人民音乐出版社小学6年级音乐上册全教案

10人民音乐出版社小学音乐6年级上册全教案2017.9.1第一单元 教学目标:歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。词。听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。教学重、难点：1、让学生用赏识茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。教具预备：光碟、多媒体设备、风琴。课时安排：四课时1、2教学内容：教学目标：了解.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及兴趣.教学重点：教学课时：本局部拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入课人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假设答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，期望图兰多诚服，从今完毕杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起魅力在这一时刻得到了完善的表达。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、复听《东边升起月亮》三、赏识《茉莉花》与活动1、历史简介〔据史料记载，〕2、听旋律？〔对了〕这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就让生听一段，看学生状态，“抓住“听得入神的同学：“教师觉察有些同学听得很入神，教师用手来表示听到的旋律的凹凸起伏。“教师示范，再放其次遍。3、原版的茉莉花〔屏幕显示歌词〕〔出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3生唱一唱〕学生答复以下问题：〔喷洒空气清爽剂〕茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？教师这里有几张照片一起来看看〔播放照片〕茉莉花亦称“茉莉“，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4、版《茉莉花》〔播放版《茉莉花》5、屏幕消灭两首歌的旋律〔简短的一句。学生比照，知道确实发生了变化。茉莉花还有什么用吗？〔泡茶、入药、做成工艺品等〕7、学唱《茉莉花》必当高歌一曲。教师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？四、教师小结易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，宠爱大自然，向往奇特生活的思想情感，既乐观安康，又储蓄美丽。小结点题一个中国人，我们？〔学生总结：感到骄傲骄傲〕教师接：是呀，教师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应当将这首经久不衰的佳作永久创唱下去。3学唱歌曲《茉莉花》教学目标：现出来。2、指导学生娴熟演唱，并能背唱教学重点：指导学生有感情地演唱。指导学生用伸展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程：一、导入师：同学们宠爱旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？给你留下怎样的印象？二、放录像三、师：背景音乐有没有留意到？四、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的心情是怎样的？AB、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？AB、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？间的纯洁感情。4、唱歌谱〔出示歌谱〕学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上奇特的歌词肯定更好听放录象〔学生听〕〔多唱几遍〕划拍唱 难点订正：6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？〔1)学生自己试着唱一唱教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。〔放录音〕五、赏识与拓展1素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱练习轮唱清唱六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的欢快之处是什么？4教学内容：教学目标：世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠。教学重点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入课一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、赏识东北民歌《茉莉花》ABC小组争论：歌词根本一样，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。辽宁海城的《茉莉花》旋律进展中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。三、赏识河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？生沟通：旋律中参加了升“sol“和升“do“等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4．师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。四、小结。其次课 悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。2祝福妈妈幸福之情。能与同伴用多种形式表演。己祝福妈妈幸福之情。教学时间；三课时第1课时 妈妈格桑拉教学过程：一、导入课。