小学语文太阳课文教案(23篇)

第页共页小学语文太阳课文教案(23篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。小学语文太阳课文教案篇一1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，开展想象力和创造力。3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经历和想象内容。多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。〔一〕多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。〔二〕幼儿操作-为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假设太阳不仅有红的，还有绿的、黄的〔结合多媒体演示〕，你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿考虑，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，老师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，老师及时肯定幼儿的想法。〔三〕欣赏散文诗《四个太阳》老师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗读，第二遍结合多媒体演示配乐朗读，帮助幼儿理解散文诗的意境。〔四〕幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进展仿编。1、幼儿画太阳，老师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进展仿编。3、个别仿编，老师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感小学语文太阳课文教案篇二⒈、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”⒉、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”⒈、课件⒉、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》㈠理解诗歌第一段内容：⒈、看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。⒉、太阳出来了，还有谁醒来了？小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。⒊、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。⒋、感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。㈡继续看课件，理解第二段内容。⒈、提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。⒉、提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来。⒊、感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。小学语文太阳课文教案篇三1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，开展想象力和创造力。3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经历和想象内容。多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。〔一〕多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。〔二〕幼儿操作-为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假设太阳不仅有红的，还有绿的、黄的〔结合多媒体演示〕，你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿考虑，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，老师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，老师及时肯定幼儿的想法。〔三〕欣赏散文诗《四个太阳》老师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗读，第二遍结合多媒体演示配乐朗读，帮助幼儿理解散文诗的意境。〔四〕幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进展仿编。1、幼儿画太阳，老师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进展仿编。3、个别仿编，老师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。小学语文太阳课文教案篇四1．用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，开展身体的灵敏性、协调性。2．有合作意识，体验集体活动的快乐。太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。老师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必须在池塘里。一、小水滴和小鱼。1．幼儿扮演小鱼，边哼唱"许多小鱼游来了"，边做游动的动作。2．老师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。3．在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。二、小水滴和太阳。1．出示"太阳公公"，幼儿全体扮演小水滴。2.老师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着"太阳公公"渐渐地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，渐渐地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。三、小水滴和云朵。1．出示道具"云朵"，幼儿全体扮演小水滴。2．老师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴渐渐地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，分开了云朵，一个个有跳到了池塘里。3．幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，完毕活动。小学语文太阳课文教案篇五1、喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。2、乐意跟随老师学会变换不同姿势晒太阳。3、稳固爬、滚的动作。1、老师准备：乌龟的头饰一个，自选音乐磁带，录音机。2、幼儿准备：已有会向前爬和走、跑的动作经历。1、老师戴头饰扮演"乌龟妈妈"，幼儿扮演"乌龟宝宝"。乌龟妈妈带着乌龟宝宝去晒太阳。2、老师带着幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，注意引导幼儿学习向后爬行的方法。3、提问：乌龟宝宝，我们可以怎么晒太阳？