中学美术设计教案

中学美术设计教案教材分析:

标志设计这节课属于综合课,不仅要进展标志的赏识,还要进展标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热忱,所以在上这节课时首先考虑供给什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们生疏的标志,增加他们的生疏感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的奇异构思。这个过程让学生自主分析用自己的学问限度的去了解标志,然后用自己学到的学问去设计标志。对于课上学生较好的作品准时加以展出、应用。以加强对学习成果确实定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培育他们的设计意识。

教学目标:

1、引导学生通过自己收集和赏识各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的根本方法,并能独立的制作简洁的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法

教学难点:标志设计的创意

教学过程:

一、导入

㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较生疏,简洁引起学生兴趣)

提问:1、这是什么?

2、看到图形想到什么?

学生思考答复。

教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

㈡、提问:除我们常常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

学生参看自己收集的资料思考答复。

总结:交通标志、公益标志、企业标志……

二、授

㈠、了解标志的含义及表现方法

1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?

学生思考答复,并解释含义。

总结:夏镇二中学校的标志有确定的含义,那是不是每个标志都有确定的意义呢?

2、请大家认真观看教师收集的标志(教师挂出标志)然后告知我

①这是什么标志?

②有什么含义?

③用什么样的表现手法?

学生小组争论,并答复以下问题。

3、教师依据学生争论结果板书。

名称

含义

表现手法

中国联通

……

抽象

红旗

……

文字

…

……

实物

…

……

综合

(用自己原有的学问探究标志的含义及设计者的奇异构思,从而触发自己的创作灵感。)

㈡、了解标志的特点

1、让学生观看图例并提问:

①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?

为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

学生思考答复。

②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?

学生思考答复

③标志的主题和形象之间有什么联系?

学生思考答复

教师依据学生的答复总结板书:标志特点:简洁、秀丽、有确定的含义

㈢、了解标志设计的方法

这样简明、直观构思奇异的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。本校第六届校园艺术节设计标志。

第一步:构思立意选材

提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?

学生思考答复

总结:可以依据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面

中学美术设计教案2

一、教学目标

1.了解标志设计的根本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。

2.在赏识、分析、争论中熟知标志的象征意义，生疏生活中的标志及表现形式。

3.体验美术活动乐趣的过程中，养成宠爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，把握设计标志的方法。

难点：设计创型标志，并熟知标志与图案的区分。

三、教学用具

多种标志作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一：导入课

教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，依据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和确定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今日让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!

顺势引出课题——《标志设计》。

活动二：直观感知

教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?

学生思考答复，教师总结：

见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比方大家生疏的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是由于都有一个共同特性，特别简洁、易认、一目了然。

活动三：具体分析

1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组特别简洁的标志图片，谁能将它们进展归纳?

学生思考答复，教师总结：

现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

2.教师呈现香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2023年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的?

学生答复，教师总结：

数字、文字、图形、夸大变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比方2023年冬奥会标志，运动的人物形象和2023中的第一个数字组成汉字“冬”。

3.教师引导学生观看NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运发动突出出来的呢?

学生答复，教师总结：

图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一颜色。

4.教师连续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比方北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?

学生答复，教师总结：

北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、沟通、进展，携手共创世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华，整体形象行云流水，和谐生动，布满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

5.教师简洁示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。

活动四：拓展阶段

1.课堂练习

教师引导学生分小组合作，依据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志。

2.呈现讲评

沟通想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：

①是否运用标志的表现形式;

②是否符合标志特征。

3.布置课后作业：

观看生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区分。

中学美术设计教案3

一、教学目标

【学问与技能目标】

学会赏识中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步把握山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。

【过程与方法目标】

通过赏识、争论等途径，学习赏识中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的根底画法。

【情感态度价值观目标】

感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加宠爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。

二、教学重难点

【重点】

学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简洁的山水画的小品。

【难点】

使所画山水画小品能表达笔墨和情趣。

三、课前预备

教具：多媒体设备，山水画所需用具。

学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

四、教学过程

环节一：设置情境，导入课

教师播放《高山流水》引导学生思考：这段音乐你想到了什么?呈现了什么画面?从而引出课题。

环节二：作品赏析，直观感知

1.教师呈现《万山红遍·层林尽染》，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么?给我们带来了怎样的感受?

学生答复，教师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。

2.连续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感?

学生思考答复，教师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林似乎染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创之举，使画面滋润光明富有层次变化，传达出对这里的宠爱之情。表达了画中有诗、诗中有画。

环节三：比较赏识，形式分析

1.教师呈现《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么?

学生观看答复。教师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，有过多微小描绘物象外表。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局，留意笔墨韵味，使画面滋润光明富有层次变化。

教师连续引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点?

学生思考答复。教师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。

2.教师连续提问：画家表达了什么意境?

学生答复，教师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创来营造空灵隐遁的意境。

环节四：示范讲解，学生创作

1.教师出示黄山照片与张家界照片，引导学生观看，并提问山石与树木有什么特点?

学生观看答复。教师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。

2.教师示范山石的步骤。

山石：勾外形-皴构造-擦质感-点苔

3.教师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;留意表达体积与质感;而后选择一首古诗，依据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，教师巡察指导。

环节五：实践展评，小结作业

1.师生进展作品的呈现与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进展评价。

2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来赏识作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。

中学美术设计教案4

教学目标：

1、学问目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。

2、力气目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

3、情感目标：培育学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的宠爱之情。

教学重点：

学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。

教学难点：

如何把握水墨的浓淡，表现出远近层次的风光。

教学预备：

课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

教学流程：

一、赏识导入：

自然风光与中国山水画的结合赏识，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《中国山水画》。

二、课讲授：

1、名家作品比照赏识。

感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

2、赏析画家作品找变化。

①感知觉察近景、中景、远景不同表现方法。

②了解墨色浓淡、深浅变化。

3、实践、探究：

①学习中国画用笔方法。

②体验墨色浓淡的变化。

4、教师示范并讲解：

①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

②把握中国画中表现山水景物的几种根本技法：勾、皴、点、染。

5、赏识、分析：

赏识、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。

6、学生作业，教师巡察辅导：

作业：构思一幅秀丽的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。

要求：①大胆作画，留意墨色的浓淡变化。

②选择适宜的表现技法，适当施淡彩。

③留意室内清洁卫生。

三、展评。

1、作业呈现、评价。

2、教师总结。

中学美术设计教案5

教学目标：

1、了解中国山水画的学问和根本技法。

2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够依据正确的方法步骤进展中国山水画的创作。

3、通过学习，激发学生宠爱家乡、宠爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解中国山水画的根本特性和技法，把握水彩静物的干画法和湿画法。

难点：中国山水画的表现