【“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径分析4400字（论文）】

“双减”背景下高中英语高效课堂创新路径研究目录TOC\o"1-2"\h\u14702前言 125797一、“双减”背景下高中英语高效课堂创设的意义 229998（一）重要性 26231（二）必要性 220131（三）可行性 213716二、传统高中英语教学模式中存在的弊端 326542（一）课堂教学方式过于单一 320299（二）学生缺乏课堂实践 318089（三）教学理念不合理 37712三、“双减”背景下创设高中英语高效课堂的有效途径 418034（一）制定教学计划，提高学生的学习积极性 4192091.改变学习方式，助力学生高效学习 426512（二）重视课堂，确保教学质量稳步提高 427208（三）深化家校协同，共同培养学生良好习惯 55036（四）丰富教学活动，为学生搭建服务平台 55003四、结语 611708参考文献： 6内容摘要：“双减”包括“外减”和“内减”，外减是对校外补习班的减负，这方面需要政府和教育机构等相关部门继续加大把控和监督力量。而内减则是对于校内课程以及作业负担的减负，“双减”是否能够真正做到由内而外的成果，全在于学校教师们能否将“双减”贯彻到底。教师作为“校内减负”的主力军，更应该行动起来，为学生的高效学习精心设计教学内容和课件，保证课堂效率质量的提高。关键词：“双减”背景；高中英语；高效课堂；创设前言“双减”是一项繁重的工程，需要联同社会各界的力量齐心协力去完成，为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件。现在，政府已经对学生的学习生活伸出了援助之手，作为教育工作人员更应该大力支持，从改变观念做起。应试教育使得高中英语课堂本着提高课程效率的观念，但却违背了科学教育观念，学生的精神得不到放松和调剂。因此，充分理解“双减”政策的内涵，创设高效的高中英语课堂能够更好地促进学生成长发展。一、“双减”背景下高中英语高效课堂创设的意义（一）重要性当前的义务教育，许多知识在课堂上都是一带而过，学生没听懂的、跟不上的只能由家长去报课外辅导班。由于课外辅导班的存在，许多老师并没有真正注重提高学生学习水平，在教学中常常面临提升不了教学质量的问题，由此使得许多学生的水平参差不齐。在实行“双减”政策之后，禁止了课外辅导班，减轻了学生及家庭的负担，将教学集中在校内课堂上，教师的教学质量直接反映在学生的学习水平上，学生的学习水平提高与否都与教师直接相关，也由此使得教师需要在提高学生学习水平上下功夫，需要努力提高自身的教学质量，对于课堂上扎实高效地学习、课后精准的作业训练等方面进行深入思考。因此，在双减”背景下探究提高教学质量的路径与策略具有重要意义。（二）必要性当前，部分教师在开展课堂教学时，经常会出现沉闷的教学氛围，而且几乎没有学生在课堂中主动提问或者是回答问题，这种情况不仅会影响整个教学的效率，还会影响学生的学习质量，这样长期以往，就失去了教育的作用。从近年发布的教育教学改革文本中，能察觉到国家对教师培养与提升体系建设的重视，教师专业发展共同体建设是重中之重，也是教育改革的热点问题。在“双减”背景下，对教师授课能力提出了新的要求，要求培育优秀的教师人才，提高教师的教学质量，对学生进行的积极、正向地影响。因此探究“双减”背景下提高教学质量的路径与策略很有必要。（三）可行性当前，“双减”政策在减负的要求下，使得学生的学习兴趣增加，被迫学习的情况减少，无休止的作业也不复存在以后，学生们就能根据自己的英语学习情况来合理安排英语学习进度。在这样的状态下，学生们会发现英语学习本身的趣味，会发现探索知识的快乐，从而学习态度由被动变为主动，能更好的完成学习目标，学习效率也大幅提升，老师也省去了很多不必要的时间，可以有更多的精力投入到提高教学质量中来。其次，也能够加大教师的责任感，将更多的时间花到如何学习多元化的英语教学方法、教学经验的累计上，促进提升教师专业能力提升，提高教育教学水平。在“双减”政策的带动下，教师在校园开展“双减”落实可行性会议，用听课、评课的第一视角注重学生们的教育。因此，探究“双减”背景下提高高中英语教学质量的路径与策略是可行的。二、传统高中英语教学模式中存在的弊端（一）课堂教学方式过于单一传统高中英语课堂教学模式中最大的问题就是教学方式的单一性。在我国应试教育的大环境下，教师们不得不将注意力过多地集中到学生的考试和升学上，一味地进行“灌输式”教学，从而忽视了学生自身的想法和感受，使学生失去了英语学习的主动性，英语课堂上昏昏欲睡，最终导致英语课堂学习效率不断降低。新课程改革实施这么多年来，高中英语教学水平确实有所提高，教师们的教学方式也有了很大的改善，但由于应试教育的影响，许多教师选择“穿新鞋走老路”，被迫造成了对素质教育发展的阻碍。还有另一些教师仍然固守传统的教学模式，使得自身的教学内容大大受限，再加上课堂之上缺乏与学生之间的互动，久而久之，师生之间的距离愈来愈远，为英语教师的课堂教学工作开展造成了极大的影响。（二）学生缺乏课堂实践作为语言类学科，英语对于国人来说陌生的。因此造就了大部分教师的教学总是围绕着课本教材来开展的，使得学生缺乏课堂实践。“实践是检验真理的唯一准则”，即一切的理论知识最终都要落实于实践之上，英语也不例外。