引导幼儿学会变换不同姿势，练习躺、趴、爬、滚等动作，老师可以用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。4、放松活动，听音乐做《晒太阳》韵律操完毕活动。附：晒太阳太阳暖，太阳亮，〔双手按节奏做太阳闪光的动作〕宝宝一起晒太阳。〔双手张开拍肚子〕晒晒手，晒晒脚，〔拍手两下，拍脚背两下〕晒得浑身暖洋洋。〔双手穿插拍肩两下〕太阳暖，太阳亮，〔双手按节奏做太阳闪光的动作〕宝宝一起晒太阳。〔双手张开拍肚子〕晒晒胸，晒晒背，〔拍胸口两下，拍背后两下〕晒得屁股暖洋洋。〔双手绕后拍屁股四下〕太阳暖，太阳亮，〔双手按节奏做太阳闪光的动作〕宝宝一起晒太阳。〔双手张开拍肚子〕躺着晒，滚着晒。〔原地平躺或翻滚〕晒晒太阳真安康。〔双手穿插拍肩两下后，双手由下向上翻开。〕小学语文太阳课文教案篇六1、知道散文的题目，初步理解散文的内容和大意。2、学惯用各种形容词来描绘太阳花的外形。1、幼儿平时见过太阳花。2、幼儿用书。1、出示太阳花。――你们知道这是什么花么？〔太阳花〕听了这个名字，你想到了什么？――为什么叫它太阳花？听了下面的散文我们就知道了。2、老师配乐朗读散文《太阳花》，幼儿欣赏。――散文的题目叫什么？太阳花是在什么季节开放的？――太阳花有哪些颜色？是什么样子的？为什么叫它太阳花？结合散文的内容，进一步理解太阳花的外形。3、再次欣赏散文，可让幼儿边欣赏边看太阳花。――散文中是怎样形容太阳花的？幼儿学惯用散文中的词句来讲述。4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。5、幼儿绘画：幼儿用绘画的形式表现太阳花。唐唐：我画的太阳花多像太阳啊，大大的、圆圆的，火红火红的、多好看啊！军军：我的太阳花虽然没有你的大，可是我的太阳花的颜色比你的多，我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……活动反思：通过让孩子们先仔细观察，孩子们很容易的掌握了太阳花的特征，它像太阳一样是圆圆的，并知道太阳花是在早上开放的，孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识，增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动，乐意把自己的作品和小朋友交流，愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。小学语文太阳课文教案篇七1.能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜测米罗叔叔画上的故事。2.尝试用线条和图形创意自己的抽象画。1.在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜测。2.在创意活动中能使用棉签进展勾画色块。1.能顺延色块的轮廓进展勾画〔预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围〕2.能有创意地对色块进展添画。米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》；水粉彩画《小刷子跳舞》；黑色颜料；棉签。1.欣赏《红太阳吞噬蜘蛛》。〔1〕参与感知过的米罗作品、波罗克作品比拟，引导幼儿用敏锐的目光去区分不同画家的作品风格。〔2〕寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿稳固对米罗作品特征的识别。1.鼓励幼儿从不同角度猜测《红太阳吞噬蜘蛛》的故事，并启发幼儿产生不同的想法。2.告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜测，这样可引导幼儿感悟画家的心灵师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁？〔此环节出示幼儿初次作品《小刷子跳舞》，引导而后再进展创作〕1.请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。2.观察色宝宝的造型，猜测他是谁？3.为你的色宝宝添画其身体缺失的部位〔如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等〕。4.启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。小学语文太阳课文教案篇八1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。彤字本音第二声，在abb式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么?1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，互相评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。学生用自己喜欢的方式背诵。学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化风俗等方面的资料，进展介绍。学生自己观察书写。老师进展提示。撒在鲜花上太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的小学语文太阳课文教案篇九1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。一、揭题导入1、同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、同学自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、俺来提醒：同学提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ａｂｂ式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。2、小组交流。把自身最喜欢的段落读给小组同学听，互相评价。3、全班交流。读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它〔他〕们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：俺想对别的国家的小朋友说几句话……一、再读课文1、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、同学交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵同学用自身喜欢的方式背诵。三、拓展交流同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化风俗等方面的资料，进展介绍。四、指导写字。同学自身观察书写。老师进展提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的小学语文太阳课文教案篇十1、帮助幼儿理解诗歌内容，学习大胆朗读儿歌。2、激发幼儿热爱大自然的情感。3、丰富词汇：暖洋洋。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。能理解诗歌内容，会用词汇形容太阳。制作课件：冬天里人们晒太阳的视频、《种太阳》的音乐、儿歌磁带、录音机、太阳的首饰。一、激发幼儿学习诗歌的兴趣。今天可真冷啊，我们来看看人们都在干什么？〔看视频〕提问：天气怎么样啊？人们有没有觉得冷呢？为什么？那今天太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦！二、学习诗歌。放录音提问：小朋友听到了什么？晒了太阳手儿怎样了？脸儿怎样了？老师朗读一遍提问：冬天的太阳晒在身上感觉怎么样？