一年级下册语文培优补差教学计划(3篇)

第页共页一年级下册语文培优补差教学方案(3篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将降临，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得方案很难写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。一年级下册语文培优补差教学方案篇一培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生逐步进步写作程度，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、请优生介绍学习经历，差生加以学习。3、课堂上用优生学习思维、方法来影响差生。4、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。5、鼓励希望生积极进取。在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。6、理解差生现行学习方法给予正确引导，朝正确方向开展，进步学习成绩。7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。8、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。一年级下册语文培优补差教学方案篇二本学期，我担任一年级的语文教学工作。我所教的班级学生36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨假设晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能为宗旨。对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，主要要采取以下措施：1、改良学习方法，培养自学才能。2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进展"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新才能，并逐步形成创新素质。4、进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥才能的.时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道考虑题加强训练。1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。一年级下册语文培优补差教学方案篇三六年级是小学阶段最关键、最重要的一年，为了进步学生成绩，本学期以来，我针对学生的详细情况进展分析^p，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。我们六年级一班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参加期末考试的学生共71人，平均分是81.57分，及格人数69人，优秀人数48人。1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是:屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学习习惯和行为习惯都较差，底子薄，根底差。他们是重点补差对象。2、中等生有49人：分数在70、80分，大局部同学的学习习惯良好，作业能按时完成，就是有时候不够认真，自觉性不够，知识积累远远缺乏，从而导致学习浮动性很大。3、优等生15人：分数在90分以上。他们学习习惯很好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺点。他们是重点培优对象，需要构建全面、系统的知识体系。4、今年的插班生有10人，学习习惯普遍不够好，需要让他们尽快融入集体，养成良好的学习习惯。总体来说，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第一是班额更大，组织教学更困难，作业量也更大，这使我们老师面临更大的挑战;第二是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素质较强，思维活泼，能积极参加发言和各种活动，这班学生差生没有那么多，但上课时不能迅速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不愿意答复下列问题，却都爱做小动作和互相说话，还有几个淘气捣蛋的男生，总是需要中断课堂教学去管理他们。在今后的工作中，要重点改变班级的学习状态，形成良好的班风学风。在这个学期的培优补差活动中，期望能到达以下目的：1、培优对象：充分挖掘他们的潜能，能按照方案进步综合语文才能，形成较扎实的根底和阅读写话才能，井能协助老师进展补差活动，帮助后进生获得进步，从而进步整个班级的语文素养和语文成绩。2、中等生：严格要求，进一步稳固井进步中等生的学习成绩。3、后进生：要求他们能按照老师的要求做去做，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，井培养较好的学习习惯，成绩有一定的进步。1、多备学生，多备教材、上好每一堂课，进步课堂效率。用先进创新的教学理念，活泼幽默的教学风格、灵敏多样的`教学方法，严格耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带着他们从语文中去生活，在生活中学语文。2、利用课余时间，进展实在有效的课后辅导，多关爱学生，让他们有足够的学习信心。3、课堂上创造时机，让优等生介绍考虑过程，用优等生的学习思维、方法来影后进生。4、对后进生抓根底，加强字词练习和检查，并训练他们学会说通顺的句子。优等生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作才能，争取从习作上多得分。5、整体上进展标准格式练习，强化书写练习，让学生在考试时尽量把卷面印象分全部抢到。6、施行小组竞赛，记录小组竞赛红星榜，采用鼓励机制，定期发奖，利用小组集体的力量带动后进生进步，鼓励优等生继续进取，调动每个学生的学习积极性。7、重视中等学生，严格要求，持续培养学习