排球正面双手垫球教案(九篇)

第页共页排球正面双手垫球教案(九篇)排球正面双手垫球教案篇一我的教学环节和施行分为三大局部：在这个局部我参加一些思想教育，排球对于小学生来说，想学好有一定的难度，而且垫球技术在初学阶段必需要承受一定的身体上的压力，比方球落在前臂上，会有一定的疼痛。在这里需要激发他们的学习兴趣。中国女排曾经有过五连冠的辉煌战绩，运用此契机，向他们宣传排球运动的好处和乐趣，并告诉他们没有轻易获得的成绩，任何成绩的获得都要付出一定的努力。以游戏“听口令看谁反响快”、球操的动作技术来引导学生进展学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的目的。在这个环节首先示范一下正面双手垫球的动作，说明动作的要领是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。分组让学生自由练习，练习一段时间后集合同学，请局部学生讲解一下练习中的心得体育，培养他们自主学习的才能和意识，有了直观感受后学生才会对接下来的动作讲解及纠正印象更深。讲解完后分组互相学习讨论，如何将此项技术发挥的更好，之后以组为单位分组进展垫球比多的比赛。培养他们团结协作的精神。通过简单的排球放松操完毕本节课，然后通过唱歌配动作活动放松学生的上肢，活泼最后的课堂气氛，在欢呼声中完毕本节课。本节课可以充分的发挥学生在课堂中主体地位的作用，将技术教学融入到欢快的课堂教学气氛中，学生在锻炼身心的同时到达学到技术的作用。本节课还存在一定的缺乏：首先、在准备活动的慢跑阶段，学生的集体组织意识没有到达一定的阶段，纪律方面还需要加以引导。其次、在练习中，有局部同学的积极性没有调动起来，原因可能是怕疼，还有就是不愿意运动，这些多发生在女同学中间，对于这局部同学要多找他们谈谈心，使他们融入到本班这个大家庭的运动中来。总的来说本节课比拟圆满的完成了本次课的教学任务，在本次课的练习中，老师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的时机。学生的才能是无限的，要相信学生，这样他们技能掌握、考虑、合作和竞争等才能都会有显著的进步。排球正面双手垫球教案篇二垫球是排球运动中最主要的技术之一，本堂课以一抛一垫训练为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学，促进了学生身体技能的开展。进步学生灵敏、速度、力量和协调素质的才能，培养学生英勇、果断和勇于克制困难的意志品质。，从新课程理念出发，注重以学生的开展为本。本课是以一种常态课的方式呈现出来的，从队列队形的练习为课的开场来集中学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色。然后从准备局部的慢跑到到自编球操练习，比拟有特点的是球操练习，在球操中巧妙的融入了顶肘、压腕等排球的垫球动作。有效的舒展活动了学生的各关节，熟悉了球性，又尽可能的躲避学生体育课中的运动伤害，最主要是为下面的主教材做好铺垫。最后通过排球垫球的手型和垫固定球，这样很自然地过渡到本课的主教材内容学习，个人认为这样自然的导入是本课最大的一个亮点。在主教材的处理上，运用自主探究和合作的学习方法，来提升学生对抛球动作及“插”、“夹”、“抬”垫球动作的熟悉程度，学生通过学习正确的手型、准备姿势、徒手练习、垫固定球、自抛自垫、一抛一垫、稳固展示，按照动作技能教学中的程序教学法原那么，更加进步了学生的学习兴趣。其中我一直有强调抛球的位置及击球点的重要性，让学生正确找到击球点，这样就能更好的使学生掌握和稳固正面双手垫球的技术动作。针对不够好的学生进展个别指导，更能表达出教育以生为本的理念和教育的全面性，也能表达出对后进生的关注。另外，我在排球垫球示范时，能从正面、侧面等多个角度进展示范，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑排头，也要顾及排尾，使每位学生都能直观的看到我的动作。在最后的延伸拓展内容中，通过辅助教学，对学生的灵敏、速度、力量等方面都做到了锻炼的效果。练习密度和强度没有因为学生多而下降，在有限的时间内最大幅度地提升了学生的练习效果。采用分层教学，让学生自主选择，使不同层次程度的学生都能体会到成功的喜悦。注重学生之间的和谐相处和团队精神。本课主要采用的教学方法有：老师示范法、学生自主练习法、学生示范法、比照法、分组练习法等。通过有效的教学方法，激发了学生学习兴趣，从而进步了学生课堂的实效性，完成了课前所预定的目的。1、练习的队形可以适当拉开间隔，整堂课学生练习都处在一个比拟集中的状态，没能很好利用场地的宽度。2、未能及时发现学生的.闪光点。3、教学时，老师的语言表达、语气语调的变化，都需要老师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强，还要不断地学习，进步自身的才能。