〔丰富词语：暖洋洋〕假如太阳躲起来了，那小朋友会有什么感觉呢？出示太阳的手饰和太阳公公做游戏。拿出太阳幼儿就快乐的边跳边念儿歌，躲起来就坐位置念儿歌〔重复几遍〕三、完毕。播放音乐。跟着音乐到外面边晒太阳边念儿歌边游戏。活动延伸：教幼儿玩踩影子的游戏。在本次活动中我运用了课件，利用了视频；激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓重，能积极答复老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。因本班是小班幼儿，为了激发幼儿热爱大自然的情感；帮助幼儿更进一步理解太阳利用大自然的环境引发幼儿口语表达的才能。小学语文太阳课文教案篇十一1、发挥想象，大胆表达自己的想法2、知道不能多吃冷饮1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一2、水粉颜料、水粉笔、抹布等1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？2、太阳公公怎么会生病的？1、老师边演示教具边讲述故事2、提问1〕太阳公公终究是怎么生病的啊？2〕太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？3〕你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？2、给太阳公公打今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。小学语文太阳课文教案篇十二1、理解故事内容，借助故事中情节的发生开展，掌握故事的情感线索。2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。1、插图2、投影仪一台。〔一〕谈话，引出主题。老师：小朋友，假如你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。2、老师完好讲述故事，幼儿初步感知，理解故事内容〔二〕、老师有表情地讲述故事提问：〔1〕、故事里的小狗想当什么？〔太阳〕太阳容许了吗？〔容许了〕〔2〕、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？〔3〕、后来小狗还变成了什么？为什么？〔4〕最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？〔三〕、进一步感知小狗〔格林尼〕的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？老师小结：故事中的格林尼是一只爱梦想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。〔四〕、结合自己的生活经历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？老师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经历，通过交流丰富孩子们的知识和经历。〔五〕、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。小学语文太阳课文教案篇十三《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很详细、通俗，具有很强的说服力。第二局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。本班学生在课堂上的思维很活泼，理解才能和自读自悟方面的学习才能较强，而且大局部学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班学生这一学____点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地交融在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习才能的关键。教学目的确实定应注意按照新课程的三维目的体系进展分析^p在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时理解到列数字、作比拟等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。一、导入。师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？〔师相机板书：太阳。〕师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的理解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的理解。二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文。2．师：谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的才能，帮助理清文章的思路。】师相机板书：师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。如今我们就先来学____的特点。三、学____的特点。1．太阳公公听说我们要理解它，很快乐，特意赶来了，你们听〔课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。〕“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。如今，你们对我理解清楚了吗？”这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。〔师进展鼓励，进入下一环节。〕2．师：如今请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进展阅读。3．分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进展重点学习，并分为学习小组进展交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间互相合作的才能。】4．汇报。学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。〔学生将课文中的内容读了出来。〕师引导：不错，你读出了重要的局部，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。〔学生不知该怎么说。〕师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走三千五百年，飞二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有〔一亿五千万公里〕远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飞机也要坐〔二十几年〕。引导学生发现〔〕里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的“远”就理解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是准确的，有科学根据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。【培养学生自学课文、发现问题的才能。】这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。〔对学生能说出列数字的方法进展鼓励。〕师用课件演示，进展引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比拟。”