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文档简介

专题教研活动总结范文学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现，专业发展而服务，根据教师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体教研组工作做以简要的介绍：一、教研活动过程：1．集体讨论制定计划——为研究工作确定方向任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这2、自主学习完善自我——多渠道的夯实理论基础古人云：“它ft之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能所思、所得拿出来交流，共同提高，充实完善自己的理论水平。3、展示交流，互相切磋——多角度的进行实践研究理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。专题师一课”和“一课多上”的活动。“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以学具体方式如下：首先：每个人在厚实的理论学习的基础上，结合年级特点和本的教学方法，进行实践研究。在教学实践中边实践边反思边提高。其次：以学年组为单位，在每周集体备课时，安排一个人把自今后我们还将把这种好的风气保持下去。接着，个人修改，进行反思。反思要把课堂中的闪光点与失败最后，在个人展示后，以学年组为单位，进行“一课多上”活通过这一系列的活动，一部分骨干教师形成自己的教学风格，4、群策群力，共同发展——充实完善研究的成果行为，一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。在以组为单位的实验结束后，每个学年组选出一个人做主讲，集体备课，共同设计，把本组的研究成果课堂教学水平有了不同程度的提高。二、教研活动的成果一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。回望专题教研这块经过这一年的实践研究，我们集体智慧凝结成以下成果：在小说阅读教学中主要采用读悟式教学。成读书的能力。具体操作：从以下四个方面人手：以“带着话题初读（悟的基础）──各抒己见议读（悟的呈现）──突出重点精读（悟的核心）──洋溢情感美读（悟的升华）”为基本操作模式。事性散文的主旨。具体方法是：（一从形象入手把握主旨;从理清文脉入手把握主旨;从材料入手，归纳文章内容要点.（二）细读课文，弄清作者是如何表现文章主旨的一般可从以下三个方面思考。(三）精读课文，读出个性，创新阅读。创新阅读的关键在于“质疑”，即在文本阅读的基础上完成一教研后的反思通过理论学习我们认识到：只有教研才能解决自身真实问题，改变教法，提升教科研能力。通过尝试体验我们感受到：知识只奠定教师课堂教学底气，而智慧则给教师带来灵气，带来教学机智，课堂才会流光溢彩；没有教＝通过具体操作我们领悟到：教研是科学、是艺术，离不开教师工作。教研活动源头在哪里，在教师的心里，因为它在教师工作激情中迸发，在教师思维碰撞汇聚，只要你勇于教学反思，勤于笔耕记录教学中真实故事，学中研，研中思，思中行，教研就一定能走进教师教学与生命，有了生命彰显，个性张扬，底蕴丰厚，我们的教学生命才会更精彩。务实、创新、团

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