这既是学习的意义所在，也是学习的最终目的。然而，固定模式的教学理念在教师心中早已根深蒂固，其以课堂之上整齐划一的教学方式表现出来，使得学生的学习仅仅停留于表面，而无法将这些所学的知识运用到实际生活当中，导致学生英语口语能力低下，这也是目前大部分学生“只会写，不会说”的原因。（三）教学理念不合理由于高中生之间存在着个体性差异，教室理应采用因材施教的教学方式。但是，传统的英语教学模式对其具有极好的“规避”，教师在课堂之上对学生进行统一化教学，无论是学习能力较强还是较弱的学生都采用同一种教学模式，最终导致英语成绩的两极分化极其严重。这样的教学模式造成学生英语学习的盲目性和无序性，为了赶上老师的教学进度而埋头苦干，最终长期积累的学习压力和疲惫会将学生的自信心击垮，丧失学习的积极性。三、“双减”背景下创设高中英语高效课堂的有效途径（一）制定教学计划，提高学生的学习积极性1.改变学习方式，助力学生高效学习高中英语教师在其日常的教学中，能够积极根据英语知识的具体内在联系，积极培养学生具有接受英语知识以及自行加吸收英语知识的能力，积极引导每个学生可以熟悉英语教学以及知识的具体内容，进而能够增长发学生们的英语知识技能。积极运用客观的高中英语生语言学习规律以及每个学生的具体的自身特点，在教学中积极利用学生们的学习主体性，积极运用个性化的诱导式教学方式，改变学生的学习方式，从而提升学生英语学习的主动性。2.多样化教学，丰富英语课堂内容以问题学习理论为指导，在教学过程中教师应当使用积极的语句激发学生的好奇心和思考问题的行为，反问句和疑问句都可以很好的起到这种效果。提出问题让学生互动回答的教学方式可以刺激学生好奇心的产生并促使学生进行思考，教师可以立足课堂内容创设情景问答、互动演练等方式来提出问题让学生互动回答，学生在互动回答的过程中不仅锻炼了逻辑思维能力，同时也激发了学生表达自我想法的欲望。通常情况下，课堂教学都以复习之前所学的内容为开端，教师可以在此阶段采用问题式教学。当课堂开始之后，有效率的利用五分钟的复习环节时间和学生进行场景互动，与学生展开对话，或是结合上节课的内容做出情景表演，尽量让每一个学生都可以勇敢表达自我，从而丰富课堂内容。（二）重视课堂，确保教学质量稳步提高1.丰富合理的教学设计英语课堂教学设计是完成教学任务，实现教学目标的一个重要的环节，课堂中合理化的教学设计有助于学生在教学过程中的对学习内容的充分吸收，教学环节的有序衔接。在课堂设计中，教学的结构应该具有合理化的侧重与结合，如：遵循教学氛围静与动的相互结合，教学理论与课堂实践的相互结合，教学内容深与浅、易与难的相结合，层层递进，深入浅出。学生学习英语的动力，是源于英语的兴趣，因此在课堂设计的时候教师的教学能力的体现，及“英语教学中的才艺”中“才艺”展示可以在课堂合理化，恰如其分的进行设计。切记教学设计中不应当因为展示而展示，让教师成为主体，应当思考对于每一阶段的学生的学情，心理特点，教学环境，知识掌握进行分析，最终设计丰富合理化的教学设计。2.实时创新的教学方法过于注重课本教材知识的传授会造成学生应用技能的缺失。为了培养学生的英语表达能力和交流能力，教师应当利用多媒体教学帮助学生搭建对话情景，亦可结合课文内容让学生分饰角色进行表演，活跃课堂学习氛围，让学生快乐学习。这样既能够锻炼学生的英语口语交际能力，还能够加深学生对于词汇和句型的记忆，提高英语课堂学习的效率。作为教师，要把每堂课的主要任务放在让学生主动学习的目标上，以学生为主体，讲究上课方式方法，让学生参与到英语课堂中，注意每个学生的不同特点，因材施教，照顾每位学生，根据学生的个体差异，满足不同学生的不同需求。让学生自主掌握每一项技能，掌握扎实的学识和基础理论知识。作为教育者应该及时的加以解决，努力创新，想办法应对老套的教学方式，创新出属于自己的讲课方法。（三）深化家校协同，共同培养学生良好习惯“双减”政策下不仅学校在进行优化，作为家长，能够积极配合学校，共同培养孩子的各种习惯，也是“双减”政策落地的重要保障。首先，好的学习成绩离不开良好的学习习惯，教师应制定一些严格的学习规范与制度，必要时可由家长监督执行，做到持之以恒，最终才能实现这个目标。其次，时间管理是提高学习效率的法宝。第一，家长应设立学生当前可以完成的计划。可以帮助学生设置英语学习看板，每天让学生了解到自己还有多少任务没有完成，对于没有完成的要进行记录；第二，对当前任务进行对比，通过计划和没有完成的任务进行对比，发现其中的差距；第三，让学生对现状进行反思，家长进行耐心指导，帮助学生修改计划，并付诸实践完成。（四）丰富教学活动，为学生搭建服务平台首先，充分利用课后时间拓展学习空间。将作业辅导搭配综合素养类课程，既能有效完成作业、巩固知识，也能丰富学生的学习体验。其次，整合校内外优质资源，组建优质社团小组。结合学生的特点，不仅重视英语知识的学习，也应该向英语实践活动倾斜，开展英语演讲比赛、英语情景剧等活动增强学生们英语学习的体验感。最后，聚焦“减负担、缓焦虑、增效能”的目标导向，积极做好课后服务工作。通过不断变革教学方式，创造高质量的学校教育供给体系，引导学生全面而有个性地发展。只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。四、结语随着我国社会和经济的不断发展，教育改革成为必然。”双减“政策的提出更加确定了教育改革的方向，在此背景下，研究如何创设高中英语高效