对学生的细心观察进展鼓励，并进展小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。师板书：作比拟引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。【仍然是培养学生自主学习的才能，在阅读中去寻找答案。】学习“热”的学生汇报：〔此时，学习“热”的学生有了以上学习的根底，答复下列问题就相对有条理〕课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们外表温度有六千度，中心温度是外表温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的才能。】片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。老师再进一步引导：真有一千八百万度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进展测量，所以是大概的数。师进展鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比拟，说明了太阳的温度真的很高。老师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生理解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】四、练笔。1．老师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？〔生答：月亮。〕同时老师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点〔远、小〕。〔师出示的资料为程度差一点的学生保底。〕让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。〔学生用课外知识再次进展交流。〕2．生进展练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。小学语文太阳课文教案篇十四1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进展装饰绘画。2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜欢。范例、各色圆形卡纸假设干、油画棒、手工纸、纸团、胶水、颜料、棉签。〔皮球从一边滚出〕师：宝宝们，快看，谁来了？〔球宝宝〕跟球宝宝打个招呼好吗？〔幼儿依次触摸球〕刚刚，球宝宝悄悄告诉我，他今天是想请我们帮个忙的。因为，快过新年了，球宝宝想跟我们一样漂漂亮亮的过新年，可是，它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？师：老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？问：〔1〕你最喜欢哪一套衣服？〔2〕你知道这套衣服是怎么做出来的吗？例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。棉签画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形上、纸上作图。〔略：蜡笔画、水彩画、印章画等〕师：看了这么多老师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试？幼儿作画，老师巡回指导。注：1、幼儿自由选择一种绘画方法进展绘画制作。2、提醒幼儿在作画时保持安静。3、老师对于才能差的孩子给予个别指导。1、请幼儿分组展示作品，表扬佳作。2、师∶球宝宝们知道了我们为它们做了这么多好看的新衣服，一定会很快乐的，咱们给球宝宝送新衣服去好吗？小学语文太阳课文教案篇十五太阳是我们生活中不可缺少的，和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳，有的做游戏，有的学习...但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈，周围是黄色的光辉，很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象，于是就设计了本次活动。1.通过讨论谈话的方式让幼儿理解太阳。2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。3.探究、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.进步幼儿思维的敏捷性。重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。难点：丰富幼儿对太阳的认识。1.有关太阳的图片。2.音乐《种太阳》。3.画纸、画笔。一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。幼儿随着歌曲舞蹈，老师讲解歌词大意。二、通过欣赏歌曲，进展讨论。1.在这首歌曲中你听到了什么？2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？3.我们看到的太阳是什么样子的？4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。三、幼儿进展作画，老师指导。小学语文太阳课文教案篇十六1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。幼儿用画纸、范例、笔一、谈话引出课题。师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊?二、师边说边示范。(重点：重叠)师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧!(画上一房子)，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗?于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。(老师边说边画，并出现重叠现象)(讨论一)咦，怎么这幢房子造了一半?三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了(老师示范)它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢?能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来?(讨论二)房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧!”那几棵大树才能背得动太阳呢?老师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。如今请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。三、幼儿想象作画，老师根据幼儿得创作进展指导和介绍。老师根据幼儿的创作进展介绍。四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。五、小结后幼儿上色。师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更美丽。六、完毕课题。小学语文太阳课文教案篇十七本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。1、知识目的：能有感情地朗读课文,品读课文重点语句，能结合课文内容，理解局部句子的含义。