识字教学的课后反思(3篇)

第页共页识字教学的课后反思(3篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。识字教学的课后反思篇一识字2生字很多，又全是体育运动工程，假如直接运用配套光盘会让孩子们在听中学会了生词，而自己对生词并不能有直观的识读理解。所以教学时我采取了传统的教学方法，以学生自学为主，发现不会的提问共同解决，说得标准一点就是运用了自主学习的方法，以学生为主体，老师主导来引导学生在认识各项体育运动的同时学习生字新词。这一过程用了两课时，才完成了本课二十个生字、十二个新词的教学。关于“词串”的朗读以及后面的新词稳固还要再用一课时，想让孩子们在对新词已经认读的根底上跟着配套光盘再进展朗读指导和进一步理解稳固。主要的教学过程如下：要求自己把识字2中的词读准，找出自己不会读的或觉得读不准的词提出来与同学商量。学生主要找出“竞走”、“铅球”、“铁饼”“标枪”这几个词。引导学生认读后，学生再读生词，找找哪些自己认为最难写，或不易记得的逐一分析^p讲解。学生提一个我们就分析^p一个：根本过程：先说说这是什么运动，到图上找出来，会模拟的就自己模拟理解。再根据字的特点进展分析^p，学习生字，以熟字和部首相结合帮助学生认清并记牢。学生自己描红，学好一个描红一个，没有描红的就在黑字上跟写。难分析^p的字有这些：足、走、以及足字旁的区分，其他的根本可用熟字来学习生字。如：跳，桃把木字旁换成足字旁。远是二儿走远了。标：木二小就是标，标枪的标。枪：木加仓，就是枪〔当然得先把仓进展分析^p书空〕击：二被山穿透了等等。描写习字册。识字教学的课后反思篇二本课的教学任务是让学生会认课后的14个生字，会读会背课文。我的教学过程主要是让学生用各种方法读生字，说识字方法来记住生字，用各种方法读课文，到达熟读成诵。但是对于一年级的孩子来说，这样的教学方法缺少了兴趣性，仅仅是就识字而识字，识字方法过于局限，没有教给学生归类识字，所以学生在学习过程中也就缺乏兴趣。因此针对本课出现的问题我对识字教学有以下反思：1、识字要音、形、意相结合。尤其是有很多汉字都是形声字，用音、形、意相结合的方法会加深学生对字的理解，便于学生记忆。例如：筷子的“筷”就可以交给学生筷子是竹子做成的，所以是竹字头，读音和“快”一样。对于一些同音字，形近字要有意识地让学生区分，否那么随着学生认识的生字越来越多会混淆。例如“已”和“以”学生就很难区分，可以让学生用组词的方法从意思上来区分。对于多音字碰到就要强调，孩子的记忆总是先入为主的，假如第一次见不强调他们会记不住另外一个音。2、要进展归类识字。要培养学生有意识地归类识字。例如学生在前后鼻音容易出错，就可以把生字进展前后鼻音的归类。平翘舌也容易出错，那么给生字进展平翘舌的归类。还可以根据生字的构造进展分类，根据识字方法归类等。3、除了课堂识字，课后运用丰富的识字方法也可以扩大孩子的识字量。很多时候孩子认识的字并不是课堂上用老师教的`识字方法学习的，而是在生活中积累的，所以生活中识字也很重要。例如上个学期，我把每课学过的生字卡片都贴在教室的黑板上，柜子上，孩子能看到的地方就有，下课就有孩子互相指着生字认。还可以让学生做一个是识字本，把自己在报纸、杂志、商品标签上认识的生字贴在专门的本子上，每周都进展汇报。总之，识字教学应该多样化，兴趣化，并且有针对性。识字教学的课后反思篇三这节课在我自己看来在这节课上我根本完成了教学目的，许多预设的点也到达了，我的精神状态一直是饱满的，没有紧张，比拟以前自己讲的课要稳一些，沉着一些，在这节识字课上，学生对花的样子是比拟感兴趣的，所以对本课的生字也产生了浓重的兴趣，答复下列问题情况较好，学生的识字和写字情况是比拟好的，都写的非常认真，非常漂亮。但是在本节课中还有许多缺乏之处：1、整节课图片的局部占用的时间较长，应该再简单一些，所有导致后面的两个字没有写完，整节课有点前松后紧的感觉。2、学生在答复句子：”池塘里开满了许多荷花”。一句时候，没有给予纠正，满和许多重复。3、学生的说草字头的笔顺时，第三笔说的是竖，老师没有及时纠正。4、在书写“梅”字的时候，写得不够好，应该用板擦擦掉，不应该用手，这样做学生会模拟，养成不好的习惯。5、在黑板上贴上认读和写的生字以后