幼儿园教学总结与反思(6篇)

第页共页幼儿园教学总结与反思(6篇)幼儿园教学总结与反思篇一本次实习学生一共有21名，其中10名学生实习教养员，11名学生实习保育员。幼儿园范主任按照每个教学班装备一名教养员、一名保育员的方式将学生分到了11个教学班中。由于对实习学生不是很熟悉，为了管理得更加标准，我将见习学生按照年级、班级制作了联络方式表格与考勤表，这样可以将学生的情况如实记录，也防止了学生给幼儿园请假不给带班老师请假的情况。在带园的过程中，我发现了一些问题，下面我将针对这些问题一一进展阐述。1、实习学生对幼儿园活动的理解缺乏。这个问题主要发生在刚到幼儿园的时候。刚到幼儿园的时候，因为学生的经历缺乏，到了幼儿园以后不知道该干什么，没有头绪。而幼儿园的主班老师也因为抹不开面子，不好意思去指使我们的学生。这就造成了幼儿园老师都在忙自己的工作而我们的学生无事可做的一个为难场面。所以我希望我们学校可以让我们的学生在学习的过程中抽出一两天到幼儿园去参观，将学到的知识与理论结合起来。2、实习生的才能缺乏。“都是一些孩子们，他们在家里都不干活，来到这能让他们干点啥啊，以后渐渐就好了。”确实，如今的孩子们大多数都是独生子女，很多在家都没有干过活，所以很多的事情都不会做。但是，我想，既然我们学校是以学前教育为龙头专业的学校，为了我们的学生毕业后就可以直接走向幼儿园的岗位，那么我们可否减少学生到幼儿园工作时的适应时间，增强我们学生的竞争力?我们学校能否加强一下学生自理、自立的才能，真正能使我们的学生有独挡一面的才能与勇气?3、学生与幼儿的亲和力缺乏。不止一次幼儿园跟我反映，说我们的学生与幼儿的亲和力不够，不能真正融入到幼儿的生活中去。这其中有两方面的原因：其中一点是学生跟幼儿相处的时间短，学生对幼儿、幼儿对学生的理解还不够多。另外一点就是我们有些学生性格不够开朗，不可以讨幼儿开心，每天干完活以后就休息，不交流、不学习，成为了一个机器人。希望我们的学生这方面的才能可以进步一些。4、我们的学生相当害怕讲课。首先，我们的学生不会写教案，不知道上课前要将教案准备好。教案是我们课堂的预设。写教案的过程也是我们思维发散的过程，再经过我们不断地修改与完善，可以增强我们的信心。随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更加有力度，更有利于我们的讲课。所以，教案的重要性可想而知。其次，我们的学生教学才能、班级管理、课堂管理的才能还有待进步，有时准备的内容很好，但是课堂的效果不好，课堂很乱，而我们的学生却不知道如何处理。而幼儿也不知道如何去承受实习生所教授的知识。这两点原因造成了我们的学生害怕讲课，所以我们能不能在学校多多训练一下学生这方面的才能。比方增加试讲的时机，或是有讲课的比赛?另外，还有一些问题我还没有解决，例如：有的学生向家长扯谎，向幼儿园的带班老师请假，向学校的指导老师与班主任请假，私自出去玩耍。总之，这次带园还是比拟顺利的，幼儿园总体评价好于往年，但也有个别学生表现不是很好。在此希望我们的学生可以发挥优势，可以再接再厉，以更加优异的成绩来回报社会，同时也祝愿我们的学校越办越好。幼儿园教学总结与反思篇二活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。活动准备：各种图形片，记录纸、笔。活动过程：1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮助，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)2、拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。(1)请幼儿拼一个小人。我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种考虑、游戏、说话的方式。)(2)拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈如今你眼前。(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好似是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)延伸活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进展交流。活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的时机，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为单位进展操作活动，为幼儿创造了合作的时机，才能较强的幼儿可以帮助才能较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的才能都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活动中也注重幼儿语言表达才能的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……幼儿园教学总结与反思篇三师德是一个老师的灵魂，是开展教育教学的前提，更是每一位老师的立身之本。法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个老师的师德就如同这里的“典范”和“阳光”一样。老师不仅要教好书，育好人，而且各方面都要为人师表，通过这次师德师风的学习，让我更加深化地认识到加强师德师风建立的重要性。从事教育教学工作十六年,自查自己在师德师风方面的收获和缺乏与老师们共勉。一、收获成长1.爱岗敬业。只有热爱教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给幼儿传授知识，更重要的是要他们怎样做人。2.为人师表。作为一名幼儿老师我深深地体会到自己的一言一行会对幼儿产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己首先要做到。3.关爱幼儿。教学生活中我能平等地对待每一位幼儿，当她们有进步时我给予表扬，当他们犯错时我及时指出并批评教育。对幼儿我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重她们的个体差异，让孩子感受老师的关爱与温暖。二、缺乏之处1.理论学习不够透彻，只停留在外表现象，没有从本质上进一步进展深化研究，尤其是对教材深挖的力度还不够，还有待改良。2.工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学理论中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。3.终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深化，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。从教十多年，不擅长钻研业务，学习先进的教学方法，有很多的创新理念不能很好的运用于理论中。三、努力方向通过深化查找剖析，针对自身存在的问题和缺乏，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：1.加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力进步综合素质，树立一切为学生效劳的思想。不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。2.坚持踏实的工作作风，兢兢业业地做好教育工作，严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。3.