小学数学后进生转化工作总结(五篇)

第页共页小学数学后进生转化工作总结(五篇)报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以表达、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么，报告到底怎么写才适宜呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。后进生的主要特征是学习根底差，心理脆弱，在课堂上显得害怕和自卑，对学习有逆反心理。因此，作为老师，在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点，要用真情、公平、宽容的心态善待他们，及时发现他们的优点，要经常深化家庭和其他学生中间，耐心细致地调查理解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况，积累和掌握后进生的个人情况，以便在教育教学中做到有的放矢。良好的师生关系来自于老师的真情流露，真情是促进师生共同进步，增进友谊的良方。然而，在实际教学中，很多老师只重教轻育人，只顾优秀生，无视后进生。事实上，班级是一个大家庭，每个学生的安康成长，才是教书育人的真正目的所在，假如有一个学生落伍，就失去了教育的初衷。所以说，教学中老师要擅长开掘后进生的闪光点，针对后进生的课堂提问要降低难度，轻易不要否认，由扶到放，由易到难，步步深化激发他们的学习兴趣。在平时，老师要鼓励他们多动手、动口、动脑，用慈母般的真情关心他们，呵护他们，使他们的心灵得到抚慰和启迪，用真情和爱心培养他们一步步走向成功。所有的学生都有他自己的人格尊严，特别是后进生，他们的心理脆弱，思想封闭，性格内向，不易与人交流，需要老师及时耐心沟通。老师要通过拉家常、交朋友的方式深化理解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况，有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作，消除他们的顾虑，缩小师生之间的间隔。老师要平易近人，和蔼可亲，用平等、文明、热情、宽容的心态，让学生想说、敢说，要用自己的人格魅力去影响后进生，增强他们的自信心，从而使后进生的心理活动由封闭走向开放，逐步迈向成功的此岸。后进生有他自己的人生追求和向往，也有积极进取、渴望获得成功的愿望，渴望得到老师的认可和肯定。此时，哪怕是一个会心的微笑，一个赞许的点头，一次亲切的抚摸，一个充满希望的眼神，都是对他们极大的鼓励。作为老师，特别是班主任要擅长观察、多发现闪光点，对于他们获得的任何进步，都要及时给予表扬和鼓励，让他们产生一种成就感和自信心，从而激发浓重的学习兴趣。还要多给他们创造获得表扬的时机，展示自我的平台，使其在理论活动中释放潜能。总之，转化后进生工作的方法是多种多样的，老师只要用真心关爱、真心沟通、真情表扬，就一定能增强后进生的自信心，使他们从老师身上享受到亲情般的温暖和关心，从而对老师产生一种平安和信赖感并乐于向老师翻开紧闭的心扉，积极改正缺乏，激发学习兴趣和创新欲望，学习成绩才会逐步进步。所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生那么相反。一个学期即将完毕，在这一学期中我班的后进生，可我让我烦恼多了。但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方寻找对策，做了一些详细的工作，后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用开展的观点对待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。范____是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比拟差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她获得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联络本班实际对后进生进展思想教育，培养他们的良好的学习习惯，理解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进展个别的辅导，给他们配了小老师，进展结对子帮扶，在课堂上对他们进展多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，进步了学习成绩。3、在学习中对他们进展耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的才能。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少区分才能，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进展结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。6、深化理解，因势利导：后进生并不是先天的缺乏，而是后天的许多不良因素所造成的，深化理解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进展赏识鼓励，逐渐让他们克制了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。7、利用多种渠道经常与家长联络互通后进生的学习情况，获得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。进步了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改良，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能进步教育教学的质量，完成教学任务。一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的亲密配合下，我们在转化后进生工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实转化后进生的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的进步;如今也能正确地用科学的目光来对待自身，对待别人。现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。2、班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中，正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析^p、群体分析^p，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。3、建立学生的学习档案，依此进展分层。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长获得联络，即老师进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。在一年的时间里，虽然我们获得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转化后进生工作一定能越做越好的。一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学老师职业道德标准》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积进步，现就将一年以来工作情况总结如下：一、不断学习是工作的根本新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能安康顺利开展，重要的是老师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导理论，在理论中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训。通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了进步自己的课堂教学程度，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新颖血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的开展脉搏。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的.，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"承受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进展思想品德教育，卫生、纪律、平安等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、经常与任课老师获得联络，理解学生的学习情况，协同对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体安康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进展常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联络，互通情况，获得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。老师的工作是平凡的，但责任是重大的。老师既要传授科学知识，又要加强根底道德教育;既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生，又要促使学生全面开展;既要进步学生的身体素质，又要进步学生的心理素质。教育工作的理论使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。我校根据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个老师。老师对帮教对象的现状进展认真分析^p，找出形成的原因，与学生共同制定帮教方案，并根据学生的个性和特点施行帮教措施。在教育转化的过程中，我们探究和总结出了许多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。一、强化矫正有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，老师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为标准》的根底上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。老师再根据要求进展定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控才能。如因经常逃课、打架而屡次转学后来到我校就读的一局部学生，老师就用强化矫+法标准了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。二、目的鼓励法目的是一个人前进的动力。老师要用切合学生实际的目的激发他们自身的积极因素，鼓励后进学生不断进取。比方，一局部学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目的。班主任老师就对他们进展思想教育，帮他确立奋斗目的，并分阶段给他确立一个个详细的小目的，制定实现目的的详细措施。在培养学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在老师满腔热情地关爱下，这些学生的学习终于有了进步，他们品味到了成功的喜悦，老师及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目的。在新的目的鼓励下，这局部学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。三、归因训练法我们组织老师学习归因理论，学会归因训练方法。采用针对性原那么对学生进展归因方法训练，使学生也掌握归因训练方法，进步自我归因才能。学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也常常不是一个因素造成的。假如我们把学生学习差只归因于稳定的才能因素，就会导致学消费生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此，我们对学习成绩差的学生作详细分析^p，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识自己的问题，又感到成绩差是可以改变的，这样学生就会出现发奋向上的积极变化。比方，我们五(2)班14名学习成绩最差的学生(语、数)进展归因训练。由于过去的屡次失败，他们情绪低落，归因于自己智力差，由此帮教老师认真分析^p他们情况，帮助他们把失败归因于努力、意志、方法等与才能无关的因素，改善他们的情绪，激发他们争取成功的欲望。他们的自信心逐步增强，学习积极性不断进步。到学年完毕，12名学生的学习成绩都得到不同程度的进步。对于行为有偏向的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有按照《小学生日常行为标准》来要求自己。同时肯定他们的本质是好的，只要遵纪守法，认真学习，一定能成为好学生。比方，五(2)班刘光银同学，原行为上有偏向，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。理论证明，归因训练能进步学生的自信心，有利于后进生的转化。四、心理辅导法我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩罚的刺激，帮助学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的根底上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