2、才能目的：通过朗读、感悟、体会等方式培养和进步学生的朗读才能，理解才能和语言表达才能。3、情感目的：品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵，体会“番茄太阳”给“我”留下的深化印象感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，从而受到关爱别人的教育。能有感情地朗读课文，理解局部句子的含义。品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵。教育学生能正确面对生活中的种种困难，热爱生活，关爱别人，做一个有爱心的人。投影仪、音乐《心中的爱》〔一〕复习导入，提出要求1、引导学生说太阳：太阳给世界带来光明，让人们的生活充满希望；太阳带来了温暖，让万物充满活力。2、〔板书：番茄太阳〕是谁提出这个极富创意的名字来的？齐读课题。3、老师提个问题测测你对课文理解得怎么样。〔1〕番茄太阳指什么？〔2〕师板画一个笑脸：你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”4、齐读。〔二〕以笑引线，以读促悟。1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。2、交流后出示四个描写笑脸的句子。假如还没找到的，请对照屏幕标出来。3、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。4、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？师小结：是的，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？〔三〕三悟“番茄太阳”过渡：上节课，我们理解到课文中出现了三次“番茄太阳”，它们有着不同的含义。如今我们一起来感悟它的内涵。1、一悟“番茄太阳”，感悟明明的天真快乐〔1〕带着问题：明明为什么会把番茄叫做太阳呢？自由读“番茄太阳”第一次出现的局部。〔2〕交流：知道问题的答案吗？〔理解学生情况，相机指导〕〔3〕指名读过渡：读得真好啊，你们的本领可真大。假如能读出问题来，你们的本领可就更大了，在读的时候有什么疑问吗？〔4〕交流梳理，引出重点：作为一名从出生就生活在黑暗中的孩子，她为何如此快乐呢？〔感受父母的关爱〕〔5〕鼓励：你们很会读书，但这个问题并没有完毕，在下面的阅读中，我们将继续读，继续思，相信你们会有更多的发现。小学语文太阳课文教案篇十八《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比拟枯燥，如何激发学生的兴趣，进步教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗好似有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗’在哪里呢噢，原来在这里。”贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。师：他是谁呀生：是太阳公公。师：〔板书课题〕你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。学生：太阳公公，你离我们有多远生：太阳公公，你有多大生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变道路呢……师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中理解；有些问题如今还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。这样引入新课，富有兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。师：〔学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线〕同学们，你们刚刚学得很认真，你们看太阳公公快乐得眼睛都眯成了一条缝。他好似又在说什么了。〔师把耳朵贴近画面〕他说。‘同学们，你们真聪明，如今我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。’我这样作自我介绍行不行”生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。师：那你们谁来做太阳公公，作一番比拟详细的自我介绍〔生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。〕用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的根底上，进展一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的才能。师：〔教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸〕同学们，太阳公公怎么不快乐了问问看，太阳公公，您怎么啦〔作出仔细倾听的样子〕他说：“真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！”原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗众生：能。师：我们用今天学过的“假如没有……就没有……”“有了……才有……”“因为……所以……”这些句式，替太阳公公评理。谁先说生：石油，你别神气，假如没有太阳公公，就没有你。生：石油，你别骄傲，有了太阳公公，才有你。生：石油，你看起来和太阳公公没有关系，其实分开太阳公公，你就不能形成，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的。生：石油，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的，所以，假如没有太阳公公，就没有你；有了太阳公公，才有你。师：〔把太阳公公的脸画成笑脸〕同学们说得真好，你们看，太阳公公又笑了。石油呢，他也明白了，分开太阳公公，他就不能形成，他要感谢太阳公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能分开太阳，一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。兴趣是最好的老师。兴趣越浓，学习积极性越高，学习效果越好。本课三用拟人手法，充分调动了学生学习的积极性，使学生爱学、乐学。小学语文太阳课文教案篇十九本课以“我”的见闻为主线，按时间开展的顺序表达盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜欢之情。明明虽然看不见美妙的世界，可是她美丽得意，聪明机灵，有一颗仁慈的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三局部，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去承受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比冲动。课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美妙童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文详细的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深化印象，感悟“明明”美妙童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。