通过本次课的教学，我感觉到如今老师角色的的转变，打破传统的教学形式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能获得好的教学效果。我会朝着这个方向去努力，充实进步自己。排球正面双手垫球教案篇三我们小组研究的课题是：如何根据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。这是一节稳固课。学生之前对垫球技术有一定的理解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人〔正反口令〕――赶球游戏――模拟练习――分小组自主式垫球体验――对垫球比赛――柔韧练习〔课课练〕――放松在本次课的设计上，根据新课标击学生身心特点，以排球作为载体，运用游戏及比赛形式，开展。同时，让学生体验正面双手垫球。重难点也确立在开展学生协调才能和身体平衡才能上。课后学科工作站的专家老师对本课进展了点评，我明白了自己在教学中应注意的问题：一、本次课都围绕着设计思路和课的重难点在进展教学，游戏及比赛的设置也为此效劳。但在重难点确实立上，无视了技术教学的问题，以致于学生在练习时，老师总是在强调上下肢协调用力，但是学生并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。学生在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是非常重要的，应当根据所确立的重难点进展相应的课的设置。二、在评课过程中有老师提到“增加练习次数，减少练习工程”这个观点，我想体育课归根结底是为了到达学生锻炼身体的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的练习密度是必须的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。由此我将自己的这堂课再次进展了修整，下面就把反思后的教学设计加以简要说明：一、准备局部，在此环节参加学生耍球，那么可以更好的进步学生兴趣以及为根底局部做好准备。在模拟练习时，老师可以适时的归纳垫球根本要领，学生练习时对根本动作要拥有明确的概念。二、在对墙练习设置时课灵敏一些，球不一定非要碰墙。对垫球比赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大。三、课课练时可有机的设置承上启下进展步伐挪动的练习。排球正面双手垫球教案篇四通过一节《排球正面双手垫球》课来解决如何科学合理安排高中体育课运动负荷的问题体育课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷，它反映学生在练习中的生理和心理的变化。安排课的运动负荷，总的来说，应根据高中学生人体生理机能活动才能变化的规律和人体机能适应性的规律，循序渐进，逐渐加大运动负荷。在整个教学活动中，随着学生身体素质的进步，根据学生对运动负荷的适应过程和机能恢复过程的生理规律，可有节奏地逐步加大运动负荷。在一次课中，合理的运动负荷曲线应由低到高逐渐上升，至根本局部后半部到达最顶峰，然后逐渐下降，到课完毕时恢复到接近课前程度。同时要兼顾到：〔1〕根据课的任务和要求来合理安排运动负荷。〔2〕根据学生年龄、性别、体质程度、训练程度等实际情况来安排运动负荷。〔3〕根据季节、气温、课的时间、等统筹安排本节课的运动负荷。体育课必须有适宜的运动负荷，过分关注学生的生理效应而忽略心理效应是不可取的，课堂教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需求，也是促进学生身心安康开展的需要。通过本人《排球正面双手垫球》第二次课的分析^p与评价来看，学生练习情绪较高。准备局部的听数字“1、2、3”做不同反响的慢跑，使学生的注意力、灵敏度、及反响速度得到了锻炼及进步；根本局部的学生探究自主学练、徒手分解动作练习、原地垫固定球练习、一抛一垫练习、“一对一”对垫练习让学生在掌握根本动作技能的根底上继续加深印象并进步技术上的要求，多种形式的垫球练习对学生的肌肉耐力、意志力提出了考验；“小红帽”接力游戏既进步了学生的挪动速度，又让学生的情绪再次到达顶峰；完毕局部通过放松操使运动负荷逐渐恢复到接近课前程度。整节课下来，学生只有在老师教学点评和学生展示的局部有短暂的休息，从学生的反响来看，运动负荷中等偏上，主要表达在：学生主观感觉精神饱满、体力充分、学习兴趣较高。学生有微汗或中等程度的出汗，证明负荷适宜。假如负荷过大，机体过于疲劳，就会满头大汗。这种现象出如今极个别同学身上，大局部同学中等程度出汗。情绪是人身体安康的“晴雨表”，同时也是衡量人体承当负荷情况的一种主观指标，整节课下来，绝大局部学生情绪较高。本次课准备局部的球操虽然很新颖，但由于是第二次课，学生的球性并不太熟，可能导致学生只侧重照顾球，而忽略了准备活动的实际目的，经反思我认为可采用老师统一口令的脚步挪动练习。