及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，获得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任，树立良好的老师形象。4.注重细节。教育无小事，老师的一言一行都是幼儿关注的方面，往往对其有潜移默化的作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，时刻铭刻-—从我做起，从小事做起，从今天做起!我作为一名一线老师要深化的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作迈上一个新台阶而努力。幼儿园教学总结与反思篇四在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“____”、“滚动”等等【关键词】：^p组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们理解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，理解了交通规那么，有了初步的规那么意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的才能差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的才能。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，理解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车____，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在____上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“____歌”中，首先通过____的数量及种类，引出孩子的已有经历，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了根本车辆的____数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的才能，还丰富了幼儿对车子组成的经历。随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用处的车子产生了浓重的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经历，尤其对警车、救护车等有特殊用处的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规那么的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵敏的闪躲才能。也让孩子们学习如何保护自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资，在进展该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起搜集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、理解了各种交通工具的用处与特征。家长们积极配合，搜集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性进步了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进展小组合作式制作，学习才能有了一定的进步，动手才能与人际关系智能得到了进一步的开展。但活动中我们也发现了许多缺乏之处。一是孩子们的实际生活经历少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模拟表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的才能有限，在活动中缺少耐心，及探究精神。当遇到困难时急于求助于别人，且放弃了自己探究的时机。三是幼儿的空间智能没有很好的开展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有时机去练习和进步。针对该主题活动中的缺乏之处，我们会在今后的主题活动中进展有方案的改良和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到平衡开展。幼儿园教学总结与反思篇五这学期，我们大班组经过几次提议，最终实现了轮番教学。这对我们来说是一个探究，是挑战。原因是我们大班里面，五位男老师除了我之外，其他四位老师都不是幼教专业毕业的，但每位老师都各怀特色，并且也都在幼儿园有两年以上的带班经历。唯一缺乏的是，每位老师都有自我的特色和特点，但身兼多个课程，每位老师的特长都没有展现出来了，要么就资没有充分的利用好。像吴昊老师，美术专业的，他们班总有好玩兴趣的美术作品出来，这是我们其他班所没有的，孩子们都很羡慕。但吴昊老师音乐教学薄弱，这刚好与音乐专业出身而美术老师薄弱的冯老师构成了互补。就在这样一个背景下，我们大班组经过几次的的讨论和课程的安排，最终决定就以这种形式开展大班组的教学活动。由于我不一样其他老师都是专业老师，我是地地道道幼师毕业的，每样都能上手，但却也没有突显出自我作为男幼师的优势。在施行轮番老师这种教育形式后，吴昊老师教美术，吴炜老师教乐器，冯伟伟老师带音乐，最初分配全茂老师带体育，而我是幼师出身，便把科学课留给了我。但几经思量，我觉得带科学也不错，毕竟这样我也能突显出男老师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得自我还是比拟喜欢体育活动的，之前也一向都想在体育方面有所研究，但种.种种.种原因始终没有实现，选择有了这样好的时机平台，我应当争取一下。于是最终和级组长和全老师商讨之后，最终确定了我和全老师平分科学和体育课程，一人担任十周科学课程，十周体育课程。很开心我先担任前十周的体育课程，此刻我已经上了四周的体育课，感觉真的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。下头是我对这四周开展体育课以来的个人反思。对于体育课来说，先天条件来说也是很重要的，全老师体型壮硕，给人感觉是比拟像一位体育老师。虽然我没有全老师这方面的优势，但我擅长融入孩子中，以活泼的形式提起孩子们对体育活动的兴趣。就拿这四周来说，我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进展热身。但第一周还行，第二周孩子们就不太愿意那么规矩的跟着你跑了。也是，每次都这么跑，我自我都觉得有些枯燥无味，何况孩子。于是我第二周开场带他们跑的时候就告诉他们，我们今日还是站成两队跑步，但前提是你们必须遵守规那么，一个跟着一个，不推不挤，老师必须能让你们跑出看的的形状出来。于是我第一圈还是先绕圈跑，看孩子们还是替守规那么的，于是我就开场带他们绕城s型跑，有孩子说：“老师，好似在舞龙埃”我一看还真有点像，我就加大难度，跑得形状越来越弯曲，越来越像舞龙，孩子都很喜欢，几乎都能站在两条队伍上，但每个班也还是有几个小朋友一兴奋就乱跑，我一般先和他沟通，实在不行，我就让他站在最终，我抓住了孩子们不愿意站最终的一个的心理，我认真的实行一两次，效果还是不错。态度要强硬，该遵守的规那么要遵守，但课程资料还是要兴趣味性一些。之后，我在跑步热身的时候，再加上一些器械，如纸箱、哑铃和背着书包负重跑等。枚隔一段时间有些不一样的东西，孩子们就很有兴趣。其实课程资料和以前的差不多，只可是此刻一周内都上一样资料的一节课，并且上的是不一样的班级，这样就等于有了很好的磨课的时机，每次上完发现有