部编版《道德与法治》二年级上册第9课《这些是大家的》优质课件（含说课稿）

第三单元我们在公共场所9这些是大家的（第1课时）新课导入有面没有口，有腿没有手。书本吃肚内，自己不会走。背儿挺得直，脚儿站的实，读书写字时，有它才稳实。猜谜语谜底：

课桌

椅子

新课导入班级里的课桌、椅子是学校给我们提供的，属于学校的公物。你认为这些公物是谁的呢？一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友公共物品又称公物，是可以供全社会成员共同享用的物品。学校里的公物，就是可以供学校里所有师生共同使用的物品。一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友看看图中的同学们都在做什么呢？一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。教室里的电风扇带给我们凉爽。一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友学校阅览室的图书让我增长了知识。学校的桌椅为我们的学习提供了便利。一、学校里的公物像篮球架、电扇、图书、课桌椅等给我们学习、生活和游戏带来便捷的公共财物，就是学校的公物。活动一：它们是我们的朋友一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友学校里的这些物品给我们带来了哪些方便呢？一、学校里的公物在学校的篮球场打球，带给我们很多快乐；教室里的电风扇带给我们凉爽；学校阅览室的图书让我增长知识；桌椅为我们的学习提供方便。活动一：它们是我们的朋友一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友找一找：我们身边还有哪些学校公物呢？又会给我们带来哪些便利？一、学校里的公物这些公物就是我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相关，我们要感谢它们为我们的学校生活提供了那么多便利。活动一：它们是我们的朋友二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会大家看一看，我们身边的公物还好吗？二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会我怎么会变成这样子？找一找，你身边有这样的现象吗？二、身边的公物还好吗？学校公物调查表调查人：公物他们怎么样了怎么变成这样了水桶好（）坏（）不能用了（）

乒乓球台好（）坏（）不能用了（）

………………活动二：小小调查会二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会一次小“体检”，我们发现班级里有的公物保持的很干净、完整，而有些公物却肮脏、破损。二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会这么做对吗？二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会让我们看看正确的做法是什么！二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。《中小学生守则》二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。《中小学生守则》二、身边的公物还好吗？活动二：小小调查会7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。《中小学生守则》二、身边的公物还好吗？这些公物是我们大家的，有些同学像对待自己的物品一样爱护它们，可是有些同学却没有好好爱护它们，损坏了也没有及时修理。活动二：小小调查会课堂小结学校公物给我们的学习生活带来了方便，我们应该爱护他们。在《中小学生守则》中也要求我们爱护公物，我们要自觉遵守。

第三单元我们在公共场所9这些是大家的（第2课时）新课导入有一天中午吃完饭，路过学校图书角的时候，发现书架上很多书都是横七竖八的躺着，还有两本你们最喜欢的寓言故事被翻烂了。一个小故事于是我停下脚步，轻轻将书架上的书整理了一遍，还把翻烂的那两本书带回办公室，重新用胶水粘好放回去，后来看到你们又能找到喜欢看的书，拿起喜欢的寓言故事，我心里开心极了。我和书的故事同学们，你们有和公物之间的故事吗？新课导入一、我和公物的故事活动一：我是小演员看，它们现在的小主人来了……你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？角色扮演一、我和公物的故事活动一：我是小演员课桌椅是我们大家的，我们都要爱护它们，这样才能给接下来的同学更好的使用。一、我和公物的故事活动一：我是小演员试一试：假如今天我们的课桌、椅子、多媒体坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌、听课不坐椅子、上课不用多媒体。一、我和公物的故事活动一：我是小演员我觉得没有多媒体上课很不习惯，很没有意思。

我觉着没有椅子，站着上课很累。我觉得没有课桌写字都写不好。一、我和公物的故事活动一：我是小演员你们看，公物如果损坏了，大家多不方便！因此我们要爱护公物。二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会用完后要冲干净……不能在墙上乱画……议一议，图中同学是如何爱护公物的？二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会我把它们摆整齐……我想办法保护桌子……除了这些，我们还可以做些什么呢？二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会在课间活动时，注意教室门要轻开轻关；图书看完要放回书架；在走廊活动时不要弄脏墙壁；爱护体育器材。二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会值日时，记得要关灯；门窗要关好；清扫工具用完摆放整齐；黑板要擦干净；桌椅擦干净，并摆放整齐；地面清扫干净。二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护，损坏及时来修补。扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。《爱护公物我能行》课堂小结爱护公物是我们应尽的责任与义务，我们大家都要从我做起，从身边小事做起，积极主动地去爱护公物，若见到有人损坏公物时，要主动劝阻。《这些是大家的》说课稿部编版小学二年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课《这些是大家的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《这些是大家的》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课。本课以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。二、说学情

二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。

三、说教学目标1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道要爱护身边的公物。

3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

四、说教学重难点能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。教学重点感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

活动一：猜谜导入，认识学校里的公物

1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出示谜语）

2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物）

【设计意图】

用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。

活动二：创设情境，体会公物带来的便捷

1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助，你们愿意帮她吗？

（1）打开任务信，读读里面的内容。

（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻找校园里的公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图）

2．学生交流。

3.

师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”）

4.你们知道这些公物是谁的吗？

师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家）

（出示课题）

5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片）

（1）观看视频体验。

（2）学生交流。

6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他）

【设计意图】

利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。

活动三：交流调查表，反思公物的使用情况

1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示《学校公物调查表》）

2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。

3.小组讨论。

4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人

人人参与保护它）

5.出示：《中小学生守则》

6.小结：我们每个小朋友不仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义务。

【设计意图】

通过课前对于校园公物的调查，学生能够在课堂中基于自己的亲身体验来交流调查结果，不仅调动了学生的学习兴趣，还会引导他们主动关注校园公物，并对受到伤害的公物产生关爱之情。一张张生动的图片，引发学生思索：学校公物保护得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物受到了伤害，会给自己带来什么影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，感受到校园公物的重要性，进一步培养了学生保护公物的意识。又以《中小学生守则》为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。

活动四：联系实际，争当爱护公物小卫士

1.朗读儿歌

2.争当检查员

3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会变得更加美丽!

【设计意图】

以小叮当奖励儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾本课的学习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护公物的意识。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。9、这些是大家的爱护公物保持整洁不乱涂乱画物品要归位爱护器材节约资源总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，