根本局部的对垫练习采用的是男—女对垫，虽然到达了互助的目的，但在实际练习时，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差异，从而出现了练习时球到处乱跑的场面，我认为这样安排弊大于利。同时，老师在课中应多观察学生练习时的状态，包括脸色、表情、喘气、排汗量、完成动作的情况，通过提问，观察学生的注意力是否集中，并通过调整练习的次数、组数、强度等，来对运动负荷进展合理的调节。建议在练习中和练习后，老师可采用脉搏测量法，统一计时，学生各自测量自己的脉搏波动次数，因为生理负荷的变化引起人体需氧量的变化，它通过心脏的活动反响出来，运动负荷的大小直接影响脉搏次数的多少。课下，通过询问、观察、听取学生的反响等来判断运动负荷的大小，再加以反思调整，从而到达优化本课生理负荷的目的！排球正面双手垫球教案篇五本节课我安排了以正面垫球为重点，增加一定的垫球难度，其中有：自抛自垫，一人抛一人垫，二人互垫等，全面进步学生的垫球技术及同学之间的互相配合才能。以素质练习为依托，让学生增强速度，腿部力量，为下次课作好准备。本课从开场利用“捕鱼”的游戏展开活动，让学生创造几种方法完成“捕鱼”表达学生集体意识、自我创造、互相合作、积极进取的团队精神，也为垫球的挪动作好充分准备。学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面才能广。本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握垫球根本技术，到达学生积极主动地进展体育锻炼，虽获得了一定的教学效果，但其缺点和缺乏之处也有很多课后，我对此课进展了认真的反思和分析^p。1、在这节理论课运动技能传授过程中，我发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，老师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣，我不应该过分的强调动作的正确性、准确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，即所谓:“兴趣是最好的老师”；给学生自我展示的时间、空间，培养学生的敢于展示，敢于表现的意志，多开展互相评价，便于表达学生自主性、自觉性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现一样的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的方法。为了表达新课改的意义，我在教学中应该“精讲多练”，尽力将每个动作要领能用50个字概括，时间控制在三分钟以内。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的工程，要注意练习的量和次数及素质练习的时间、密度、数量等。我们都知道技术教学与学习兴趣是对矛盾体，在此次教学中，我过分强调教学生掌握技术，不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，变的暗淡，此阶段的学生上课就喜欢自由活动，使学生有点厌恶情绪。所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下上好体育课的关键。2、整个教学过程中，女生锻炼积极性高，女生较活泼，男生相对积极性低，我应适当加强学生的心理体育教育，从内心深处使他们热爱体育，崇尚体育。3、在以小组为单位的学习中我应充分发挥小组长的骨干带头作用，以点带面，这样既使老师省去很多费事，又锻炼了学生的管理才能。4、由于是以班级为单位进展教学，少数男生兴趣不高，学习缺乏主动性，更愿意学习篮球，这也是没有进展选项教学的一个弊病。5、学生在挪动垫球中不能较好的处理人与球的位置关系，可以适当的增加标志物，采用条件作业，进一步熟悉穿插步的挪动步法。6、多启发学生答复下列问题，使学生在活动中学到更多的体育知识，理解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用。在今后的教学中需要改良。在以垫球为重点的教学中，让学生创想做出蹲垫排球动作。在教授总结排球技术要领的五字口诀：插、夹、提、压、送中，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。总之，通过这节课的教学，我感觉到如今新课程体育老师角色的转变，应打破传统的教学形式，转变教学观念和执教理念，激发学生学习的兴趣和积极性，以学生的学为目的，以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为宗旨，适当搭配多媒体课件、图片等进展直观性、兴趣性、新颖性教学，这样才能获得好的教学效果。我相信有了这样的认识，我会获得成功的。排球正面双手垫球教案篇六这节课坚持“安康第一”的指导思想，促进学生全面开展，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本课的教学内容是排球正面双手垫球课。