《白鹅》节选阅读答案

《白鹅》节选（17相同。鸭的轧轧，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的轧轧，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。9、本文作者 210、选文主要 两方面描写白鹅分11、文中哪些词语写出了鹅步态的傲慢。（312、这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情。（313、仔细体会画线句子的修辞手法,并分析其表达效果。（314（4分 9210211、从容、傲然、不让、大模大样（写出三个即给分）3123重）3可）424123、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件13、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准1、口头填空：这是一 的白鹅。（高傲、慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯1231123、小练笔（填空⑴厉 厉 大叫厉 大叫（从这五个词中你体会到什么⑵鹅的步 的，颇 出场（从这句中你体会到什么12⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢„„就„„责备、架子十足⑷有人“侍候”的句子。（堂倌、非„„不可321本内容是人教版小学语文教材四年级（上）13①②8l23.课时安排：2生在文本中走个来回的过程中，潜移默化地受到学习语言、关爱生命、热爱生活的教育揭示课题：这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺老爷爷更是用画笔和生动的语言赞美它。今l、2想想刚才看过的画面，看看该怎样读这几句话才好?试着练练，还可以边练边做做动作。/｜／JL?JL?老师很想从大家的朗读中看到一只只步态高傲的白鹅向我走来，愿意试试吗?叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂烦琐的环节，腾出时间训练学生，（二）丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？请学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们根据学生喜好相机引导点拨，精读一部分，其他两部分略读。模仿鹅厉声大叫的样子，动笔写下批注。调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。如描写白鹅步态的部分：作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？交流反馈，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。从课c明贬实褒的写法就是反语。除此之外，还用了拟人对比。作者这样写。既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。3新课标提出：语文是一门实践性很强的课程。而语文实践最重要，最关键的就是“用”。积累词语是为了“用”，学习方法还是为了“用”。只有通过不断的模仿和反复的实践才能学会运用。学以致用，从阅读到写作，一脉相承。因此我设计了以下练习。（1）、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你喜欢的小动物有什么特点呢？完成“快乐写话卡”。第一组：好一只骄傲的大白鹅！好一只_的小乌龟！好一只_的慢吞吞的脾气，不仅 慢， 慢，连 也慢吞吞的 （），连（）、（）、（） 。它伸长了脖 现在哪”这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探的高傲时，我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”，初步学生充分的时间感悟文本，也培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯。在这一环节中，学生能够认真读文体会，并写下感受，达到了预设目吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流，体会鹅叫声高傲。通过让学生将鸭与鹅并让学生自己走一走，感受鹅步态的大模大样。从鹅见到人非但不怕，反而咬一口的句子中，学生体会出鹅的高傲。经过读文──看画面六、整体回归，体验情感学完课文以后，我出示了一组鹅的图片，并将课文进行串联，让学生整体回顾课文，学生对文本有了感受，读一、在学生的说话练习中，对学生的措辞并没有加以很好的指导，大部分的学生开头都是用的“滚出去，„„”，没有展示出丰富多样的语言。还有部分学生的语言没有做到用文明用语，我也没有很好的引导，所以在以后的课堂中在语言的运用的指导上我还要多下功夫。（课前与学生交流有关小动物的话题。1．师：丰子恺先生不仅把白鹅画了下来，还专门为它写了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文──《白鹅》。（师板书课题，生齐读课题。师：我们一起来读读这几个词。（“净角”“脾气”两词，指名读词。豪放、说话声音很大的男子。（出示净角画面。写一写这个字。（中间一撇是从白中撇出来的。）师：我们可以从这个句子中提炼出一个关键词语──（（生齐：不讨厌。（12：狗就躲在篱边窥伺3：因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气4：鹅的步调从容„„（师指导读音。角”是怎么出场的。（学生专注地看着大屏幕。课件演示净角出场。）师：看到了吗，你对“净角出场”想说什么？师：让我们一起来读。（生齐读，情感充沛。师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的。它的吃饭更有趣，赶快读一读，它是怎么吃饭的？（生自由读。生举手。师指名回答。）2：先吃一口冷饭„„吃一口泥和草。3：这样从容„„师：原来鹅就是这样吃饭的。（课件出示鹅吃饭的片段。“水”“泥”和“草”。东西不能少，吃的顺序也不能打乱，这就是──（生：三眼一板。师：“白鹅”与“鹅老爷”一样吗？（生：不一样。师：有什么不一样呢？生：换成“白鹅”就体现不出它的脾气了。生：“白鹅”让人感觉不到鹅的高傲，“鹅老爷”可以让人知道师：太慢了，你这也太慢了，哪能吃上饭啊？（生加快读。师：听你这样一读我也想读，请大家看着我读。（师范读，掌声。生再激情练读，掌声。） （课件出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋„„）来，就是他们家的鹅（课件）好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗12451：2：我就躲在一边345：鹅老爷……师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来，哦，你先来，给你机会生带动作读（不断有掌声［情景说明［教学过程生：美丽、洁白、可爱生：我想用骆宾王的《鹅》来赞美它：鹅，鹅，鹅2：（样子高傲极了）（同学们掌声响起出来的呢？请同学们细细品读（3—7）自然段，划出写鹅高傲的词句，然后我们再来交流学习的体会和收获。（全班交流学习成果生：我从“鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场”这一句知道了鹅走起路来步调从容、大模大样的。（生摇头生：（朗读）场师：谁还想试试吗？（同学们跃跃欲试师：真够高傲的，谁能读出它的高傲劲。（指名读（听朗读，肯定优点看守2：我想提醒大家注意侍候的的“侍”字，它是翘舌种念“ju”,一种念“jiǎo”（教师引导学生体会“供”不同读音所表示的不同的含义。师：也就是说，大家都觉得，这只大白鹅是个高傲的动物。那么，高傲是什么意思呢？（板书：高傲（生自学生：请同学们看文章的第一自然段，文章中说：“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看那姿态，想到：„好一个高傲的动物！‟”文章中已经直接告诉我们，这白鹅是个高傲的动物。生：我知道左顾右盼的的意思，就是左看看，右看看。课文中说，这白鹅是朋友送给我的，它刚来到我家，就一点也不害怕，还伸长了生：他的叫声非常大，很没有礼貌。怎么说，它也应该像狗一样，偶尔对人摇摇尾巴。可他总是对人大喊大叫的。（师板书：大模大样师：是啊，净角的出场很有气势，通常是端足了架子，不慌不忙，半天才走一步。而且，出场的时候，还通常会膀子一摆，“哇呀呀”（指导学生感情朗读“鹅的步调从容……净角出场师：对。所以，面对这只蛮横、傲慢、甚至有些不讲理的大白鹅，作者怎能不说（投影出示，引导学生齐读）：“