二年级下册乒乓变奏曲公开课教案

小学音乐人教版二年级下册第二单元欣赏《乒乓变奏曲》教学目标1、情感态度与价值观目标：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》，感受乒乓球比赛时的激烈场面。

2、过程与方法目标：熟悉音乐主题，能简单进行哼唱主题旋律，并能在熟悉主题的基础上，感受音乐的五次变奏。

3、知识与技能目标：在聆听过程中初步感受并了解“变奏曲”这一音乐体裁。教材分析钢琴独奏《乒乓变奏曲》主题旋律取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲表现了儿童打乒乓球时的快乐心情和熟练球技。乐曲主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，仿佛乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。整首乐曲共包含五个变奏。变奏1：右手弹奏主题，左手弹奏分解和弦。变奏2：左手弹奏主题，右手弹奏分解和弦，变换音区。变奏3：右手采用了“加花”手法装饰主题。变奏4：右手主题隐藏在音阶和琶音中。变奏5：左手主题隐藏在音乐和琶音中，旋律逐渐推到高潮。学情分析我校二年级的学生经过一学期的音乐知识学习，对于歌唱类乐曲的掌握情况较好，由于视野及生活经验的不足，导致在欣赏乐曲方面的思维想象能力较为不足。本首乐曲贴近学生的课余运动生活，有较好的基础经验，根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐想象的积极性,让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。教学重难点教学重点：熟悉音乐主题,感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面。教学难点：初步了解“变奏曲”这一音乐体裁，能听出乐曲的五次变奏。教学过程一、【导入】创设情境，激趣揭题。1、歌曲复习《健康歌》。2、谈话激趣。师：同学们，运动会让我们的身体更健康，谁来说一说，你最喜欢哪项运动？

3、播放歌曲《小小球儿闪银光》，引出课题师：看来同学们的运动生活真是丰富多彩。老师这里有一首歌曲，请你们仔细听一听，唱的是哪项运动？师：乒乓球是我们中国的国球，无论是在奥运会还是世锦赛上，我国的乒乓球运动员们都以他们精湛的球技赢得每一场比赛的冠军。现在，不止是运动员才能打乒乓球，在大操场上，我们也经常能看到大哥哥大姐姐们在练习乒乓球，它已经成为我们大家都喜欢的运动活动项目。今天，我们就要来欣赏一首跟乒乓球有关的乐曲，叫《乒乓变奏曲》。【感受】聆听主题，感受音乐情绪。1、初次完整聆听音乐，感受音乐旋律。师：现在让我们完整的来听一遍这首《乒乓变奏曲》，思考几个问题：这首乐曲是用什么乐器演奏的？它表现了什么样的场景？生聆听并回答。小结：这首乐曲是钢琴独奏曲，表现的是打乒乓球时的快乐心情和激烈的场面。学习音乐主题。

（1）出示图形谱，聆听主题。师：你们听，这段音乐的乒乓球像在做什么？学唱音乐主题，感受主题形象。

师：这段音乐是这首《乒乓变奏曲》的主题音乐，是最重要的部分，我们跟着图形谱，跟着老师试着唱一唱吧。启发想象，牢记主题形象。师：这段主题，你觉得是几个人在打乒乓球？怎么打的？（1个人在自己打热身）小结：刚才我们哼唱的是这首乐曲的主题，就像是比赛前的热身运动，用右手在高音区进行弹奏，是变奏曲当中最重要的部分，要牢牢的记住它。三、【探索】分段聆听，感受变奏。1、探究活动一——变奏1:（1）教师弹奏，学生比较听辩，说明弹奏方法。教师弹奏主旋律及变奏1学生进行比较听辩：加入了左手伴奏通过课件图片演示，学生准确说明弹奏方式：右手弹奏主旋律，左手弹奏分解和弦伴奏。师：热身结束后，我们来听听当主题第一次重复出现时,发生了什么变化?（多了左手的声音）（2）得出结论：变奏1的变奏形式是：加入左手伴奏。师：主题重复出现，并且发生了第一次变化，我们叫它为变奏一，它在右手弹奏主题旋律不变的情况下，加入了左手进行伴奏。（3）情境想象——双方比赛前热身试球。师：那你们想象一下，变奏1像几个人在打乒乓球？它表现了什么样的场面?（2个人在对打进行练习热身）师：那么表现两个运动员在热身可以用什么动作呢?（教师发球、学生接球）2、探究活动二——变奏2:（1）播放音乐，师生互换发球方式，动作暗示，引导学生说明变奏2的变奏方法。师：接下来让我们来听听主题的第二次重复,发生了什么变化?(主题音区转变成左手弹奏)得出结论：变奏2的主题旋律音区变低，左右手互换弹奏旋律。（3）聆听变奏1和变奏2，感受互换弹奏。3、探究活动三——变奏3:（1）教师弹奏，引导感受。师：接着主题第三次重复出现，仔细听听，这段音乐和前面的变奏1、2有什么不同？(感觉更快了、主题不是很清楚)（2）观看课件演示，了解旋律隐伏。对比主题：未处理的乐谱：主题旋律音隐藏在旋律中；处理过的乐谱：主题旋律音浮现出来。小结：在主题旋律的每个音符当中，加入其它的音符，我们把这种方法叫做隐藏弹奏。（3）情景想象——比赛激烈。师：这个时候它表现了什么样的场面？（比赛开始了，打得很激烈）小结：变奏3的音乐情绪热烈，比主题旋律表现得更加丰富，表现出一种紧张激烈的比赛场景。4、探究活动四——变奏4:（1）观看旋律谱，了解加花。师：这段音乐，你能听出来主题的旋律吗？（不能）师：表面上听起来好像这时的旋律跟主题不一样，现在我们来看看这张旋律图,老师把主要的音用彩笔描了出来,你试着看能不能听出音乐的主题呢?（能）小结：右手的主题旋律进行了改变了花样进行演奏，变成了音阶和琶音组合，我们把这种变奏方式叫做旋律加花。（2）情景想想——螺旋球。师：这时的音乐变得流畅了，它可能想表现什么样的画面？（提示：抽杀扣球）5、探究活动五——变奏5:（1）教师弹奏，对比区别。师：最后让我们听听最后一次重复——变奏5，比较一下它和变奏4有什么区别?小结：变奏5和变奏4左右手旋律互换，音区不同。（2）指导学生设计动作（抽杀扣球）。完整欣赏音乐，整体感受。视听结合，并可加入肢体动作进一步感受音乐。师：一场精彩的比赛被音乐渲染得淋漓尽致，一首动听的乐曲把比赛描绘得细致入微。四、【延伸】了解变奏曲式，欣赏《小星星变奏曲》1、初步了解变奏的意思。师：今天，我们欣赏了钢琴独奏《乒乓变奏曲》，回忆一下，主题音乐一共变奏了几次？（5次）

小结：把一个主题旋律，用不同的方法进行变化发展的曲式结构