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初中语文作文(5篇)学校语文作文(5篇)

学校语文作文范文第1篇

（一）关注学校生的写作过程与写作情感

传统的语文写作评价方式以考察同学的写作状况、语言应用水平为主，在教学过程中，老师特别注意写作技巧学问的传授，而忽视同学的写作过程与情感。我们要打破传统语文写作的训练模式，敬重同学在教学活动中产生的情感，注意引导同学形成良好的写作习惯，关心同学对写作训练形成全面的熟悉，鼓舞同学表达自己的写作情感，确定每一名同学在写作训练中取得的进步。老师只有了解同学的写作过程，对同学在写作过程存在的问题与困惑提出切实可行的建议，才可能关心同学提高写作力量。

（二）激发学校同学的写作爱好

一般来说，同学需要以自己的方式构建对事物的理解。而在学习过程中，同学对待事物的看法与认知也存在差异。老师需要认同这种认知差异性，敬重同学在教学活动中的共性化情感与表达方式。同时需要鼓舞同学在对待相同问题时充分发挥这种共性化理解，形成不同的推断。以此体现语言文字的千变万化。在写作教学中，老师绝不能禁锢同学的思想动态，而应进行合理引导，使同学呈现自己的制造力与独特共性，表达自己的真实情感，从而让同学感受到写作的魅力。

（三）鼓舞同学写出自己的真情实感

写作来源于生活，服务于生活。缺乏写作素材成为困扰同学写作的重要因素之一。在写作训练中，老师应引导同学感受生活，观看生活，积累生活素材，在把握写作技巧的基础上，顺当地表达出自己情感。同时，老师应转变传统写作训练方式，构建良好的教学情境，让同学懂得，写作的目的不是为了应付考试，而是为了表达自己的真情实感。老师应引导同学将写作与实际生活相结合，鼓舞他们写自己熟识的生活，回忆生活中的点点滴滴，从中发觉独特的生活之美。

（四）老师要提高语言素养，提升教学感染力

老师的语言素养与语言感染力是同学的榜样。老师需要不断提升自身的语言素养，增加自身教学语言的感染力。在教学中，老师要努力活跃课堂氛围，营造和谐、民主的写作课堂，用别具一格、敏捷多样的教学语言激发学校生的学习爱好，吸引同学真正参加到写作训练活动中。此种教学方式符合学校同学的心理特点。

（五）丰富学校写作评价主体

写作评价是写作训练活动中最简单被忽视的一部分。学校语文老师需要花费大量的时间批改同学作文，批改过程中会耗费老师较多的精力，占用较多的备课时间。传统的作文评价方式忽视同学主体地位。笔者认为应当让学校生适当参加到作文评改过程中。这既可以减轻老师的教学负担，还可以激发同学的学习主动性。涉及到家庭题材的作文时，还可以让家长参加到作文批改过程中，增进家长与同学之间的情感沟通。此外，还可发动同学相互评价，通过同龄人之间

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