中，你遇到过这样的事情吗?心情如何?((1)读一读课本第43页的文字内容：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受(2)观看《踩踏事件》视频后说说自己的想法。(1)播放《守序创造奇迹》视频，感受排队守序的重要性。(2)对比思考：此时的你又想说些什么呢?活动四总结延伸，落到实处第二课时怎样排队好2.这节课我们就来继续学习11课--大家排好队。活动二观察探究，明确排队地方1.出示课本44页图片，说说生活中有些地方需要排队，为什么要排队?2.同桌间说说，你知道学校有哪些地方也要排队吗?3.讨论：公共场所，还有哪些地方需要排队呢?为什么要排队呢?1.课件出示课本第45页图片，说说图中画的是什么地方?人们正在做什么?2.辨析：他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?3.讨论：如果你遇到这样的事情，你会怎么做?4.观看视频"一米线",了解排队规则。1.打开课本42—45页，读读《守规矩，懂礼让》这个绘本故事。3.谁能帮助故事中的小朋友解决他的疑惑?在什么情况下我们要礼让他人?价值观的重要体现呢!只有从自身做起，养成守规则的好习惯，我们的社会才会12我们小点儿声【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时做个小小“调音师”活动一情境导入—亮亮的烦恼(1)观看情景剧《亮亮的烦恼》,说说到底该大声说话，还是小声说话?(2)学生讨论原因。活动二声音大搜索1.打开课本46页，观察情景图，说说在教室里哪些声音有点儿吵。2.找一找：我们的校园里有没有这样的声音，也让我们不舒服呢?活动三做个小小调音师1.我觉得刚才我们的教室里还是有点吵，这是为什么呢(1)小手轻轻放：怎么让椅子小点儿声呢?请学生示范。(2)小脚轻轻走：我们还可以怎么做小脚才能小点儿声呢?邀请一组学生(3)小嘴轻轻说：试着把音量调低说话。2.打开课本47页，观察情景图，看看小朋友有什么好办法，可以提醒一下3.小组讨论：聪明的你，还有什么好办法?4.观看视频《我叫轻轻》。说说在学校里，还有哪些地方需要小点儿声?小轻轻放手轻轻走脚轻轻说嘴第二课时这里也要小点儿声活动一认识标志，了解出现场所1.出示课本48页三个警示标志，引导学生说说它们的含义，知道它们出现2.出示课本48页医院和图书馆的图片，也请学生说一说自己去过的图书馆和医院是什么样的，有什么感受?么?活动二回忆经历，制作“音量收集卡”