二、课教学。1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生查找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。、速度上谈谈自己对唱名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。跟琴学唱歌曲旋律。带着对妈妈的深情祝福，再唱歌谱。有感情地朗读歌词，学唱歌曲。合唱局部通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都娴熟地演唱后再合成。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第2课时 小河淌水教学目标：1、倾听三个《小河淌水》的不同版本片段，比照它们的异同点。教学过程：一、导入课。二、课教学。1、倾听三个《小河淌水》的不同版本片段，比照它们的异同点。2教师简洁介绍歌曲。的生疏与记忆。3、完整倾听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？更细腻、更丰富？4、教师简洁介绍管弦乐及作者。5、再次完整倾听乐曲。6简介歌曲的创作背景。学唱歌曲，体验歌曲心情。为歌曲伴奏，表现歌曲心情。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第3课时 教学内容：倾听乐曲《迪克西岛，学吹竖笛《箫。教学目标：1、感受乐曲闲适得意的心情，生疏并听出短笛的单色。教学过程：一、导入课。二、课教学。的，它与《口哨与小狗》在音色和心情上有什么一样与不同。2、再听乐曲第一局部，生疏短笛，记住短笛的音色。乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？出示短笛的图片或实物，生疏短笛的外形、音色特点及演奏姿势。听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。3、完整倾听乐曲，听出第三局部是第一局部的重复。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第3课 秀丽的童话教学目标：1、听出《波斯市场》各主题消灭的先后挨次及主题国的主奏乐器，能随着音乐用‚xx x‛的节奏来表现主题团中的铃鼓声。2度与主题心情的变化之间的关系。与同伴一起依据音乐片段编创音乐短剧并表演。3生活、宠爱大自然的情感。5、生疏‚西洋乐器分类〔一分类。生活、宠爱大自然的情感。课时安排：41课时木偶兵进展曲教学内容：演唱歌曲《木偶兵进展曲》教学过程：一、导入课。二、课教学。初听歌曲，感受歌曲的进展曲风格。倾听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过？〔管弦乐《玩具兵进展曲〕请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻小扣击。复听乐曲，比较两首进展曲的异同。教师可从它的表现形式、旋律、心情、风格等音乐使倾听活动既节约时间又有针对性。听后，大家沟通、总结。一样的线条、图形或颜色标出来。作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。节奏上的不同，准时订正学生易唱错的词。唱准。三、全课总结。谈谈这节课的收获？第2课时 月亮姐姐快下来教学过程：一、课导入：二、课教学。1、从倾听歌曲范唱，区分歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习：有切分音的谱子，然后再练习带切分音的歌谱。找出歌曲中消灭的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。把器乐学习与唱歌学习有机结合，又为下面的轮唱练习打根底、作铺垫。〔演奏〕时，教师间隔一小节参加进来，与学生形成轮唱〔轮奏〕的效果。歌词学唱：头声发声方法。高位置的朗读，有利于唱歌的美丽、和谐。把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并留意节奏的准确。轮唱练习：均衡。处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，似乎与月亮姐姐的对话。5．乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要敬重学生的共性选择，又留意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获，演唱歌曲。第3课时 教学内容：倾听交响诗《魔法师的弟子》教学过程：一、导入课。一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。1797字叫什么吗？‛二、课教学。1、教师简介《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。音色。3、重点倾听‚扫帚拎水‛的主题。、第一遍，听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物，复习、稳固、深化对乐器的生疏。力度上有什么不同，它与心情的变化有什么关系。、请学生边听边用自己的方式记录，听后沟通。4、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。假设魔法师走了，小弟子以后会怎么样。5生自己选择要表演的片段。★在赏识过程中不要用过多的时间进展争论，有些问题要靠倾听去解决，哪怕临时还有疑体会其所表现的手法。6、了解西洋乐器的分类。回忆教科书中相关的作品，倾听其中乐曲片段，复习学过、生疏的西洋乐器。如《彼得与狼》中的‚彼得‛主题〔小提琴〔长笛〔单簧管〕以及‚爷爷‛主题〔大管〔单簧管〕和‚乌龟‛主题〔大管〔低音提琴〕和‚天鹅‛主题〔大提琴〔短笛〕等。一看、听一听、说一说、连一连‛等多种形式进展。比照教科书供给的插图，归纳小结西洋乐器的分类。结合本课的倾听曲目《魔法师的弟子》和《波斯市场对音色进展听辨，又是为听赏做铺垫。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？第4课时 波斯市场教学过程：一、导入课。儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估量波斯的市场上会是一个什么样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。二、课教学。1、简洁介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、按活动提示要求，完成以下练习：记录，并听出主题图的演唱形式。2音处‛拍手，并用‚啦‛模唱旋律。说出主题园主奏的乐器名称〔大提琴3感受和表现旋律的特点。当主题团中消灭铃鼓声时，让学生用手拍击‚xx x‛的节奏来表现，也可用铃鼓敲击‚xx 乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完整倾听乐曲，并依据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。4、编创与活动三、全课总结。说说这节课的收获？第4课 京腔京韵教学目标1、生疏京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。3教学时间：41教学过程：一、口说导入课。二、课教学。〔一〕倾听乐曲《京剧唱腔联奏》1节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。各是哪个行当的唱腔。3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔〔分别是净、旦、生、旦。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较生疏，因此教师要让学生多听或多看，通过谈论和沟通，加深学生的感性生疏。5乐曲中行当唱腔消灭时，用动作来表现。〔二〕倾听京剧选段《包龙图打坐在开封府》12、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白‚包龙图‛是小说和戏剧中对包拯的称个故事吗？假设有学生知道，先请他们来谈谈，教师最终再归纳补充。3板一眼，中速。手段，模唱时可多听几遍，假设能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于把握唱腔的韵味了。5说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗暴等。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些学问？2教学过程：一、导入课。学生唱一唱、听一听或者辨一辨。二、课教学。〔一〕倾听京剧选段《你待同志亲如一家》1、简洁回忆京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。3再听看唱演请学生随着音乐哼唱体会京剧的韵味让学生依据剧情创设情 境，的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。〔二〕演唱歌曲《校园小戏迷》生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。23代赶上潮流‛有什么看法？一句唱腔就更好了。5朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析‛中对男腔和女青衣细腻动听的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。跟教师学唱歌曲最终一句”学习京剧手位动作‚拉山膀尾音的时值。、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的根本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中适宜的地方表演。三、全课总结。3教学过程：〔一〕了解京剧行当1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展现京剧脸谱的图片或实物。2、生疏京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先共享沟通，教师再作出来。4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、5、请学生课后选择一个宠爱的行当角色，画一个脸谱。〔二〕学吹竖笛1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的心情变化。2p313‚xxxx前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？相互评一评。4教学过程：一、导入课。二、复习。1、复习京剧的相关学问。会有很大的局限性。教师承受多媒体或观看录像进展教学，最大限度地拓宽学生的视野。让学生生疏这几个唱腔音调扩大学生的参与范围，提高学生的宠爱度。4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习，设计一个编创活动，帮助学生进一步地体验‚京剧行曲最终一句。5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典〔三、全课总结。让生自选一段京剧，自由上台展现。第5课 赞美的心教学目标1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。34D．S‚D．C器分类〔二‛的乐器，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。教学时间：31教学过程：一、导入课。是哪一天？说说你对‚祖国妈妈‛生日的祝福。二、课教学。1、初听歌曲，感受歌曲的心情。生疏反复记号‚D．sD．s挨次，并能说出和反复记号‚D．c.‛的不同之处。(1)反复记号‚D.S.‛\反复跳动记号,请学生说一说它的名字，复习学过的几种反复记号。(2)唱～(3)看一看。生疏反复记号从提示D.S.的演唱挨次中知道它的用法。练-练。请学生在本课的练习中完成‚用数字表示旋律进展的挨次。(6)说一说。这几个生疏的反复记号在用法上有什么不同。2学生把这些歌词有感情地读一读。〔即其次乐段的歌词。请学生唱后谈谈怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。