通过本次公开课我感觉到有许多缺乏之处。本次课从教学目的与内容选择来看，排球是一项深受学生喜欢的球类运动。通过练习学生根本上完成了课堂任务，到达了教学目的。也给学生营造一个宽松、和谐、自主的教学环境。我的教学环节施行和设计有三大是局部：一、准备局部，这一局部我设计的是竹竿舞和球操，主要就是要激发学生的热爱度，充分活动开身体各个关节韧带，为下面进展根本局部的内容做好身体心理的准备工作。从而使学生努力完成教学的目的。二、根本局部，首先是让学生结合自己的才能自由选择练习方式，在进展示范讲解的学习，再过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”，培养学生团结合作，互相学习，取长补短的精神。然后过渡到合作型学习“垫球入筐，”将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长进展抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前〔其中以入球多少为主〕。让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体气氛。三、完毕局部，运动最后通过集体瑜珈放松，加上轻松的课堂课堂互动，快快乐乐的完毕本课。从上面的三个局部我总结出主要是教学的根本功不扎实，课堂的应变才能不够，致使自己想要表达的表达不出来，学生在练习时发现学生的错误动作也没有及时作出纠正。游戏变换队形和练习队形间距不够大，视野不够开阔。在以后一定要加强老师的专业根本功训练，进步老师的业务程度，把缺乏之处改正过来。使自己在学习和理论中不断的成长。排球正面双手垫球教案篇七本课教学对象是四年级的同学，教学之初我选用软式排球作为过渡引导同学们接触排球，学习排球技术，感受运动的快乐。排球是隔网工程，没有身体的对抗，讲求团体的协作配合，对场地要求不高，而且动作优美，深受人民喜欢。小四的同学兴趣广泛，容易对新事物产生兴趣，他们注意力容易集中。但又对同一事物的反复练习感到枯燥。而且他们正处于生长发育期的顶峰期，适当的刺激有利于他们安康的成长。除此之外他们手掌小，手指没力，因此在教学上一定要遵循循序渐进的原那么--可以用软式排球，小学生排球到达平安教学，防止受伤的目的。刚接触排球阶段，我以激发兴趣感受运动乐趣和初步学习根本技术为目的。教学策略上以游戏，自由练习和比赛为主。通过合作分组，友伴分组，个人和小组的展示增加同学之间交流的时机，营造轻松愉快的气氛。在教学过程中，我主要对其中一节课中拍手接球和传球接力两个游戏进展反思。拍手接球：学生每两人拿一个球。听到老师的口令后，迅速把球尽量地抛向空中，同时快速击掌，并接住球，击掌次数多者为胜。目的：开展学生的空间判断球的方位和时间的才能，培养学生的判断才能。其中有不少的同学因为持球和用力不平衡的问题，把球抛歪的，讲解规那么前应该要提醒同学们两手托球的底部同时用力往上抛到头顶上方，练习前可以再安排一组专门做抛球的练习。传球接力中，主要是为了引导同学们学习下手垫球〔从停球到垫球〕，但游戏过程中，同学们主要会犯触球部位不准的错误，和手型不对的问题。后面的教学注意在主要内容教学前多加一组辅助练习，比喻可以比比谁的手型正确；触球部位可以用粉笔在手上划上记号，给学生一个直观的信号，这样效果会更为明显。在教学刚开场的时候，显得比拟急燥，对细节的考虑比拟少，所以总感觉没有到达之前的设想，后面的教学要注意突出重点，重点抓，抓重点吧。排球正面双手垫球教案篇八今天我教学的是程度二四年级排球课—垫球，收获颇多。这是我第一次异校授课，也是第一次讲排球课。课前颇多顾忌和担忧，在上课一瞬间化为动力。孩子们很积极学习排球知识和技术，本校刘利校长和体育老师们提早安排了器材。感谢所有给予帮助和支持的人！这节课我在教学流程中穿插了很多思想教育。例如在讲排球知识时讲了女排精神〔团结协作、顽强拼搏、永不言弃〕，并且引导孩子们在学习、生活中遇到困难时要有女排这样的精神英勇面对从而解决。在教学目的中，告诉孩子们为什么要学习排球，是因为排球运动可以强健体魄。为什么要强健体魄呢？因为少年强，那么国强！强健体魄，爱我中华！在放松活动中，告诉大家要有一颗感恩的心！感恩我们的身体陪伴我们运动。在教学环节中，每一颗排球都是我发给孩子们的〔热身中发球，没有浪费时间〕。增进我们之间感情，缩短我们之间的间隔感。其次，热身操中我们一起喊拍子〔我的目的是我带过学生每个人都会喊拍子，不只是体委。〕关注每一个学生个体的体育素养开展。我的游戏是自己原创的—螃蟹兴趣赛跑。我查了资料，总觉得那些游戏不太合适我这节课。在看书过程中看到了排球的步伐〔并步、滑步〕学习，突然想到的可以通过这个游戏学习步伐。感谢张文秀老师的专业素质，张老师是专门学习排球的老师，她很多排球专业素养和才能是我欠缺和需要学习的。她一个简简单单学生拿球〔学生依次抛接传递球〕就亮了！我们是很好的朋友，但是今天同台讲课也