泰山版信息技术获取图像教学设计

《获取图像》教学设计姓名：王明华单位：荣成市第十二中学

获取图像教学设计课标解读信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术二、教材分析“获取图像”作为本单元的开篇课节，涉及的概念和操作较多；尤其是Photoshop与学生熟悉的“画图”软件相比，无论界面还是操作方法都存在着明显的差异，这对学生的认知和学习造成了障碍。为此，在“认识Photoshop”环节，教师首先引导学生通过观察、对比、尝试操作等方式熟悉Photoshop界面，了解工具的使用规律：怎样选择工具，怎样设置工具属性等等；再用“绘制简单图形”的任务，引导学生自主探索常用绘图工具的使用方法。在对Photoshop有了基本的认识之后，通过制作“生活中的标志”图，目的是让学生应用工具，进行Photoshop绘制图像的过程和方法体验。在此过程中，通过教具的演示和对比，帮助学生理解“图层”在绘制图像方面的优势。学情分析[环节二]初识Photoshop1、选择绘图软件教师简单介绍PS：是一款专业的图像处理软件，可以适应不同水平的用户。有人这样形容她：“只有想不到，没有做不到”，真是这样吗？让我们一起来认识它吧。首先：启动PS其次：要求学生仔细观察PS界面，对照课本29页，并了解各部分的名称。学生动手操作书本和实际结合。认识一个新的软件从界面开始，可以利用以前学过的软件做知识的迁移。32、教师简单介绍各部分名称及作用：1）、工具属性栏；2）、浮动控制面板；3）、工作区；4）、工具栏。[课堂任务]：利用画笔工具绘制一蓝色的线条，黄色的？调整画笔的形状和精细（秘密就在工具属性栏）可绘制出哪些效果？教师演示提示部分操作[课堂任务]完成课件中提出的问题，可以参考课件中的操作提示。教师可指导具体的操作方法。学生动手自主尝试，学生自主纠正出现的问题[请同学为大家演示]具体操作方法的切磋。教师先做简单介绍，布置课堂小任务让学生利用知识的迁移自主探究，采用“学生实践——教师演示——学生演示”的方法，在这一过程中发现问题，解决问题。10[环节三]制作生活中的标志图[提出问题]什么是图层？（展示教具并解释概念）图层就像一张透明的玻璃纸，在每一层上画画，然后根据层的上下排布，就拼成了一个完整的图片。[尝试体验]以“禁止吸烟”标志图为例，让我们一起在PS中体会一下图层的概念。[课堂任务]制作禁止吸烟标志图。（烟的图像可从教师给定的资源中选取）学生观察理解。学生自主动手尝试制作标志图先介绍概念，然后展示教具，学生从无到有，最后以一个具体的实例让学生自己体验Photoshop中图层的优势。20[拓展练习]已经完成的同学可任选一老师出示在课件上的标志图自主完成。学生动手操作。给有余力的同学一个拓展的空间。作品评价评价部分学生的作品，从美观、构图、色彩等方面谈学生这节课的收获。学生主动参与教师引导学生对本节课的学习成果做简单评价，大部分学生学有所得。4小结我们了解了获取电子图像的方法，而最能体现使用者需求的就是利用绘图软件自己绘制图像，这节课我们选择了Photoshop软件来绘图，绘制图像的技巧与方法需要在以后的