此乐段音域较高，在演唱时教师要提示正处变声期的学生不要喊唱，一字多音又带连音线的地方。要留意唱准节奏。习铺垫，请学生边唱边体会，教师演唱的局部与他们演唱的局部，在心情上有什么变化。学生唱后自由答复。3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。(l)听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段不同的心情比照上作启发。(2)跟着教师的琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中消灭的切分音，并指导学生唱准。学唱歌词。在朗读歌词中，教师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。三、全课总结。198940唱这一段才能更好地表达感情。2教学过程：二、课教学。〔一〕1、初听歌曲，理解歌名的涵义。设问：(l)你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知‚龙的传人指的是什 等等。2再听歌曲播放张明敏演唱的录音或视频”引起学生的情感共鸣会唱的学生可轻声跟 哼唱。3、学唱歌谱，比较、分析旋律。跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中一样的地方。4、有感情地演唱歌词。渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。5、再次演唱歌曲。〔二〕倾听《黄河颂》1、导入。课的学习。下歌词，以便更好地理解歌词中隐藏的对祖国母亲赞美之心。2．(l)1，觉？学生听后沟通。沟通后可再次倾听，以加深对乐曲的感受。表现‚黄河的奔流‛的。生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进展、音区等的特点。3．简介乐曲及歌曲创作的背景。乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是依据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战斗为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式构造上又表达了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有的和弦奏出雄伟的完毕局部，象征着觉醒的中国人民如同巍巍昆仑矗立在世界的东方。三、全课总结。谈谈这节课的收获？3〔二。教学过程：一、复习。二、课教学。〔一〕倾听歌曲《五彩缤纷的大地》1、初听歌曲片段〔第一乐段沃的耕地〔黑土地、金色的麦浪〔黄土地、飘扬的红旗〔红土地〕和宽广的海洋〔蓝土地，视听结合，通过视觉的冲击力增加学生对作品所描绘的意境的感知。彩缤纷的祖国大地。3

1 2 3一一 51 2 3一一 ，生疏和记住主题。4、跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流淌感。5、完整倾听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和心情的变化。6、再次完整倾听歌曲，体会歌曲所表达的情感。★特别提示：可用诗人艾青的诗句‚为什么我的眼里常含泪水，由于我对这土地爱得深五彩缤纷？以触动学生心中的爱国之情。〔二〕西洋乐器分类〔二。、铜管乐器种类的生疏，可复听《魔法师的弟子》片段，请学生说出其中所演奏的乐器〔圆号、长号、小号、大号。学生边说，教师边出示乐器的图片或实物。、打击乐器种类的生疏，可以通过玩‚猜猜我是谁‛的玩耍，请学生依据打击乐器的音色，乐器音色作为素材，让学生依据乐器的材料、演奏方法、音色等，生疏打击乐器的分类。三、全课总结。谈谈这节课的收获。6教学目标1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出1、2段旋律各自的特点及不同的心情。2、倾听乐曲《阿里山的姑娘1来表现歌曲。45、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带着下做视唱练习。6表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的‚两岸人民感情相连相融‛的情感。教学时间：31教学过程：一、导入课。播放歌曲范唱，直接导入。教师可设问：在中国的东南部，有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？二、课教学。1、歌曲学唱。出节奏‚xxxxxx‛并编创节奏谱的活动作铺垫。找出旋律中以上乐曲的节奏。可先请学生找出刚刚为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生觉察旋律中还有一种节奏用得较多—切分。以上面三种节奏为主，编创4其中一两种节奏，降低难度；力量强的班级可把编创的小节数加长，难度加大。可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏，边听歌曲范唱边拍。留意启发学生以情带声，掌握气息：A：装饰音要唱得自然。气息不要断，一口气唱6小节。用闽南语演唱的版本，供给应学生听听、学学。多种的。如：第一、二段可设计为男女生演唱或一般话与闽南方言演唱等。4．发声练习声要留意保持‚喉头下移，软腭抬起‛的兴奋状态〔做惊异状，开口音‚ya‛声音不要散’于解决歌曲《半屏山》从高音下行仍保持高位置的演唱技术问题。1=A。三、课后延长：请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时共享。特别提示：用编创的节奏谱为歌曲伴奏这一活动要视学生的力量、水平而定，这个环节也可以安排在歌曲学唱后再进展。2教学过程：一、导入课。学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？二、课教学。1、倾听歌曲范唱，感受歌曲的心情。2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》美，水乳交融令人惊异，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完善地融合在一起。谱中划出这条旋律。4、学唱歌曲，表现歌曲热忱欢快的心情。