初中英语阅读教学中学生的批判性思维的培养获奖科研报告

初中英语阅读教学中学生的批判性思维的培养获奖科研报告【摘要】在初中阶段，学生具备了一定的英语储备，实现了一定的思维发展，教师可以为在教学中增加更有深度的内容，让学生能够发展批判性思维，让学生在吸收英语知识的时候，也能够在思维水平上实现提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中英语阅读教学中如何对学生的批判性思维进行培养。

【关键词】初中英语阅读教学;批判性思维培养;有效途径;方法

英语教学是学生长期以来重要的学科之一，但是在我国以往的英语教学中，比较重视对单词和语法的学习，但是却没有注重对学生进行思维上的培养。英语的语言环境和表达方法都与汉语有着明确的差距，而阅读是学生认识英语，发展思维的重要途径之一。教师应积极采用多样化的教学方法，在开展阅读的过程中，对学生的批判性思维进行培育，使学生能够主动对课文中的内容进行思考，提出个性的意见，提升学生的自主性。

一、构架良好环境，鼓励学生质疑

在初中英语课堂上，由于学生对于英语领域不太熟悉，因此往往被动跟随教师的讲解来进行学习，因此很少能够进行主动思考，就算他们发现了一些感到疑惑的部分，也不敢主动提出疑问，从而使学生的批判性思维受到了限制。教师可以为学生构建良好的环境，让学生能够勇敢说出自己的意见，让学生感受到自己是被包容的，从而能够产生主动表达的意愿，为批判性思维的发展奠定良好的基础。

在进行教学的时候，教师可以在一些关键节点向学生进行提问：你们是否存在着问题？鼓励学生说出自己的疑问。如果有的学生不敢进行提问，教师要对学生的眼神和表情进行观察，主动提问学生，给学生一个机会，让学生表达出自己的想法。在学生回答了问题或者提出问题之后，教师应对学生进行鼓励，而不能对学生进行批评和否定，对学生进行积极的影响，才能让学生产生更大的勇气，能够在日后更加积极地对自己的想法进行表达。通过在阅读教学的过程中营造良好的环境，能够让学生感受到教师面对自己是平等、民主的，从而能够有勇气进行表达，产生更好的质疑习惯。

二、创新教学方法，提供批判思路

在教学的过程中很多教师发现，虽然有的学生也会产生思维上的火花，但是他们往往不知道如何进行表达和输出，从而错过了思维发展的机会，教师应对教学方法进行改革，让学生在阅读的过程中学会如何质疑，如何表达自己的想法，从而能够使学生的批判性思维得到更好的发展。

初中英语阅读中对学生进行批判思维的培养，前提条件是让学生学会主动思考，因为批判是建立在思考的基础上，如果學生不愿意深入思考英语课文中的阅读内容，批判更无从说起。因此第，教师可以在阅读的过程中，对学生展示教材中的插图，引导学生猜测阅读内容以及展开讨论，明确文章主题，同时增强教学吸引力，使学生产生兴趣，为接下来的批判奠定基础。培养英语阅读兴趣是第一位，因为这样才可起到调动作用，然后就要为学生批判性学习提供机会，设置问题，一定要具有探究性，并且有助于突破文章，学生在问题的引导下参与小组讨论，每个成员将个人阅读中体会说出来，提出对问题看法，相互影响之下，思维会延伸和拓展，从而受到启发，形成批判性思维。另外，英语阅读课堂应具有开放性，阅读与分析以生为中心，鼓励学生提出问题，多为学生创造交流机会，使阅读理解不再局限于表面，合理的质疑，思维更具有深度，而且能从多个角度思考，从反思和评价中发现问题，进而形成质疑，师生在共同探究下解决疑问，长期坚持就可达到培养批判思维的作用。

三、结合国外文化，引起思维辩论

我国文化中与国外文化有着很大的差异性，在进行英语阅读的时候，很多学生也会有类似的感受。教师应从文化入手，鼓励学生结合我国文化和阅读过程中国涉及到的国外文化差异性进行探索，在对比和讨论中形成一定的批判性思维，从而在思维上实现更好的发展，还能够实现文化理解能力的发展。

例如，在阅读课文的时候很多学生都发现，国外的父母和孩子之间的关系比较亲密，非常像朋友，都是通过直呼姓名的方法来进行交流。而中国的父母与孩子的关系比较紧张，没有这么开放。我引导学生进行分析：你觉得哪种亲子关系是你所喜爱的？如果你是父母，你会如何与孩子进行沟通。学生围绕这个问题进行了讨论。有的学生认为，虽然国外的亲子关系非常开放，但是感觉父母与孩子之间的亲情比较淡薄。有的学生认为，中国式的父母回给孩子很大的压力，因此如果关系能够疏远一点未尝不是好的方法。在讨论过程中，学生都对自己的观点就进行了展示，并且在交流的过程中实现了批判性思维的发展。同时，学生对中外文化的差异也进行了透彻的认识，明确了要对文化进行辩证性的分析，取其精华，才能够让各国文化都实现良好的发展。通过在阅读过程中进行思维上的辩论，能够让学生形成良好的思考习惯，从而有利于学生批判性思维的发展。除此之外，教师也可以选取一些社会热点素材，然后引导学生展开讨论，对于这些学生有更深的感触，也会形成个人看法，在阅读中就会自然而然形成批判精神，在探究中得出结论。

结语：

总之，在学习英语知识的同时，学生也会从其中吸收其他内容，形成独立思考的能力。作为初中英语教师，教师应