小儿生长发育的规律及特点

880111～3～663.1～3.3不超出300克，生后3～4天体重就不停增加。体重增加的速度和年纪有关，生后3个月之内生长最快，平均每天增加25～30克，4～5个月时，体重是出生时的2倍，1周岁时约为出生时的3倍。1岁以内每月的体重可按下列公式推算：1～6个月小儿的体重(克)=出生体重+月龄×600(克);7～12个月小儿的体重(克)=出生体重+月龄×500(克);144×2+8=16(106米)。青春期身高增加速度加紧，120～10-3个月：婴儿的听觉和视觉开始集中，能短时间的注视彩色的玩具，此时应在婴儿厘米处70，要经常变换悬挂的位置，吸引婴儿从各个方向注视玩具，听玩具声音，36由没有目的和方向伸出挥舞到学会抓握悬挂的玩具，两手摆弄玩具，翻身取玩具。整个醒有声响，并且要便于婴儿学习抓握及不易咬坏的无毒玩具（因这时期婴儿无论抓住任何物带手柄的响铃、无毒的橡塑玩具，布制玩具，供观看的娱乐玩具，如不倒翁、娃娃弹琴、熊猫打鼓等机动玩具等。9打玩具，特别喜欢将玩具扔在地上，再拾起来玩。7因此拿着不同的玩具都是一种玩法，如给他娃娃、铃鼓或皮球，他都是敲着玩一会儿就扔掉，后来要人拾起再玩。8玩，皮球滚着玩。此时期可让婴儿坐着玩或坐在床上或在铺有垫子（夏天铺席子）的地上爬着玩。这时期婴儿能玩的玩具诸多，如响铃棒、木块、小篮、娃娃、套碗、小鼓、小铃小鸡吃米等。为了训练婴儿爬行，应选择某些能够移动的玩具，如塑料球、皮球和可握动的玩具小汽车等来吸引婴儿爬去追球或追车。10-12一、触觉孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最敏捷的部位。新生儿能展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。二、味觉新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，图形;喜欢看复杂、有丰富内容的图形;喜欢看人的脸;对红颜色有偏爱。且焦距约20厘米，太近太远都看不清晰。并且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不停地变换新的东西，重新引发他的爱好。我们要选择满足以上规定的玩具予以孩子视觉上的刺激。四、听觉孩子一出生不仅能听声音并且对声音有定向力，也就阐明出生时就已经完毕了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，回绝噪声。因此我们就能够运用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。通过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件体现出很段时间予以孩子感官最佳的刺激，增进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。2～3有独立倾向，生活自理行为开始出现。2岁小朋友在日常生活中开始体现出独立情绪不稳定，有强烈的情感依恋。2岁小朋友情绪发展的明显特性是易感性和易跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，愉快与不愉快、乐意与不乐意都流露在脸上。22 思维存在于动作之中。2岁小朋友的多个心里活动带着明显的自觉行动性，记忆体、简朴的外部动作。2词语发展快速、据说能力基本形成。2－3解惯用的简朴句型。2岁后期会用“我”来体现自己的需求和愿望，开始把自己从客体中对鲜明的色彩、节奏感的爱好。23～43～43—43—43—4—4的主题常以现在的感知对象为主，在想象的过程中得到满足。他们在听故事时，有趣的形象和情节在头脑引发生动的想象，感到极大的愉快。于是不管成人已经将故事讲完，还规3—4心理活动不能故意地持久集中与某个对象。在较好的条件下，普通也只有集中注意3分钟。另外，小班幼儿注意的对象也比较少，成人还要具体批示幼儿应注意的对象，使幼儿明确任务，以延长幼儿注意的时间，并注意到更多的对象。3—4或行为问题。针对3—4能维持3—5分钟。得他会背就是懂了。例如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3就觉得他识数，经常100！的地步，例如说他会很兴高采烈地和其它小朋友一起谈论父亲妈妈带他到XX动物园或植当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，例如用沉默、退缩、助的。特别值得家长注意的是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的核心期，幼儿词4～51、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。幼儿的动作能力明显5～61、自我评价能力逐步发展5岁后来，小朋友的个性特性有了较明显的体现，其中最2563、自理能力和劳动能力明显提高这一阶段的小朋友在生活自理方面较前更独立了，4、合作意识逐步增强在互相交往中，该年纪段的小朋友开始有了合作意识。他们会5恪守集体的某些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整顿好放回原处，上课讲话要举手等等。大班后期的小朋友特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中“群起而攻之有达成自律。规则对小朋友来说还是外在的，因此，小朋友在规则的实践方面还会体现出自我中心65岁小朋友的走路速度基本与成人相似，平衡能力7、爱学、好问，有极强的求知欲望学前后期的小朋友对周边世界有着主动的求知探比较复杂，即使到了5、6岁，小朋友对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，956岁小朋友开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们喂养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的小朋友对类概念的掌握还是比较初级的、简朴的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺少进例如，有的小朋友只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。10、能生动、有表情地描述事物5、6岁是小朋友语言体现能力明显提高的时期，他11、阅读爱好明显提高小朋友不仅对图书的阅读爱好浓厚，能较长时阔用心