在学唱过程中，可实行男女生对唱、分组接龙唱的形四人一组手牵手〔如教科书中的插图1三、全课总结。评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？3教学内容：教学过程：〔一〕倾听民族管弦乐《丢丢铜仔》1、导入课。3、简洁介绍民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。12〔二〕学吹竖笛《摇篮曲》1奏型的和声。成功的喜悦。3、先进展分声部练习，集体吹奏第一局部，娴熟后进展三个声部的合奏。4困难，省略不吹。这样，既降低了学生的吹奏难度，又不影响乐曲的情感表达。学生也能在表现音乐中尽情抒发内心的情感。5、编创玩耍‚吹对子‛三、全课总结。说说本节课学习了哪些学问？7教学目标1为歌曲伴奏，表现出歌曲的意境。们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。、3曲中的作用。5、能独立完成视唱练习，懂得西洋管弦乐队的排列。乐观乐观的态度和对奇特将来的向往与追求。教学时间：41教学过程：〔一〕倾听乐曲《日出》1、导入课。23让学生比照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回忆乐曲《晨景首表现同一自然景象的作品，觉察在表现手法上的异同。42、32、3〕来表现。可先生疏主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3此旋律节奏较为简洁，但又包含了高音和装饰音，可以稳固之前所学的吹奏方法。5感。(二〕演唱歌曲《七色光之歌》〔彩虹彩虹由哪几种颜色组成？〔红、橙、黄、绿、青、蓝、紫〕2初听歌曲感受歌曲的心情和速度可在播放音乐的同时展现彩虹多姿多彩的美景照 让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对唱曲的心情、速度的感受。歌曲的难点有三：节奏的把握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不简洁把握，可在学习前顿要短促。形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。、比较、仿照的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。声部和谐、均衡。4、学唱歌词时要留意：(l)A(2)B定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱比照：A段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音；Bff6A，B伴奏。先让学生争论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的心情，然后全班分组争论打击乐器伴奏串铃、响板。合唱局部参加沙槌、铃鼓，重音的地方参加大鼓，为歌曲增加欢快的气氛，把歌曲推向高潮。三、全课总结。们个人或小组进展试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。2教学过程：〔一〕倾听乐曲《木星——欢快使者》导入。有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战斗之神，金星代表和平之神，水星代表飞行之神，木星代表欢快之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表奇特之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《行星组曲2．1。初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由答复。再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？的铜管乐器组也可以。戈记录。倾听乐曲主题2。和对乐曲的感受，也体验了表现音乐的欢快与成功。21什么不同，最好能用恰当的速度术语和力度记号，在教科书相应的谱例上标注。1的音色变化，谈谈自己的感受。补充介绍乐曲的相关资料，如：作品的时代背景、作者及创作意图。完整倾听乐曲，再次感受乐曲所表现的意境。本，突出学科特点，从科普学问导入音乐，在音乐体验中激活想象力。〔二〕生疏西洋管弦乐队的排列1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名字和组名连起来。区上画出或摆放乐器的图片。56、结合本课倾听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如果会更好。三、全课总结。谈收获，说感想。3教学内容教学过程：一、导入课。起学生的学习兴趣。二、课教学。1、初次倾听歌曲，感受并思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？2、跟着教师的琴声，试唱歌曲开头的8词，然后教师启发学生依据歌词所描写的意境，用严峻的声音轻声跟着琴唱词。8ABA)。唱一唱这一局部的歌词，留意区分两局部的不同之处。4、重点学习合唱局部。请学生思考：歌词中消灭‚让黑暗的世界布满期望‛时，音乐发生了什么变化？此歌是为世界展望会而作，以表达每个人都可以奉献一份力气帮助全世界的儿童。有感情地分别学唱高、低声部。负责唱，另一局部负责吹，逐步过渡到全班合唱。请学生用词语、力度记号标在歌谱上，然后试着演唱。活动中多赐予学生自主学合，以提高学生的表现力与鉴赏力。6、选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。和情感来引导学生。切记不要由于‚全员参与‛的吵闹而破坏了歌曲所营造的安静。歌曲的演8以安排一个学生领唱或一组学生齐唱”其余学生用‚m‛哼呜作伴唱，效果会不错。三、全课总结。4教学内容：结合本单元复习教学过程：一、导入。二、复习。《木星——欢快使者》倾听请学生听出第三局部是哪一局部的变化重复，供给由管弦乐队演奏这部作品的视频给学生观看，进一步增加学生对管弦乐队的组成与排列这一学习内容生疏的真实感、现场感。己对作品的理解，以拓宽学生的文化视野，培育其制造性思维力量。1，abc2声部以副旋律来衬托低声部的主旋律，随着主旋律的起伏、强弱而变化，后面的重复局部之后布满着诗意和安静的气氛。为歌曲《萤火虫》选择打击乐器伴