多媒体课件2课时初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、导入新课1、出示番茄：这是什么？〔西红柿、板书：番茄〕2、这些名称呼明了番茄的根本特点，来自西方〔番是外国的意思〕，茄科植物，形状像柿子，果实红色。3、它与太阳〔板书：太阳〕有什么相似点吗？〔又红又圆〕4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？二、初读课文1、听课文录音考虑：课文中写了哪些人，写了什么事？2、理解作者作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来理解他们之间发生的故事。3、自由朗读课文4、检查学生的预习情况：1〕字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚繁忙角膜复明2〕课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。结合课文理解词语：盲童：双目失明的孩子。角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。复明：失去的视力又得到恢复。3〕理解课文的表达顺序，按时间开展的顺序理清课文思路。一〔1——4〕交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。二〔5——14〕讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。三〔15——17〕讲明明将去承受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比冲动。4〕分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联络起来体会。我本来心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？5、用自己的话说说课文的主要内容。三、学习生字1、出示生字卡片读字组词。2、分析^p字形，指导写好关键笔画。3、书本描红，完成练习册。四、作业设计1、朗读课文2、摘录课文中的精彩语句。精读课文，感悟明明美妙童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。一、复习导入1、读字组词。默写相关词语。2、用上所默词语说课文主要内容。二、感悟“番茄太阳”〔一〕一悟“番茄太阳”番茄是一种蔬菜，〔板书：“番茄”二字〕谁来简单说说它的样子？1、指名简述。过渡：可是，明明双目失明，那她是怎样理解番茄的呢？请同学们翻开课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。2、学生静读体会第二局部。〔屏幕显示：第三自然段〕3、学生交流，老师适时引导。〔1〕体会亲的“耐心”。〔屏幕显示：“耐心”〕〔2〕抓父亲的动作：“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。〔屏幕显示：拉、来回抚摸、〕〔3〕谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。〔4〕引读，从几个“笑”中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦，相亲相爱的动人场景。〔〔屏幕显示：“笑”〕4、多么美妙的画面啊！明明一家在残酷的命运面前照旧笑得这样灿烂，对美妙生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。过渡：每次看到这一幕，我的心就由灰暗无比变得温暖起来。师：随着交往的深化，我和这家人熟了，请你自由读读5~14自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子？〔聪明、漂亮、好问〕找到相应描写明明漂亮的段落，聪明、好问的语句，读读，说说自己的体会5、明明问起了什么？〔太阳〕太阳带给你什么感觉？〔板书：“太阳”二字〕6、指名简述。〔温暖、美妙、光明、灿烂〕7、指名分角色朗读8~13自然段。想想：明明为何把太阳叫“番茄太阳”？8、〔屏幕显示：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳”〕指导表情朗读，读出明明疑惑又欣喜的神情。9、讨论：为什么明明把太阳叫番茄太阳？〔明明虽然双目失明，但她对生活中的一切充满了好奇，他无法感受太阳的形象和色彩，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫做“番茄太阳”。〕过渡：多么纯真得意的小女孩啊！她的笑声……〔引读〕深深地感染着“我”。她像……〔引读第十四自然段〕〔二〕二悟“番茄太阳”〔屏幕出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的.“番茄太阳”〕1、讨论：这“番茄太阳”和前面有什么不同？指什么？为什么说是最美?美在哪？引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。〔相机板书：双引号〕2、小结：是呀，在作者心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。过渡：可是“番茄太阳”要走了，为什么呢？〔三〕三悟“番茄太阳”1、〔屏幕显示：第15~16自然段〕默读15~17自然段。想一想课文中哪些句子最令你感动，把它划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。师：在四人小组内讨论、交流，你找到了哪些令你感动的句子？说说你为什么感动？再读一读句子，读出自己的感动，使别人听了也深受感动。2、生交流感动的句子，师引导。重点出示：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”〔1〕指名有感情地读明明的话。〔指名多个学生反复读，读出明明的天真与真诚的爱〕〔2〕说说真正令你感动的是什么？〔令人感动的是明明虽然双目失明，可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了，把自己的腿送给我，明明的话令作者感动，令我们感动。〕〔3〕让我们一起来读读明明这朴实的而又感人肺腑的话吧！〔4〕师过渡〔非常动情地〕：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的眼泪哗地一下子流了下来”。这是怎样的泪水啊？假如你是作者你会有怎样的感受呢？请把你心里所想的写在你的书上。3、学生写后交流。作者想的和你们一样。〔屏幕显示：17自然段〕请你带着这感动默读17自然段。4、交流体会。重点讨论：这个“番茄太阳”与前文又有何不同？指什么？是什么在温暖我的心。5、小结：明明虽然与我分别了，可他那活泼开朗、纯真仁慈的心灵，她那无私的爱，就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在我的心里温暖着我的心，鼓励着我。6、想象一下作者今后会怎样生活？三、升华“番茄太阳”1、师：课文读到这，你想说点什么吗？2、总结板书：让“番茄太阳”永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活。3、播放《爱的奉献》，读读课文或欣赏歌曲。四、布置作业：把“番茄太阳”这个感人的故事讲给周围人听。“番茄太阳”灰暗→温暖爱心小学语文太阳课文教案篇二十知识目的：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。才能目的：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感目的：感受优美的语言，展开想像。激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的9个生字，能按笔顺规那么书写5个生字。