教育教学故事-走近学生

Word教育教学故事-走近学生

从事教育工作已经有九个年头了，回首往事，常常想起自己所教学生，一起学习，一起游戏，心中喜悦不由而生，因为那是我觉得快乐的事。常言到：人的一生不可能总是平平坦坦的，一帆风顺的，工作也亦是如此。有这么一件事，让我无法忘怀，每每想起，我的内心一阵荡漾。

我曾经教过一个感到比较头痛的班级，女生听话、懂事、能干，而男生就正好相反，几乎都调皮、捣蛋，除了班主任的课外，其他副课老师的课经常是上课不愿听，不想做作业，下位追打、出口对骂，这些坏毛病是乎已成了这个班的坏气候。一天我正好在这个班上美术课，正当我讲课讲到关键，大部分学生都在注意听的时候，忽然几声敲铁皮的刺耳声音打断了我的讲话，全班学生的注意力被这铁皮声给唰的一下吸引过去了。我顺着学生的注意力方向望过去，只见一个叫磊的学生正拿着他的那个已经烂的铁皮铅笔盒，得意洋洋地来回掰来掰去，看到其他同学都看着自己，他就更加忘形。

我心里一阵恼火，皱了皱眉头，用批评的口气说到：“现在在上课，不要乱敲，不要影响同学们上课！”按常理平时学生要是被老师批评了会马上停止小动作的，而今天这个磊却偏偏被我批了之后，看到同学们都在注意他时，反而更加得意地把他的铁皮铅笔盒掰得更大声、更刺耳难听。看到他对我的批评毫无反映，我立刻走到他的坐位旁，指着他气愤地大声地说：“马上停止，要不到教室外面站着去！”很多学生都被我的大声说话给吓了一跳，因为他们很少见我这么气愤的样子，而磊也吓了一跳，脸上也楞了几秒钟，随即看到几个“小哥们”正在咯咯偷笑、窃窃私语时，感到没面子了，又继续他的动作。我连忙伸手去抢笔盒，心想没收上来看你还怎样继续。谁知磊反映倒挺快，急忙死死抓住笔盒不放，我心里一急：嘿，这犟家伙人不算大个可力气倒挺大的！于是我一使劲把笔盒抢到手，随手就丢出窗外。

看到笔盒被我丢出去了，他一边哭着一边用脏话骂起我来。早就听说他家周围的环境不是很好，经常和些小阿飞在一起玩，平时在学校老是用脏话骂同学，没想到他居然在课堂上骂起老师我来了，而且还这么难听，惹得一些学生大笑起来。此时的我已经是火冒三丈，顿感作为老师的尊严被伤害了，眼泪立刻充满了眼眶，一手抓住他的衣服，一手抬起手掌想给他一巴掌，教训他一下，维护自己的尊严。此时全班学生被我的举动吓住了，停止说笑，而磊也睁大着泪眼吃惊地看着我，因为我从来没有如此生气的举动。然而当手挥到半空中，眼看就要打到他脸时，我的脑子蒙了一下，同时也飞速地想着：我到底在干什么？我是老师，我更是党员啊！这要是真的打下去，会给自己、学生、甚至学校造成怎样的后果，不堪设想啊！

我庆信自己这一瞬间的清醒，急忙收手，避免了不该发生的事。转过身，我深呼吸了一口气，使劲地把眼泪收回到肚子去，心想：眼泪啊，千万别掉下来，要不然我这当老师的就更没面子了！学生们看着我走回到讲台，不敢吭声，我想自己后面的举动给了磊和全班同学最好的答案。余下的时间，磊安静了，全班学生都安静地听课、做作业。

第二天下午，磊红着双眼来到我的办公室外，犹豫着不敢进来。我明白他的来意，连忙招呼他进来。看着他眼泪汪汪、哽咽着不敢出声的样子，我的心呼地一下心软了下来。“有事吗？”我微笑着问他。“叶…老…师，我…错了！我不该用脏话骂你。”磊一边哽咽一边说。“既然知道自己错在哪里，就知道该怎样去改。”我抚摸着他的头对他说道“知错能改，还是个孩子，老师不怪你，原谅你了。但是希望今后你能做个好样子给老师、给全班同学看看，让大家知道你是个有错就改、顶天立地的好小子！”说完我像哥们似的给了他轻轻一锤，他楞了一下，笑了。再次上他们班的课时，我和学生们用了半节课的时间来讨论这件事，大家各抒己见，纷纷谈了自己的看法，磊还特地当着全班同学的面给我道歉。经过这事之后，磊象变了个样，每次上我的课总是认真地听课，作业认真地完成，而且还画得不错，有时还帮我维护课堂纪律，叫那些“哥们”不要捣蛋.我特地把他的作业给全班欣赏，以示鼓励，看着他不好意思地笑，我也笑了。

虽然这件事过去很久了，我仍记忆犹新。也许我把自己的教师身份放得太正规，也许是我认为自己是教美术的副科老师，所教的年级多、学生多，接触学生少，而对他们的思想教育方面有所忽视。通过这件事使我弄明白一个道理：学生犯错，那是正常的。不犯错的学生是不会存在的。教师要有一个博大的胸怀，记得一个诗人说过：“大海能容百川，才能浩瀚无比；土地能纳万物，才能生机勃勃。”我们不但以一个教师的身份站在学生面前，还可以以一个朋友的身份、心态和想法去走近、去靠近我们的学生，理解他们，揣摩他们，了解他们的思想动态，与之相处，潜移默化，润物细无声，让学