教育叙事-课堂教学是一门艺术

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根据低年级学生注意力容易分散的特点，设计出符合教学要求的行之有效的教学活动，巧妙地安排好各项活动，使整个教学内容循序渐进，将会得到事半功倍的效果。为此，在课堂教学中，我经常组织学生采用摸摸、闻闻、玩玩、唱唱等方式学习新知，直观形象，让学生轻松地理解和掌握单词和句型，有利于活跃学生身心，减轻学习疲劳，同时，还培养他们积极参与的兴趣，活跃课堂气氛，同时通过巧妙合理地组织教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，有机地整合新旧知识，促进学生情知互动。

譬如，新授单词dirty的引入，出示一双脏手，简单直观，首先让学生有了视觉上的感受，接下来因为手脏，所以要洗手，在我亲身示范的过程中，吸引了学生的注意力，自然地引出了Iwashmyhandswithwater的句型，在练习之后，我的一个问题，Whatdoyoudowithwater?让学生联系实际，说说水的用途，有学生说:Iwashmyhairwithwater.有的说：Iwashmycoatwithwater.还有的说:Ibrushmyteethwithwater.开放式的提问，激发了学生说的欲望，发挥了想象，活跃了思维，交流了他们的生活体验，锻炼了他们的表达能力。

说到水的用途，自然地说到可以洗毛巾，引入了新单词towel，操练单词，我自编儿歌，把知识点融入儿歌中，朗朗上口的语音语调，鲜[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]明的韵律节奏，给学生带来了学习的乐趣，使他们学得快记得牢。接着，让学生讨论他们带的毛巾，小组讨论的活动为每一个学生都创设了说的机会，从个别学生的介绍中，我惊讶地发现了学生能很好的把新旧知识整合起来，用到了很多学过的句型，如一学生说到：Thisismytowel.It’sarectangle.It’syellow.It’sverysoft.Therearesomeflowersonit.Iwashmyfacewithmytowel.Ilikeitverymuch.完整地表达了自己的思想，提高了能力。

由于毛巾很脏，于是就用香皂洗毛巾，引入了soap这一单词，让学生通过摸、闻来感受soap，鼓励他们使用各种器官参与学习、进行体验，学生的踊跃说明了活动发挥了他们的能动性。我这时候盛胜追击，给学生提供了一个开放式的问题：IlikeSafeguardsoap.Whatdoyoulike?给学生畅所欲言的机会，学生说的答案也是各种各样，由于在表达过程中，我没有因为他们用中文表达某些牌子加以制止，学生开口表达的积极性大大得到了提高。

接下来的活动，出示一条玩具鲨鱼，由于鲨鱼嘴里有很多牙齿，引出了teeth，在数牙齿的活动中，学生知道了tooth和teeth之间的区别，为了更好地巩固这一知识点，我自编了歌曲：Onelittletooth,twolittle

teeth,threelittle,fourlittle,fivelittleteeth...ect.学生在熟悉的旋律中，唱着歌曲，兴致盎然。这样的游戏活动往往能避免纯粹教学的枯燥，给课堂注入活力，给学生带来乐趣。

总之，课堂教学是一门艺术，需要我们教师去不断地探索，不断地去创新，我将一如既