观察法、导读法、启发式教学法。自主、合作、探究课件、生字卡、太阳图片今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。老师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。3、同桌考读。4、老师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？出示：太阳是从水里跳出来的；太阳是从草里冒出来的；太阳是被雄鸡叫出来的；太阳是被鸟声闹出来的。5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好方法记住哪个字？1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。如今数一数，这课共有几句话？3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？〔感受太阳升起带来的快乐。〕指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。5、老师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽风光。6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。8、出示最后一句，学生练读。〔学到这儿，你想对太阳说点什么？〕9、看谁最先能把儿歌背下来。10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！〔见《补充材料》及后羿射日的故事〕1、出示四个要求写的生字认读。2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？老师范写。3、老师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。小学语文太阳课文教案篇二十一知道太阳是个大火球，能发出很强的光和大量的热；初步懂得太阳与人、动物、植物的关系；激发幼儿的探究欲望，培养幼儿对自然的兴趣。墨镜、涂上墨汁的胶片假设干；放大镜、火柴棒假设干；一、集中活动1、带着幼儿到室外观察太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？2、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的温暖3、户外聚光实验：放大镜在阳光照射下，渐渐向上或向下调整，直到聚成一个小光点，然后将火柴头放在光点下，看看到底会出现什么现象？二、讨论活动1、请幼儿将自己实验的发现介绍给大家。2、讨论太阳与人和动植物的关系。3、小结：假如没有阳光，植物便无法生长，动物便会缺少事食物，也就无法生存，所以动物也需要太阳，人和动物一样也离不开太阳，人体晒了太阳才会更安康。4、介绍太阳能用具，鼓励幼儿考虑，激发幼儿好好学习，开动脑筋，以后长大了让太阳能的作用发挥得更大。三、学习儿歌：《太阳》小学语文太阳课文教案篇二十二1、会认7个生字，会写14个生字。2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比拟等词语3、学习课文，理解课文内容，初步理解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。4、理解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。1、理解课文，初步理解太阳的特点及它与人类的亲密关系。2、理解课文在说明太阳特点时所用的方法。自制课件：2课时第一课时〔略〕第二课时一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。〔板书：太阳〕2、如今，让我们太阳，〔屏幕显示初升的太阳光辉万丈〕3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。4、老师将问题分类概括。二、初读感悟，理解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比拟估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚刚提出的哪些问题？指名说。〔远、大、热〕老师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了讲解明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。〔老师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，如今，你们对我理解清楚了吗？〕2、请同学答复后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。①交流远的特点：a.学生看屏幕填空：太阳离我们有〔〕远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，大约要走〔〕年，就是坐飞机也要〔〕年。b.问：括号里填的都是什么？〔数字〕〔板书：列数字〕写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。c.老师引导学生理解举例子的说明方法。②交流大、热的特点：a.我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b.130万个地球才能抵得上一个太阳。〔作比拟列数字〕c.太阳会发光、会发热，是个大火球。〔打比方〕d.太阳的温度很高，外表温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的2500倍。〔列数字〕e.小结：作者运用作比拟、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说的很详细，留给我们深化的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？四、抓关健词语感悟，理解太阳与地球的关系1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系亲密？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。2、交流：从这句话你读懂了什么？〔世界上的一切都是太阳带来的。〕3、默读47自然段，考虑：太阳给我们带来了什么？4、学生交流、汇报。①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进展说明的：有了太阳，如没有太阳③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进展说明的④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。5、大屏幕显示世界美丽得意的画面。〔由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。〕6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。五、课外拓展生成1、老师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比拟等说明方法，把事物的特点介绍清楚。2、待学生构思完毕，指名说，老师加以点评。板书设计：21.太阳远、大、热关系亲密太阳地球小学语文太阳课文教案篇二十三1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美妙心愿。读好长句子